17秋公开课新路径英语第11册 lesson4 paying a visit 教学设计.doc

2017秋 新路径英语第11册 Lesson 4 Paying a Visit 教学设计 绵阳市跃进北路学校 王芳教材分析：本单元以“交友”为主题，通过课文内容展示学生课后与同学交往的情况并教学基本的交往礼仪。Lets talk部分介绍如何招待来访的朋友。Listen and Practice部分学习有关房间和部分介词以及相关表达法，在教学中以对学生听力、理解能力培养为主，而不只是关注语言知识本身。Work in pairs部分的主要目的是教学新句型，复习旧单词。Look and chant 部分通过有节奏的韵律诗的诵读，继续激发学生学习英语的兴趣。板块Look and Say; Look, Circle and Write; Read and Write 和 Learn and Write等部分则是对自然拼读法，阅读以及写作的教学和操练。 设计思路：本节课引导学生在第一课时初学课文单词和主要句型的基础上，通过亲身参与一系列活动，能灵活运用本课新单词，同时进一步理解课文内容，通过角色朗读，复述课文和仿写等活动，继续提高学生英语阅读和写作能力。同时通过本课的学习，学生感受到待人热情，与人友好相处的基本礼仪，培养学生礼貌待人的优良品质。教学目标：1、通过对本课新单词的进一步学习和运用，了解各个房间的特点和用途。2、通过亲身参与与体验，掌握询问别人想喝什么饮料的提问和回答方式。3、在活动中欣赏学习本课小诗。4、通过听、说、读、写多种方式，理解课文内容，实现文本再构。5、引导学生写作英语小短文，训练初步英语短文的能力。6、引导学生学习如何如何询问别人的意见和表达自己的愿望，培养学生礼貌待人的好品质。教学重难点：1、学生能读懂课文内容，并在老师的引导下复述课文，实现文本再构。2、学生能通过课文的学习，感受到与人和谐相处和交往的基本礼仪。教学过程：Step1: Greetings and Oral Practice. (1) 师生常规问候，英语口语训练。 T: Good morning, class! Hows the weather today ? Ps: Good morning, Ms Wang . Its sunny. T: Todays topic is “Our Classroom”, who can talk about our classroom？ Wholl try? Ps:-(2) Review the new word learned last class. Game1:Guess, whats it? . Game2单词记忆大比拼；（设计意图：在学习新知识之前，教师通过谈话等方式激活学生认知系统中已有图式，调动他们头脑中已储存的相关英语知识，训练英语口语表达能力。利用游戏复习新单词，启发学生积极思考，充分调动学生学习英语的兴趣。）Step2: Presentation and Practice.(1) Look and Chant. 用问答的方式引导学生理解小诗。T: What do you usually do in the bedroom?Ps: Sleep.T: Yes. we sleep in the bedroom. 以同样的方式完成小诗的其它内容。老师朗读小诗，学生听音连线，通过活动加深对小诗内容的理解。鼓励学生分角色表演小诗，首先同桌相互朗读表演，然后请两桌同学在全班朗读，表演。（设计意图：引导学生主动积极学习韵律诗，加深对本课新单词和句子的运用，着重培养学生读英语的能力。）(2)Lets talk.老师播放第一遍录音前提出问题，学生带着问题听录音。1.How many people are there in the text？.What would Le Le like to drink？老师播放第二遍录音前再提出问题，学生继续带着问题听录音。3、What would Summer like to drink? .What would Rose like to drink？教师带着学生朗读对话，注意朗读时的语音、语调和情感。学生表演对话。 填空练习。(Fill in the blanks ) TingTing invits LeLe, Rose and Summer to her home. Her home is very _. Le Le wants some _. Summer wants some_. Rose wants some _. The bathroom is_ TingTings _.（设计意图：在课文教学环节中，老师通过分别播放录音，引导学生带着问题听课文，理解课文内容，培养学生正确的听读英语的能力，同时在理解课文内容的基础上，老师设计“填空练习”，对教材进行再处理和再建构，将本课知识重新组合，使其构成情境逼真且更具现实意义的文本语段，基于教材，又突破教材，这样能满足不同认知水平的学生的学习需求，更好的培养他们的学习兴趣，真正提高英语教学的有效性。），(3) Lets write. 以My House为题目，老师启发学生思考，如何写几句关于自己家里房间的英语句子。 老师出示英语小短文例句。 My HouseThis is my house. Its _. This is the _ room. We _ here. This is the _ room. We _ here. This is _. We _ here. This is _. We _ here. I love my house very much. 指导学生仿写英语小短文。（设计意图：很据小学英语二级目标写的要求，引导学生能够根据词语或例句的提示，写出简短的句子，训练学生初步英语写作能力，进一步体现语言的实用性。）Step3: Consolidation and Extension. (1) 请两名学生代表朗读所写的英语小短文My House，启发学生进行评价。(2)引导学生思考：What do we learn from the text? 学生回答后，老师引导学生探讨与人交往的基本礼仪，从而得出结论：To be friendly to our guests and love our house. （设计意图：此环节展示了学生运用英语语言表达的能力，让学生对课文的理解由表面走向内涵，由输入走向输出，充分展示了学生运用英语语言表达的能力，同时以学生为主体，请学生主动评价的环节，把课堂真正还给学生，再因势利导对学生进行思想教育，体现英语教学“以德树人”的目标。Step4:Homework.(1) Read and recite the text.(2)Talk about your house to your parents using English.附板书设计： Less