第二单元(蛇窝).doc

蛇窝泊镇集体备课二、走进天文馆 年、月、日一、教材解析：有关时间单位和计时法的教学，从一年级就开始了。一年级下册认识整时、半时、快几时和几时刚过。二年级下册认识时间单位时、分、秒，相邻单位间的进率，简单的时间计算，会看钟表，正确说出钟面上指示的时刻。三年级下册了解24时计时法，进行两种计时法的相互改写，计算经过的时间；年、月、日以及相邻单位间的联系，平年和闰年。学生在前几册教材里已认识了钟表，学习了时、分、秒，知道了它们之间的关系，本单元继续学习年、月、日，他们就基本掌握了常用的时间单位。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。二、单元教学目标：1、结合现实情境，了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单时间计算。2、借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。3、经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。4、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。三、单元教学注意的问题：1、调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构知识。24时计时法和年、月、日的知识，学生在生活中已有比较多的了解。教学中教师要充分利用学生的已有经验，创设贴近生活的情境，给学生提供探索与交流的空间，让学生在研究现实问题的过程中，主动建构知识。2、培养学生的应用意识，提高学习数学的积极性。在电视、广播、交通等部门，24时计时法的应用比较广泛。在教学中，要充分利用这些资源，结合学生已有的生活经验，通过解决现实的数学问题，体验数学在现实生活中的作用，提高学生学习数学的积极性。 四、课时安排：4课时第一课时：24时记时法一、教学内容：三年级下册P23 24时记时法二、教学准备：投影仪、钟面、录音机三、教学目标与策略选择：（一）目标确定：“普通记时法”在现实生活中是一种常用的记时法，学生比较熟悉，但“24时记时法”学生接触很少，很陌生。怎样将这一陌生的记时法变成学生可感知的记时法，是我进行教学设计时思考的重点。因此，特制订以下教学目标：1、通过具体的生活情景，使学生了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。（二）教学策略选择：本节课我主要想唤起学生已有的经验，多给学生表达机会。充分运用教材中提供的信息，鼓励学生提出问题，在解决问题的过程中了解24时计时法。并加强24时计时法与12时计时法的比较与转化。因此，采取如下教学策略：1、沟通“数学与生活”的联系在设计本节课时，通过课中的体验活动、解决问题及举例等活动，让学生自己从中发现24时记时法与生活的联系。2、师生互动、生生互动在这一活动中，培养了学生独立思考、观察表述的能力，增强与同学合作交流的意识。使学生在宽松愉悦的氛围中质疑、解疑。四、教学过程设计：教 学 过 程我 的 思 考一、创设情境，初步感知24时计时法1、猜电视节目师：同学们喜欢看电视吗？听，这是什么节目开始了？（播放大风车的片头音乐）师：大风车是在什么时间播出的？根据学生的回答，教师板书：晚上6：30师：可是，电视画面上是这样写的吗？师：这是怎么回事呢？这两种说法都能说明大风车的播放时间吗？ 2、举例说明进一步丰富感知。师：生活中这样的例子很多。你在哪儿还见过这样的记时法？教师通过学生的汇报，板书：上午 8：00 中午12：00 下午2：00 8：00 12：00 14：00二、合作探知，领悟24时记时法师：看着这两排时间，你最想知道什么？师：好，下面我们就一起来解决大家想知道的问题。1、比较两种记时法师：首先我们来看一看这两种记时法有什么不同？分别给它们取个名字。先小组合作讨论，再交流。师：哪一种名字比较贴切？为什么？说明：12时记时法就是我们以前学过的记时法，又叫普通记时法。而24时记时法正是我们今天要研究的一种新的记时法。（板书课题：24时记时法）师：这两种记时法，哪种方法好呢？为什么？2、感悟24时记时法师：24时记时法到底是怎样记时的呢？（1）认识0时到12时谈话：春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一那么请同学们回忆一下，在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？