6.1《丰富多样的情绪》教学设计.doc

丰富多样的情绪教学设计龙坪镇中心学校 朱素华一、 链接新课标新课标对本内容的要求是：理解情绪的多样性，学会调节和控制情绪，保持乐观心态；注重教材的心理学基础，注重学生的认知发展特点，在教学中引导学生于活动中体验、探究、感悟；在合作和分享中丰富、扩展自己的经验；激发他们内心对真善美理想的向往和追求，积极主动地以自己为认知对象，以自己的生活、以身边的环境为课堂，去正视人生、体验人生、探索人生；提高学生参与社会生活、进行道德修养、有效调控情绪等方面的能力。二、教学目标 1、知识目标认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。2、能力目标通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。3、情感态度价值观目标通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。三、教学重点和难点教学重点 情绪的基本类型；了解情绪对人会产生不同的作用。教学难点 情绪对人会产生不同的作用，有积极和消极两种。四、教法 通过表演、小组竞赛、讨论、自主合作探究等教学方法，教师引导点拨，让学生在活动中认识自我，调试自我，展示自我。五、教学流程（一）激趣导入猜谜语：（谜底：情绪）人的身上有一宝，有时哭来有时笑，笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药；哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉，你说奇妙不奇妙。（二）讲授新课1、游戏一：情绪表演全班分为四组，根据P60的四幅图，各小组选一名旁白，一名表演者，表演图片中展示的情绪。学生总结：通过我们的表演，我们知道了人的情绪有四大基本类型：喜、怒、哀、惧。2、游戏二：情绪词语接龙要求：（1）全班分为四组，各代表喜、怒、哀、惧四类情绪，看哪组想到的情绪词语又多又准。每小组各准备一分钟。（2）不能翻字典；（3）活动过程中不能大声喧哗； 规则：每组依次说一个词语，停顿三秒没有接上词语的小组淘汰。哪个小组坚持到最后，哪组获胜。最终获得胜利的为战神。建议：小组选一勇士参战，其他成员提供材料。通过词语接龙，我们发现表达情绪的词语非常多，说明情绪是多种多样的。刚才同学们的表演都很精彩，现在我来采访一下，战神现在是什么样的心情？首先被淘汰的小组又是什么样的心情？在比赛的过程中，各小组你追我赶时，你们的心情是什么样的？所处情景不同，心情就不一样。学生总结：生活中，我们每个人都可能遭遇不同的事情，处于不同的情景中，自然会产生各种各样的情绪。3、填一填，写一写具体情境中，你会有怎样的情绪，为什么会有这样的情绪。请学生填写P61的表格，了解不同情境下的不同情绪及产生原因。4、七嘴八舌阅读课本P62插图小黄与小红的故事，先思考再讨论：（1）他们俩在比赛时的情绪表现有什么不同？（2）从他们的经历中，你能总结出情绪对我们的行为和生活有什么影响吗？学生小结：情绪就象“神奇果”，会多人产生神奇的作用。有时，它会使人精神焕发，干劲倍增；有时，它会使人无精打采，萎靡不振。情绪影响人们的行为，影响人们的生活。5、展示自我让同学谈自己的亲身经历：我们的生活中，是否也有过因为情绪影响了正常水平发挥？影响了我们的健康？（老师引导学生讲述积极消极两方面）学生总结：情绪犹如双刃剑。一方面，情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使人们健康成长。另一方面，情绪也会使人感到难受，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。老师点拨：所以，我们应该调控自己的情绪，从积极乐观的角度看问题。（三）学生谈谈本节课的收获。学生畅所欲言。（四）教师寄语：生活犹如一面镜子，你对它哭，它也对你哭；你对它笑，它也对你笑。希望同学们