课文为中华之崛起而读书的教案.doc_第1页
课文为中华之崛起而读书的教案.doc_第2页
课文为中华之崛起而读书的教案.doc_第3页
课文为中华之崛起而读书的教案.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

课文为中华之崛起而读书的教案 【教学目标】 1、认识8个生字，会写12个生字。有感情地朗读课文。 2、了解周恩来树立“为中华之崛起而读书”这一远大志向的过程，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 3、有感情的朗读课文。 【教学重点】 体会文章所表现的人物思想感情。 【教学难点】 感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 【教学过程】 第一课时 一、引入 师：我们知道周恩来是我们国家的领导人，为祖国的解放和深受建设做出了杰出贡献，他又是怎样从小立志的呢?让我们一起走进周恩来的情感世界。 板书： 为中华之崛起而读书 二、通读课文，学习词语 师：大声朗读课文，把不理解的词语画出来。 生读课文。 师：说一说自己不太理解的词语。 生说不懂的词语，学生之间互相解答，教师辅助。 三、默读课文，了解文章大意 生默读并思考。 师：交流一下。 生用自己的话说文章大意。 师概括：少年周恩来耳闻目睹了“中华不振”的事实，立下志愿“为中华之崛起而读书。” 第二课时 课前板书： 为中华之崛起而读书 周恩来中华不振立志博大胸怀远大志向 一、回顾文章大意 师：这节课我们继续学习为中华之崛起而读书，请同学们默读课文，回忆文章向我们讲述了什么事。 生默读并思考。 师：说一说。 生：这篇课文讲述了“周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理，从中深刻体会到伯父说的中华不振的含义，从而立志要为振兴中华而读书”的事，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。 二、引读文章前部分 师：周恩来12岁那年在东北，看到外国租界地繁华热闹，伯父不许他到租界地去玩，周恩来产生了好奇心。读一读这段对话。 师读旁白，指名两个学生读课文一直五自然段。 师：伯父不许周恩来去租界地，使周产生了好奇心。 他问 生：为什么? 师：为什么不能到那个地方玩，伯父回答 生：那是外国租界地，惹出麻烦没地方说理。 师：周恩来又问 生：那又是为什么? 师：明明是中国的土地，为什么不许中国人去那里?伯父回答说 生：中华不振。 三、品读重点段 师：伯父的回答使周恩来的好奇心更强烈了。他决心去看个究竟。 读课文六至八自然段，思考周恩来从哪些地方看出中华不振。 生自由读并思考。 师：周恩来到了外国租界地，从哪里看出中华不振? 生1：租界地与别处大不相同。 师：租界地与别处的不同在于 生：街道两旁大多是外国人和耀武扬威的巡警。 师
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论