板书：晚上12：000：00师：（出示钟面时间和小朋友熟睡的画面）对，夜间12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为0时。24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间（在线段上标出新的一天的开始0时）夜静悄悄的，同学们大概早已进入了甜蜜的梦乡，在梦中憧憬着美好的未来了吧。播放时钟一昼夜行走的画面。师：天渐渐地亮了，这时我们也该起床了，（小朋友起床的画面）谁能说说小朋友是什么时间起床的？（在线段上标出）师：用24时记时法怎么表示呢？板书：早上6：006：00师：（时间到了8时、12时分别出示小朋友升国旗和吃午饭的画面）谁能用两种记时法来说说图中的小朋友在什么时间干什么？（线段上标出）板书：上午8：00中午12：00师：从深夜0时到中午12时，时针在钟面上走了几圈？经过了多少小时？（2）认识12时到24时师：吃过午饭，小朋友们有的在休息，有的在做游戏，有的在看书下棋，活动丰富多彩。时间悄悄地过去，上课铃声响了，小朋友们又开始了下午的学习生活，小朋友在上课(钟面走到下午1时30分或13时30分，出示小朋友上课的画面)谁能说说小朋友什么时间在上课?（线段上标出上课时间13时30分）板书：下午1：30 13：30 师：(出示小朋友踢足球、完成家庭作业的画面)你能用两种不同的记时法分别说说图中的小朋友在什么时间干什么吗? (在线段上标出踢足球时间15时) (在线段上标出完成家庭作业的时间17时) (在线段上标出睡觉的时间20时)板书：下午3：00 下午5：00 晚上8：0015：00 17：00 20：00谈话：时间一分一秒地过去了，又是深夜12时，夜深人静，一天就这样悄悄地过去了(课件显示钟面时间和小朋友熟睡的画面)。这个时候，用24时记时法就是几时?(在线段上标出熟睡的时问24时)它与第二天有什么关系?（3）小结：小朋友，一天的时间很快就会过去，我们要像图中的小朋友一样珍惜时间，合理地安排好一天的作息时间。你知道一天有几个小时，时针在钟面上走几圈?第一圈从什么时间走到什么时间?师：学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？ 3、沟通两种记时法师：这两种记时法有没有什么联系呢？利用发现的规律你能不能把这两种记时法进行转换？同桌讨论。师：你能不能出一道题来考考其他同学呢？师生逐一核对三、巩固：1、连一连上午8时 下午4时 晚上8时 凌晨4时8时 20时 4时 16时2、我说你拨 13时 5时 19时 22时 24时3、你会将24时记时法说成普通记时法吗？ 早上6时 上午9时 下午8时 晚上8时4、课后搜集有关24时记时法的有关资料。四、总结反思，拓展提高通过今天这节课的学习，你有哪些收获和想法？还有问题吗？ 五、教学反思第二课时：简单的时间计算一、教学内容：三年级下册P24简单的时间计算。二、教学准备：课前调查生活当中哪些地方用到24时记时法，并摘录下来；时钟。三、教学目标与策略选择：（一）目标确定“简单的时间计算”是在24时记时法的基础上，通过让学生画线段、拨钟表、数一数、算一算等方法计算出天文馆一天的开馆时间。然后让学生经过讨论完善自己的推理过程，形成正确求时间的方法。这一过程学生不易掌握。因此，我把这一节教材视为难点，特制教学目标如下：1、继续复习巩固24时记时法，加强和普通记时法的相互转化，形成牢固的知识体系。2、学会计算简单的求经过时间的问题。 培养学生主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。（二）教学策略：本节课通过让学生独立思考、动手操作，再引导学生相互交流的方法，让学生学会计算简单的求经过时间的问题，我主要采取了如下教学策略：1、探索自主化，给学生提供求知的机会。让学生画线段图 、 拨钟表 、数一数 、算一算自我发现解决问题的方法。2、数学生活化，知识在实践中得到升华。我从学校的作息时间表入手，进行2种不同时间的记录竞赛，计算在校时间，然后让学生出自己的生活中关于计算时间的问题，让学生能灵活的运用所学的24时记时法解决身边的实际问题，体会到数学就在我们身边，生活中充满着数学。促使学生以积极的心态投入学习，在实践活动中理解知识、巩固知识，树立起学好数学、用好数学的意识。四、教学过程设计：教 学 过 程我 的 思 考一、 交流引入（一）汇报收集到的资料：1、学生汇报： 2、你能用24时记时法表示明明的作息时间吗？