凤凰宝宝益智游戏之柯达伊音乐教育.doc

柯达伊音乐教育概述摘要 柯达伊.左尔坦(18821977年)是20世纪在国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。以他的名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。这个体系在理论与实践中都对音乐教育的发展提供了宝贵的经验。 柯达伊左尔坦(18821977年)是20世纪在国际上享有盛誉的匈牙利作曲家、民族音乐理论家、音乐教育家。以其名字命名的“柯达伊教学法”是当代世界影响深远的音乐教育体系之一。这个体系在理论与实践中都对音乐教育的发展提供了宝贵的经验。 柯达伊音乐教育思想的基本观点和内容： 1、主张立足提高全民族的文化素质，强调民族音乐教育。 柯达伊着眼于国家和民族的长远利益，把提高全民族的音乐素质，并以代代相承作为音乐教育的最高目标。他认为：“音乐应该属于每一个人。”他希望并立志创建出一种新的音乐教育体系，这种体系所培养出的民族不是把音乐作为一种谋生手段，而是看成生活的一部分。在教学中，他系统地采用了匈牙利民歌为主的五声调式音乐为素材，使孩子们从小熟悉和热爱自己的民族音乐，进而潜移默化的培养孩子的爱国情绪。 2、以唱歌为基础，推崇合唱教学。 柯达伊认为，声乐教育是普及音乐教育最好且最简便易行的方式。他说：“有什么东西比合唱队更能表明社会的团结呢？在这个团体中，每个人都很重要，一个人犯错便能毁掉整个团队。”且经过合唱教学在匈牙利多年的实施发现，通过多声部的合唱训练，不仅能够使学生们体验到和声的丰富色彩与平衡的声部配合，同时，还能培养学生的集体主义精神和互相协作、配合的能力。因此，在匈牙利普通学校中合唱课是必修课，此外，还专门设有170多所合唱学校。 3、重视早期教育。 柯达伊教育体系从整体上讲，是建立在早期音乐教育基础上的。柯达伊高度重视童年形成性格时期的音乐教育，他始终关注婴、幼儿的音乐教育改革。他认为幼儿时期是最重要的受教育阶段，这个阶段被损害、被疏忽的地方，将来难以弥补。 4、严格选择材料，重视教师的选择。 柯达伊坚持认为幼儿所用的音乐教材需是纯正的民间音乐，儿童游戏及优秀的创作音乐。他认为，一名普通学校的音乐教师要比一个城市歌剧院的指挥重要得多。因为一位糟糕的音乐教师会在从教的三十多年间扼杀无数学生对音乐的爱好。因此，严格选择优秀教师来进行音乐教育是极为重要的。柯达伊音乐教育教学方法：合唱教学 由于柯达伊音乐教学法采用无伴奏的歌唱教学，儿童从一开始接触音乐，就无形中接受良好的音感训练。为了达到合唱敦学的目标，在它的教学活动设计里，有一项称为part Work的教学活动，其教学方式有: （1）歌曲与顽固伴奏(Singing and Ostinato)。 如，利用两只老虎-这首歌曲中的真奇怪(ds,d) 做为顽固伴奏，一开始时由老师唱顽固伴奏，学生唱曲调，按着由部份学生唱顽固伴奏，其余的由大部份的学生唱两只老虎的曲调。等学生完全学会这种歌唱方式之后，就可由学生一小组对一小组，或是一对一单独地表演。 （2）轮唱。儿童学会了歌曲/顽固伴奏的歌唱方式之后，这时就可以进入轮唱的教学目标。 （3）合唱。在匈牙利，小学三年级就有班际合唱团，他们特别安排合唱的时间，将不同班级的学生合起来练习简单的二部合唱曲(柯达伊先生为儿童编写很多儿童的无伴奏合唱曲)，随着年龄的增长，他们学习难度更高约三部，四部合唱。到