Unit 1 Hello 教学设计.doc

Unit 1 Hello单元教学目标与要求：1. 能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. Im. Whats your name? My names .并能在实际情景中进行运用。2. 能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-box, book, bag,并能用英语介绍文具。3. 能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作 第一课时 教学设计教学目标：1.用习惯用语与人打招呼：Hello ! Hi ! 2. 向别人介绍自己： Im Wu Yi fan. Im Sarah 3. 离开时的礼貌用语： Goodbye . Bye-bye .教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./ Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im .。教学难点：元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学准备：1. 本课出现的人物名字卡片。2. 教学磁带和录音机。3、电子白板，课件。4、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。教学过程：1、 热身 (Warm-up) （1）教师用“Hello.”问候学生。（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语，比如，TV, CD. VCD, GO, OVER .2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im T: Hello! Im Nancy. Who want to say “Hello” with me?S：Hello! Im Chen jie.T: Goodbye!S：Bye!(师生反复操练)（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im T: OK, now, practice with your deskmate.(生生操练，教师相机评价)（4）听录音，或通过VCD来展示Lets talk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。3、课堂操练 (Practice)（1）游戏：击鼓传花 花落谁家谁用英语向大家打招呼、作自我介绍并道别。（2）情景表演介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! Im 4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。（1）教师与学生讨论本单元获奖的红花数量，因为是第一单元，起点可稍微低点，尽量让每一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为奖励。（2）让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。（3）教师讲解题目的意思并指导做的方法，提醒学生注意题目要求中的标识，以便今后遇到相同题型时学生能独立完成。（4）让学生听录音做练习。（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。5、课堂总结（Conclution） 朋友见面打招呼：Hello！ / Hi！ 自我介绍：Im . 如：Im Sarah. 道别说再见：Goodbye！ / Bye! 或编顺口溜： 我们都是好朋友，见面Hello！ / Hi！ 我们都是好伙伴，分手Byebye / Goodbye. 6、课外活动(Add-activities)（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。板书设计：Unit 1 HelloHello=Hi Whats your name? Goodbye=Bye My name My name = Im教学反思：第二课时 一、 教学内容与分析1. Lets learn本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.2. Lets do本部分通过 Show me your 的指令，练习并运用以上单词。教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。二、课前准备 教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。学生制作的面具。三、教学步骤1、热身/ 复习（Warm-up/ Revision）（1）播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。（2）请几个学生戴Sarah, Wu Yifan等人物的头饰，两人一组打招 呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!（3）让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字）。（4）、将学生分组进行自我介绍。2新课展示（Presentation）（1）介绍新朋友zoom和zip。（2）练习打招呼。（3）播放课件导出文具“crayon, pencil, pen, eraser, ruler”.跟Nancy老师学“crayon, pencil, pen, eraser, ruler”。要示学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。）(4)把zoom和zip 的故事与文具单词结合一下教学。学习句型“I have a/an。Me too.（5）Lets chant.(6) 游戏 Show me your教师说单词，如pencil 一词，教师边说Show me your pencils. 边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。3、趣味操练（Practice）（1）、游戏活动 A、传口令. B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后（2）让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。（3）火眼金睛。让学生做Read and count部分.教材第九页四、课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习. 五、课堂总结（ Summary）(1) T：今天我们学习了哪些内容？大家都来说说！（2）听Nancy老师小结。（3）Say:Goodbye! 六、 课外活动 (Add-activities)（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，bag, 并能用英语介绍文具。（2）做单词卡片。（3）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。板书设计： Unit 1 Hello pen pencilI have a/an ruler Me too. eraser crayon bag .教学反思：第三课时一、教学内容与分析1、Lets make 本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生动用所学语言独立做事情的能力。2、Lets sing 通过唱歌曲 “Hello”让学生复习和巩固所学的语言。教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲。教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。课前准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）游戏：抛球S1：Hello, Sarah,ruler.S2: Yes, ruler.(2) 复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What is missing?2、呈现新课 (Presentation)（1）制作名片。指导学生按步骤制作名卡。强调每句话中的第一个动词。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作，将整个过程呈现给学生。 T: Draw yourself. 画自己 Write your name. 写名字 Make the holes. 钻孔 Thread the string. 穿绳 Wear the name card. 戴名片 Introduce yourself. 介绍自己：Hello, Im（2）展示名片。 学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或奖励。（3）交换名片。3、趣味操练 (Practice)（1）游戏：记忆名字（2）编唱歌曲“Hello”。 换成自己的名字进行演唱。4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第3部分练习。5、课堂总结（Summury） 6、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。（2）学唱ABC 歌板书设计： Unit 1 Hello 教学反思：第四课时 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：Whats your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候Hello! /Hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问Whats your name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。（2）跟读、模仿、操练My names. 注意学生对name一词中 a 的发音。（3）跟读、模仿Whats your name? （4）抛球游戏(5)教道别语See you.， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Lets talk的内容。3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Lets talk 的对话。（2）游戏：猜一猜我是谁（3）Lets play中的游戏。4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。5、课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。 第五课时教学设计方案 教学重点：pencil-box, book, bag, 3个有关学校及学习用品的词汇学习。补充词汇sharpener, school.教学难点：本课词汇的认读。教学过程：1、 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戏： Touching game2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1)教学单词pencil-case, book, sharpener, bag, school（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。 （4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。 3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day 4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。（3）移pencil变图形第六课时教学设计方案 教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。(2)吟小诗，做游戏 A rhyme “Names, na