打好写话基础.doc

打好写话基础 提高写作水平 我现在担任三年级的语文教学 我认为第一学段的写话教学是相当 重要的 因为只有把写话打好了基础 那以后的作文 学生才会学的轻 松 小学第一学段 1 2 年级 写话目标是 1 对写话有兴趣 留心 周围事 物 写自己想说的话 写想象中的事物 2 在写作中乐于运用 阅读和生活中学到的词语 3 根据表达需要 学习使用逗号 句号 问 号 感叹号 由此 我觉得对一 二年级写话的培养首先应该是对 写话的兴趣培养 学生对写话产生了浓厚的兴趣 才能写出精彩的语言 在培养低年级学生写话能力的教学中 我发现小学生写作训练起始于一 年级的说话训练 其中最基本的还是以写话为目的而进行的 听说一句 话 的训练 因此 抓好一年级学生的说写训练是关键 记得我在汉语 拼音教学中 根据教材的编排 每一堂课我会设计一个说话训练的环节 提倡学生用汉语拼音自己写话 想到什么就写什么 愿意怎么写就怎么 写 我鼓励学生动笔写 自己的话 一方面引导学生用学过的字词或 拼音写通顺 完整的句子 一方面以丰富多彩的生活为内容进行 每日 一句 的写话训练 刚开始的要求不高 只要学生能自己想 动笔写就 可以了 到了中期阶段 重点进行句式训练 培养学生写好一句话 首 先让学生认识句式 什么时候 谁 在什么地方 怎样的干什么 在理解这种句式上 激励学生把这些句子写下来 让学生反复练习 可为他们以后的作文训练打下良好 坚实的基础 现在 我针对本班的 实际和教学实践 谈谈对三年级写作教学的一点尝试和体会 一 培养学生阅读兴趣 注重词句的积累 为提高学生的写作能力 打基础 从读到写 读写结合 这是语文教学的基本规律 也是学生学习语 文的基本规律 为此 我们必须重视阅读 读书不但可以开阔学生视野 丰富学生的课外知识 而且能奠定学生良好的写作基础 词句的积累 不仅使学生加深了对词语的理解 认识更多的语言文字 还使他们了解 句子的规律 熟悉各种句式 为写作打基础 如 课后练习中有摘抄出 你喜欢的句子或段落 我在指导学生完成时 首先让学生反复读课文 采用不同的阅读形式 从而培养学生的阅读兴趣 使孩子们学得愉快 学得扎实 二 精心指导听记 让学生学会写句子的方法 由于在一年级的时候学生对句子的接触有限 因而在用标点符号的 时候显得不熟练 不知在哪该标标点 再加上学生对于语句的积累有限 他 们在遣词造句的时候也不会很恰当 所以我针对这个问题采用了听记这 个方法 听记是一种单项语文训练 形式很多 我们低年级采用直记法 老师读一句 学生写一句 包括标点符号 教师都要读出来 目的是让 学生直接学到写句子的方法 听记过程中不会写的字可以用拼音代替 听记的内容教师要精挑细选 要符合学生的认知规律 要有针对性和趣 味性 内容具体 用词贴切的句段 如谜语 格言 笑话 名句选段等 还可以结合重大节日特别听记的 如 教师节 让学生听记 今天 是老师的节日 为了感谢老师对我们的关心爱护 我要为老师献上一束 鲜花 国庆节时让学生听记 今天是祖国妈妈的生日 让我们一起 唱一首生日歌 祝愿我们的祖国更加繁荣 等 我不但教给学生写 句 写段的能力 还使学生受到了爱 进行思想教育 我们还听记一些 词语或成语 扩大学生的词汇量 培养学生的用词能力 三 先说后写 为写作打下基础 小学阶段的语文教学是全面培养学生的听说读写 听已经有基础了 接着就培养学生的说话能力 我就在教材中捕捉说话训练点 大胆设想 精心设计练习 使学生说话能力得到提高 训练过程中学生有个性化的 语言要大加赞赏 好词要随机写在黑板上 在写话的过程中共享 例如 我在教学 秋天的雨 一课时 学了课文 秋天的雨 是一 把钥匙 秋天的雨 有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨 藏着非常好闻 的气味 后 我让学生说说秋天的雨还是什么样子 请你发挥想象仿 照课文的句子说说 学生的兴致一下子高了起来 有几个说的挺好的 如 秋天的雨 是一串串紫红色的宝石 等 总之 写话 习作目标序列的安排在日常教学与评价是语文的综合 性学习评价 随机的评价较多 需要教师关注学生的参与态度 关注学 生有新意的表现 关注学生的听说读写等等 对这些表现与结果及时作 出诊断 使用 激励 调整 引导 示范 等各种方式 促其发展 同 时教师只有把握住低段写话训练起步的要求 遵循 学词写词 学写 句子 写小片段 的基本序列 在一 二年级扎扎实实地训练学生的 写话 那么中高年级的习作教学轻松了