简笔画的概念.doc

一、简笔画的概念什么是简笔画？简笔画是用简洁洗练的笔法，简略概括地勾画出物象的基本形状和主要特征，简明扼要地表情达意的绘画形式。是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的特点是形象简洁；概括适用；幽默风趣；易学易记。在公共场所，我们随处都可以看到简笔画。二、教学简笔画的概念 在教学活动中，迅速地用简单几笔线条所描绘出的画面叫做教学简笔画。 教学简笔画是用来表达教学思想的形象符号；是教学语言的辅助和补充；是科学和艺术的结合体；是形象化教学的一种产物。 教学简笔画受速写、漫画、儿童画等画种的影响较大，但又不同与上述画种，它在教学中具有一定的示意性。三、简笔画与教学简笔画的区别与联系 从教学的角度分析：简笔画多用于美术教学；而教学简笔画是辅助各学科教学（每位老师都需要掌握），它是一种快捷演示，它的画面要与教学语言融合一体。 四、教学简笔画的用途 教学简笔画可用于语文、数学、外语、等学科的教学；可用于讲授、练习、复习等各教学环节；可用于书写教案、黑板画、幻灯片及教学电影，录象稿本编写等不同的表达方式。 在语文教学中，运用教学简笔画来示意难懂的诗歌内容，给学生绘出简洁易懂静态画面，这样有利于对诗歌内容的分析和理解。 在外语教学中，运用教学简笔画，可以作到文图并茂，意形结合，使外国语言与其形象内容建立直接联系，而不借助本民族语言进行标注和过渡，这是学习外语的一种好方法，利用大量的简笔画来表现教学内容，这对初学者和外语教师都有很大的帮助。 在数学教学中，运用教学简笔画有助于教师讲解和分析应用题的意义和步骤。学生利用简笔画理解题意一目了然。三、简笔画的造型方法和规律简笔画是采用概括性的造型方法，在造型过程中运用点、线、形的组合。1、点：点是最小的造型要素，在视觉上有大小、方圆、三角和不规则等形状。2、线：线是最富有表现力和最活跃的语言，是画的筋骨、画的精髓。不同的线给人不同的感觉。（讲解演示）3、形：各种线与线的组合构成不同的形，运用不同的形进行组合。（简笔画解剖、分析）两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。长方形和梯形可组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。 菱形、三角形、圆形可组成花卉。 长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。三角形和半圆形组成的树。圆形、椭圆形组成的树。总之，这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。四、简笔画的原则 简笔画英语中叫做stick figures或match pictures,也就是说是火柴棍搭成的画。因此，一定要突出一个“简”字。画简笔画必须遵循以下三项原则：1.能少勿多 也就是作画的笔画一定要少。能用两笔表示的不用三笔。例如画电话机，左图用了25笔，中图用了10笔，右图只有3笔。又如画打篮球的人，左图用了13笔。其实头部可以只画一个圆圈，身子可以只用一根线来表示，手脚也可以不画。这样可以减到6笔（中图）。右图是1992年巴塞罗那奥运会上画的打篮球的人，更为简单，只有三笔。下面这些画，都突出了一个“简”字：2.能直不弯 也就是说，能用直线不用曲线。简笔画求的是简洁易画，而不是逼真好看。例如左边的鸭子和牛，全是曲线，比较难画。如果代之以直线和几何图形，画成右边的样子，就简单易画多了。3.能简不繁 也就是说，作画时只要能用简单图形，就不用复杂图形。例如画桌子和椅子，用立体图形分别要用10笔和13笔。但如果改用平面图形，只需4笔。又例如乘公共汽车，如果用立体图来表示车内的情况，会使画面非常复杂。但如果用平面图，就简单易画多了。 五、如何学好简笔画简笔画是一项技能训练课，要多看、多想、多练、多用。要想快速描绘出栩栩如生的画面，请老师们牢记以下四点：1、观察 2、联想 3、记忆 4、实践二、演示简笔画的方法（一）归类法归类法即以一种形为主，表现多种物的外形特征。如：用三角形由浅入深地表现各种物体。用长方形由浅入深地表现各种物体。用圆形由浅入深地表现各种物体。（二）分解法 当物体外形线条比较复杂时，为了便于孩子学画，可以分作几步进行，然后再将分解图合并成一个完整的形象。1.一样物体的分解组合法2.几种物体的分解组合法3.带有情景的分解组合法（三）借用法 借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。启发人们进行形象思维和联想，这是简笔画的特点之一。1.形象比喻法2.几何图形比喻法A、一种形的比喻法B、几种形的组合比喻法 图例（一）图例（二）图例（三）图例（四）五、常见事物和人物的范画（互动环节、现场演示) 后记：此次讲座基本上不讲有关简笔画教学的理论知识，主要以现场演示和讲解简笔画的灵活运用及画的方法为主。老师们有说有笑，氛围轻松，通过环节互动，老师们基本上能掌握部分简笔画画法，如能在今后的教学中做到举一反三就更理想，相信今日所讲的内容对老师们有所帮助，在幼儿教育教学中能发挥应有的作用。由于时间有限（5点整开始），不能面面俱到，讲座完毕后（其实，还有很多还没讲，看时间太迟，就结束了），大部分老师还希望我下次能再来做客。哈哈，都6点30分了老师们都还意犹未尽。 讲座之前，中心小学校长担心