VB程序设计FORNEXT循环结构教学设计.doc

VB程序设计ForNext循环结构教学设计江苏省武进高级中学现代教育技术组 吴涛一、 教学目标设计本课内容的学习建立在学生已经学习过第五节分支结构的基础上，结合程序设计的三种基本结构，重点介绍循环结构ForNext展开的。在前面几节的学习中，问题比较简单，算法也不复杂，不画流程图也能比较清楚的描述出来。引入分支结构后，需要根据条件的真假，从两条路径中选择一条执行，算法逐渐复杂，流程图愈发显得重要，所以在介绍循环结构处理问题时时一定要配以流程图介绍。本课内容设计很多程序的分析，以及讨论程序执行结果，如果在教室里面上，写板书的时间就浪费了，但如果用多媒体演示教学，学生只有简单的理性和感性认识，而学生的实践操作这一环就缺少了，相应认知效果就不明显了，利用网络课件，学生可以自己浏览学习，自主下载认知分析。所以本课必须以课本知识为依托，以网络课件为辅助，以问题为导思，来培养学生的创新精神，提高学生自主学习的能力。故制定具体的学习目标如下：认知目标：1.掌握For-Next语句的格式和功能；2.理解For-Next语句的执行过程；3.结合分支结构的内容学会使用For-Next语句实现计数循环。 能力目标：1.培养学生利用网络作为工具，并在网络环境下自主学习的能力；2.培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力和创造性思维能力。二、 本课内容及重点、难点分析作为程序设计循环结构的ForNext语句，其格式、功能、执行过程、执行结果、并利用它来解决问题、编制简单程序都是本课内容。学习重点：学会ForNext的格式及其含义，理解由ForNext编写的程序的过程、结果。学习难点：ForNext的格式及其含义，由ForNext编写简单的程序。三、 教学对象分析1、高二年级的学生已经在高一时学习过在网络环境下浏览、搜索、下载等知识，但很久不接触网络，操作已经生疏了，所以事先要对学生进行实际操作的针对性训练，能把网络上的文字数据下载到本地计算机上，如把VB程序段复制粘贴到VB程序环境中执行看结果等等。2、分支结构的内容只有上过一次课，所以要求学生事先对上次课的内容做好充分的复习。四、 教法设计演示法：把制作的网络课件所在的网址告诉学生，引导学生通观本次课所有内容；并从旧知识中获得启迪、从而解决问题；复习、提问、新知识的讲解。成果展示法：将学生通过对网页上程序下载到VB环境中执行的正确结果在全班展示，让学生获得成功的喜悦和认同，从而激发学生后续学习的热情。五、 网络教学环境设计1、 使用自己制作的主页VB循环结构（/new/wt/wangluoke/index.htm或http:/wga/new/wt/ wangluoke /index.htm），集中了课本上关于“分支机构”的复习以及“循环机构”的ForNext的整体讲解、学习、练习、思考、作业的内容，以便学生对本次课的整体把握。2、 学生的计算机上面都装有Microsoft Visual Basic软件，可以把所制作的网页上的程序复制到本地计算机上面执行。3、 通过Top2000教学控制系统向全体学生转播自己的观点、依据、学习成果等。六、 教学过程设计1、 导言（教学目标）每个学生进入网页（http:/wga/new/wt/ wangluoke /index.htm）浏览复习提问中的背景知识以及三个问题；2、 播放分支结构的多媒体课件以供复习之用；3、 学生回答复习提问中的三个问题；4、 学生带着问题进行新课内容自主学习；5、 讲解新课，指出重点；6、 思考并回答新课中的三个问题；7、 进行思考练习阶段，要求学生先看懂程序，并可辅以下载运行得出结果；8、 思考题要求学生自主编写程序；9、 给出参考程序；10、课后作业思考11、下课七、 思考对于适合的内容，可以说多媒体教学手段、网络环境教学手段都要比在原有普通教学下的效果要好，但各个学校的网络条件也有差异，机房的合理利用也是值得考虑的问题。VB对于编写简单的可视效果程序，应该来说完全可以完成，也因为配以可视化界面效果有亲切感，对于一个初