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坚持边建边管边学边用 扎实推进远程教育工作中共浠水县委组织部2007年以来，我县坚持建设与管理同步、学习和使用并举，扎实开展农村党员干部现代远程教育工作，努力做到“基础设施建设标准化、站点管理规范化、运行机制科学化、学用活动经常化”，有效提升了全县基层党组织“五个基本”建设水平，提高了农村党员队伍的整体素质，促进了社会主义新农村建设。我县远程教育工作先后得到了中组部“五个基本”建设调研组和省市远程教育办公室的充分肯定，襄樊等地先后到我县参观学习。一、立足于早抓部署，做到“三个先行”一是领导先行调研。省市远程教育工作会召开后，县委高度重视，县委书记周勇和县委常委、组织部长黄智敏先后深入部分乡镇和村进行调研，召开由电信、涉农等部门负责人参加的座谈会。调研结束后，县委迅速召开常委会集中进行讨论。常委会决定设立由县委常委、常务副县长洪汉宽任办公室主任的远程教育工作办公室，议定了远程教育工作方案，研究了远程教育所需经费问题，为远程教育工作的有效开展提供了坚强的组织领导保障。二是规划先行制定。由县远教办牵头组织县教育局、广电局、电信公司，对全县有关远教工作的基础设施底子情况进行了深入调查。调查人员到村到校，对阵地进行实地测量，对电教设施进行造册登记，对网络延伸情况进行画图标识，摸清了中小学远程教育站点建设情况、宽带进村情况和有线进村情况。在此基础上，本着“整合资源、合理布局、分步实施”的原则，按照“一站多能”的要求，以现代远程教育为主体，把“新农村信息服务站”等全部纳入现代远程教育体系，实行统筹规划，制定三年规划。三是试点先行启动。2007年5月，我们在清泉镇河东街村开展试点工作，在全市第一个建起村级远程教育IPTV站点。该站点除配备电视机、机顶盒及DVD外，还配备了专用电脑上网，在大别山新农网上开辟了远程教育专门网页，使党员可以随时受到教育，及时了解各类信息。2007年8月，我们在河东街村召开由乡镇分管组织书记、组织委员和第一批启动村书记参加的现场观摩会，全面启动建设工作。二、突出重点抓推进，搞好“三大建设”一是抓好站点建设。在站点建设中，坚持“三个结合、三个优先”，即与村级组织办公活动场所建设相结合，对新建和改扩建组织办公活动场所的项目村优先建设，增强其服务功能；与“党建示范长廊”建设相结合，对县委组织部确定的“五个基本”建设示范点优先建设，放大其示范辐射效应；与巩固扩大老电教示范点效应相结合，对列入全县电教科技经济开发基地的村优先建设，巩固其电教科技开发成果。到目前，全县已建起了128个远程教育站点。所有站点均落实防火、防盗、防雷、防潮和防尘措施，达到教室好、桌凳好、光线好、线路好和环境好的目标。二是抓好队伍建设。每个乡镇（区场）和每个村均配备了12名远程教育专兼职管理员，由县远程教育办公室和党委双重领导，负责做好远程教育培训指导、管理维护、组织学习等工作。我们对管理员进行了两次集中培训，开展岗位练兵，使他们能够熟练使用远程教育设备，解决常见的软硬件故障。县里还组建了由农、林、水等涉农部门和教育、文化、卫生等行业业务骨干组成的“百名专家顾问团”，重点承担远程教育辅助培训任务，到目前共有213人次受站点邀请下乡“面对面”为党员群众释疑解难。三是抓好制度建设。我们总结试点经验，制定了远程教育管理站工作职责、远程教育点工作人员职责、远程教育设备管理与使用制度、远程教育站点学习收看制度、远程教育信息反馈制度、远程教育终端接收站点考核评估制度、AB岗管理制度、内容预约制度和重点内容下发制度。为使制度落到实处，全县统一印制下发了浠水县农村党员干部现代远程教育工作管理手册。手册收录了远程教育工作文件和制度，设计了收看计划、党员点名册和收看、讨论及信息反馈记录等栏目，供基层实时记载，并将作为考核远程教育工作的重要依据。三、着眼实效抓探索，建立“三个模式”一是探索建立收看模式，使远程教育与教育党员群众紧密结合。总结推行“摸、搜、定、看、议、补”六字收看模式，充分发挥站点教育功能。“摸”即每月初通过发放收看需求表、设立节目点播箱等形式，摸清党员和群众的收看需求；“搜”即由管理员有针对性地搜集教学资源，编制“菜单”；“定”即根据党员和群众的收看需求，确定每期收看人员名单，通过预告栏等形式进行通知；“看”即组织党员和群众进行集中收看；“议”即当场组织参加收看的党员和群众对收看效果进行讨论座谈，对知识疑点、难点问题汇总上报；“补”即对由于外出、有急事不能及时收看或者收看后有关知识不能消化吸收的党员和群众，及时组织他们进行补课。远程教育点成为深受党员群众欢迎的“多位一体，一站多用”的综合教育和娱乐基地。关口镇华咀村党员通过远程教育普遍掌握了一门以上致富技术，“跟着远程走，致富不用愁”、“远程教育进农村，中央和咱心连心”成为该村党员干部群众常挂在嘴上的顺口溜。二是探索建立转化模式，使远程教育与推动经济发展紧密结合。我们把党组织的政治优势、远程教育的资源优势与专业协会在资金、技术、市场等方面的优势、基地的实践优势结合起来，以远教为链条，推行“站点协会基地项目农户”的“四”模式，实现远程教育与专业协会、基地的融合，实现优势互补、共建共享，全力服务全县“农业产业化、新型工业化”发展战略。一方面，利用终端站点为专业协会、基地提供活动场所、培训资源、信息服务和推广支持；另一方面，发挥专业协会、基地和示范户的优势，为农民提供产前、产中、产后服务，提高广大农户进入市场的组织化程度。截止目前，全县已有13个专业协会实现了与终端站点的对接和融合，协会利用终端站点开展各类技术培训950余场次，获取和发布市场信息3380余条，通过参加远程教育，3600多名党员群众新加入各类协会，建起了513余个“远教致富联合体”。县养禽、板栗和农产品流通等3个协会依托站点提档升级，被命名为“湖北省重点示范协会”。三是探索建立管理模式，使远程教育与提升党建工作紧密结合。县远程办建立起三个中心，以远程教育的信息化优势提升党建工作水平。即课件制作中心。整合县电视台、社会传媒机构在制片设备、专业人员等方面的优势资源，采取相对松散型的管理运作模式，由县远教办本着业务合作、成果共享的原则，根据推进“五个基本”建设的要求，先后制作了一多故里党旗红等课件和党建新闻宣传，以较低成本宣传推介党建工作和党员群众急需的技术；网络信息中心。整合电信、科技等部门力量，配备2名计算机、网络工程相关专业技术的工作人员，具体承担连接互联网站点的管理和网络维护工作，负责远程教育一体化网站、远程教育平台和配合浠水信息网党建