普通记时法24时记时法起床早上6时30分吃早饭早上7时上午到校上午8时20分上午放学上午11时50分吃午饭中午12时下午到校下午1时30分下午放学下午3时50分写作业下午4时50分吃晚饭傍晚6时睡觉晚上8时30分明明每天上午8时20分上课，11时50分放学，你会算出他上午在校的时间吗？今天我们就来学习算简单的时间段的问题。二、合作探究1、解决实际问题。（1）看课本信息窗，从信息窗中你知道了什么？（2）你能提出什么问题？（3）怎样解决？（4）分组讨论解决方法。（5）交流。2、你能用刚才方法解决明明上午在校的时间吗？（出示在校时间表格）3、根据这张表格，你还能提出什么问题，自己解答。三、巩固应用1、出示课本24页第三题、第6题。2、机动题：课本25页的第7题。四、课堂小结通过今天这节课的学习，你有哪些收获和想法？还有问题吗？五、教学反思第三课时：年月日一、教学内容：三年级下册P26时间单位年 月 日二、教学准备：投影仪、录音机、拳头示意图，不同年份的年历卡、资料图片三、教学目标与策略选择：（一）目标确定：这节课的内容来自学生自身生活和现实生活，通过让学生课前查找、收集年、月、日的资料，进一步了解年、月、日的有关知识。在进行教学设计时，我把认识每月的天数视为重点，把判断平年、闰年视为难点。因此，特指定如下教学目标。1、使学生认识时间单位年月日；知道大小月、平年、闰年的知识，记住各月的天数和闰年判断方法。2、培养学生观察、分析和判断推理能力。3、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。4、教育学生珍惜时间。（二）教学策略选择1、以年历卡为学具，组织多种学习活动，发现规律，获得知识。2、以学生的自主性、探究性学习为基础，采用个人或小组合作方式来进行。学生自己通过各种途径收集年、月、日的资料，分析、处理信息，从而透过现象去分析本质去发现规律。四、教学过程设计教 学 过 程我 的 思 考一、谈话引入1、播放资料片，提问引出课题。（神舟五号发射升空的资料片、教材中所提供的两个信息窗的图片）你知道神州五号是哪一年的几月几日发射升空的？2、老师这儿还有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西？一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脱一件，年底剩下一张皮。日历上有年、月、日，那么年、月、日之间有什么关系呢？这就是我们这节课重点研究的内容。二、课堂探究1、用年历卡找2005年儿童节和自己的生日。（投影出2005年的年历） 同学们，你还想知道年月日的哪些知识看来年、月、日与我们每个人都有关系，所以我们一定要把它学好。2、认识年、月、日（1）观察年历卡，数一数一年几个月？（2）你那张年历卡上都有多少天的？其他同学年历卡上还有多少天的？（3）按下面问题观察年历卡：（出示投影片）A、你的年历卡是哪一年的？哪几个月是31天？B、你的年历卡是哪一年的？哪几个月是30天3、二月份是多少天是大月还是小月？通过刚才的合作、交流，你们有巧妙的方法记忆大月、小月吗？4、我们知道了一年有12月个，把12个月的天数加起来，就是全年的天数，你能算出平年全年多少天吗？你能不用计算马上说出闰年全年多少天？5、老师不用看年历卡，只要你说出是哪一年，我就能告诉你过一年是平年还是闰年，谁愿考考我？指出像1988年、1992年、1996年、2000年都是闰年，引导学生观察闰年有什么规律？（每4年一个闰年）三、巩固应用1、判断下面几个年份，哪些是平年，哪些是闰年？1840年（英国侵占工我香港）1949年（伟大的中华人民共和国成立）1997年（香港回归祖国）2000年（第27届奥运会举行）2、3年=（ ）个月 26个月=（ ）年零（ ）个月3、今年一、二、月共（ ）天4、四月份有（ ）个星期零（ ）天5、小明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（ ）（ ）6、小强满12岁时，只过了3个生日，他是（ ）月（ ）日出生的。7、平年全年（ ）天，闰年全年（ ）天。四、课堂小结通过这节课的学习，你都学会了哪些知识？ 五、教学反思第四课时：年月日的复习一、教学内容：复习年月日二、教学准备 课件三、教学目标与策略选择（一）目标确定经过这一个单元的学习，每位同学了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。为了进一步形成知识体系，特制定如下教学目标。1、继续练习用2