数学乐园.docx

备课时间： 上课时间： 班级：课 题数学乐园课 型新授审 核唐锦红课 时1课时主 备张宗河副 备罗爱国 教学目标知识目标通过有趣的实践活动，加深对以内数的认识，进一步巩固以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。能力目标通过走数字迷宫，经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一问题答案的多样性。情感目标进一步激发学生的学习兴趣。教 学重 点做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆过程，享受与人合作的乐趣。教 学难 点培养学生合理利用各种信息解决问题的意识教 学疑 点复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识。绿色圃中小学教育网h教 学用 具课件、学具卡片教 学方 法讲授法、讨论法。教 学资 源课件、师生收集相关资料。教 学 过 程 设 计导 案学 案个性化设计一、激趣定标1导入：今天我们一起去数学乐园玩一玩，大家想去吗？2板书课题，明示学习目标。二、自学互动，适时点拨（一）走数学迷宫复习010各数的认识A、说数。老师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声读出来！B、用数。老师：你能用其中的一个或几个说一句话吗？C、找数。启发学生：生活中，你在哪里见过这些数字呢？小 结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐趣吧！D、排数。（课件出示：迷宫图）老师：到数学乐园去的路很多，让我们跟着小白兔由入口进入迷宫，按1、2、39的顺序走，小伙伴会分别在两个出口处迎接我们呢！学生四人为一学习小组讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，进行奖励。E、找规律。引导学生找出其中的规律。老师：同学们，不管按照哪种路线走，怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢？【设计意图：通过读数、用数、找数、排数几个环节，让学生了解数学就在自己身边，数学是有用的，学好数学是必要的，也是很有意思的，从而愿意并且想学数学。】【活动一】解决实际问题学习方式：引导探究、小组合作学习任务： 1出示数学乐园的游戏图。 2说明游戏要求：（1）按从的顺序走，谁先走到终点谁获胜；（2）走到每一格都要答题。答对了才能停在那里，答错了可要后退一格。 3乐园：几和几组成8？ 64=？【设计意图：一年级学生熟练掌握数的组成，对于计算加减法很有帮助。通过对口令、拍手游戏起到了强化作用。】 4乐园：（1）一共有几个轮子？（2）粉笔放在讲台的 面？（3）家里的电话号码由几个数字组成？5乐园：（1）6个正方体可以拼成一个大的正方体吗？（2）199+4=？（3）我的生日在 月。 6乐园：（1）星期一的前一天是星期几？（2）132=？（3）电梯按钮的“12”表示什么？【设计意图：这个环节有效地复习了基数、序数的概念，教学生加以区别。通过“从前数第2个”和“从后数第2个”地对比，让学生了解数数时方向不同，得到的结果也不一样。】（4）星期二到星期四放假，放几天假？（5）一周有几节数学课？7乐园：（1）送信。小小邮递员老师：同学们看，谁骑着摩托车来到了乐园？你们能帮帮邮递员叔叔把信投进信箱里吗？老师问：怎样才能把“信”送到正确的信箱里呢？只要把“信”（即口算卡片）上的题目得数算出来，得数是几，就把“信”投到标有这个数的信箱里。1、学生从抽屉里拿出一封“信”（即口算卡片），在音乐声中分组走上讲台送“信”。注意：有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是没法送出的信。对于没有送出的信，让学生说说为什么送不出去。2、检查送信游戏的正确性。【设计意图：加减法的口算是否流利，直接影响到今后学生解决问题的速度，所以一年级的口算重在练习他们的速度快和准确性。这个游戏，即要求学生快速把“信”送到，又要求学生必须送对，侧重了对这两方面的训练。】（2）写出大于4小于10的数。（3）我坐在同桌的 边。（4）数袜子。8乐园：（1）比一比：1518（2）回答小童的问题。（3）16的前一个数是 ，后一个数是 。9乐园：（1）19是由几个十和几个一组成的？（2）1055=？【设计意图：连加连减、加减混合题型的练习，引导学生看清符号，明确运算步骤，重视学生养成良好的学习习惯。】三、课堂小结今天在数学乐园里玩得开心吗？你有什么收获？【设计意图：常见的数学游戏是用于调节课堂气氛，而我设计的整堂课的游戏活动融知识性、思维性和创造性于趣味之中，旨在拓展学生的知识面，让学生学得也轻松自然、兴趣盎然。】【自主学习】数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。师：有没有兴趣？生：有！师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。敢不敢迎接挑战？【合作探究】我们只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫见到数字娃娃。如果不按顺序，就会被困在迷宫里，也到不了数学乐园了。分组活动。【汇报展示】让一些学生有秩序地到教室中间的迷宫亲自走一走，其他同学仔细看，看谁能走与前面的同学不同的线路。（等踩得地板上的数字不清晰了就停止。）（学生在自己练习纸上用笔划出路线，教师观察学生操作情况。）【巩固提升】问题解决舞蹈队一共有15名同学，还差3人没来参加活动。来了几人呢？板书设计数学乐园教学反思：本班学生积极参与数学乐园游戏活动,学习气氛活跃，兴趣高涨。数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在这节课的设计中，充分让学生积极参加各种数字游戏，关注学生的情感、态度、价值观。创设了多个活动情境，让学生主动参与其中，想让他们体验：“做”中学，“乐”中学，“玩”中学的乐趣。使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验，体会到数学学习是一件很快乐的事，在教学中我认为应注意以下几点：1.创设情境，激发学习兴趣。根据一年级学生的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。上课一开始，用邀请他们参加有趣的游戏一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。2.重视学生的情感体验。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的内心深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。”因此在设计整个教学活动过程中，我基本上是以学生主导，让学生主动参与游戏，积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验。3.让学生经历合作的过程。“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中去理解、感悟、发展，而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念，我在教学中紧紧围绕学生的心理，从学生的