四年级科学物体形状改变教案.doc

苏教版小学科学 第四单元 无处不在的力2、物体的形状改变以后教学目标：1、知道物体受力时形状发生变化，去掉外力时恢复原来的形状。2、知道物体发生形变时会产生弹力。3、了解弹簧伸长长度与拉力之间的关系。4、感受到用数据进行论证的重要性，会应用所学的知识！教学重点：弹力怎样产生。教学难点：弹簧伸长与拉力的关系。教学准备：弹簧、橡皮筋、钢尺、海绵、硬币、弹簧秤、钩码等、铁架台。课时安排：1课时教学过程：一、引入：师：（拿出拉簧），同学们，你们看，这是什么？生：弹簧。师：这是弹簧的一种：拉簧。弹簧分为两类：拉簧和压簧。（出示压簧实物）。师：如果我用手拉这个拉簧，你想，会怎么样？生：会变长！师：你也拉一拉，试一试！小组长站起来拉一拉！生：拉。师：他们拉的长度相等吗？为什么？生：不相等，因为拉的力不一样大！师：那弹簧的伸长长度与受到的拉力有什么关系呢？生：拉力越大，伸的越长！师：有些同学知道的知识真多！但是真是这样吗？光说不行，我们得有科学依据，现在，让我们用科学实验来研究一下这个问题，好不好？生：好。二、实验：弹簧的伸长长度与受到的拉力的关系师：现在每个小组领取实验用品。（铁架台、拉簧、直尺、钩码）师：我们用手拉弹簧，力量多大不好测量，现在，我们用钩码代替我们的拉力。现在，你们把拉簧挂在铁架台上。按照要求，测出弹簧长度！把得到的实验结论也写在实验报告单上！开始。（学生实验，师巡视指导）师：好，实验完成了吗？生：完成了。师：我们交流一下实验结论,一组，四组，六组，八组，说一下你们的实验结论！师：点评。都一样吗？生：一样。师：我们看，弹簧一开始没有受到拉力时，它的形状或者说长度有没有改变？生：没有。师：当它受到拉力时呢？师板书：受到拉力生：形状改变了。师：板书：形状改变师：去掉拉力以后呢？（板书：去掉拉力）生：恢复原来的形状。师：板书：恢复原状师：你知道物体的这种性质叫什么吗？生：答。（答不出，师：弹性）师：我们用力拉弹簧，它就伸长，我们把拉力全部取消以后，我们有没有把弹簧压回去？生：没有。师：那是什么力量把弹簧恢复到了原状呢？生：答。（生答不出，师讲解：这一种把物体恢复原状的力，我们把它叫做弹力）。板书：弹力师：在生活中还有哪些物品，具有和拉簧一样的弹性？生：举例。（压簧、橡皮筋、弓、海绵）师：这三种物品，哪个弹力最大呢？师演示。结论：弓、橡皮筋、压簧、海绵。师：那你看，尺子，有弹性吗？生答。师：硬币有弹性吗？生答。师：我们来试一试。每组三个硬币，摆起来，弹其中的一个，看出现什么结果。学生实验。师：这是为什么？实际上，硬币也发生了形变，产生了弹力，这是一种看不见的形变。任何物品都会产生形变，只不过有些形变是微小的，无形的。三、学以致用：师：在生活中，你看到哪些利用弹性的例子？谁来说一说？也可以讨论一下。生说（弹力球，跳跳床，跳水运动员用的跳板，自行车减震座.）师：很多利用弹性的例子。手枪，汽车减震板，轮胎等等。你能利用我们学的物体的弹性产生弹力的知识，来设计制作一件物品吗？试一试，先自己想，看谁想的好，看看谁具有发明家的素质，也可以画画图纸！学生想，画。展示学生创作！师：展示自己的创作：、小型弓箭。、防盗开关。、震不碎手提袋四、小结：这节课你学会了什么？说一说。师：在生活中，同