2009年高三新课改文科综合调测地理试题分析.doc

2009年高三新课改文科综合调测地理试题分析一、湖州市参考对象 2008年11月1920日测试，湖州二中、长兴中学、德清三中，文科考生约930人。二、文综地理部分分析 1试题基本情况 文综卷分选择题（卷一）和综合题（卷二）两部分，总分300分，政史地分值比为1：1：1，基本保持稳定。涉及地理的题目是选择题11题共44分，综合题2题共56分，不再设政史地综合题。 地理部分难度约为0.65，选择题稍难，综合题稍易。 试题以稳为主，重视基础（其中36题部分内容直接出自教材），没有偏、怪题，能够基本体现对现阶段高三考生学习的考查。对新课程教学目标的体现以内容渗透为主，如试题内容、背景材料的选取、地理能力的考查等；直接体现新课程理念的较少，如开放性题、研究性题等都没有涉及，最明显的内容就是第36题第（3）（4）问“你认为解决这些问题的方法有哪一些？”、“该地区传统的劳动密集型企业较多，现已出现“民工荒”等问题。你认为该地区劳动密集型企业的出路在哪里？”属于有限度开放的设问题。 2学生答题情况（1）选择题部分题序得分率（%）易错选项分析137.46B人口年龄金字塔图分析有误，没能从年龄分布、年龄变化与时间的关系等方面加以考查。277.53/ 整体判断正确率较高，约有15%的考生误选B，可能是没有理清劳动力总人口与劳动力比重的差异。365.04D 没有进一步看“废渣”的来源。489.18/ /580.02/ /661.00D 反映的问题是读图能力（提取图中信息、对比分析信息能力等）较弱。731.51C 得分率较低，其实题目较为朴实，但有“陷井”选项C（地面反射率高），沙漠地区地面反射率确是高的，但本题所涉的是“影响到达地表的太阳辐射”。855.29D 本题有一定难度，但答题情况较好。误选D的主要原因是对两类岩浆岩的判断失误所致。986.09/ /1061.47A 得分率虽然不太低，但有较大的“猜测”成分。1127.71B/C/D 正因为上题的“猜测”使本题的回答找不到方向，由于四个选项的选择率接近，说明对该题大部分同学是不理解的。（2）综合题部分本卷地理综合题共二题，即36和37题，共56分。第36题以人文地理内容为主，第37题以自然地理内容为主，难度在0.68左右。从考生答题情况看，主要有以下几个问题：第36题：地形特征的叙述通常要讲出地形类型和地势特征两个方面，但失分较多的是只回答一个方面；同时由于只顾及一些闭合的等高线而忽略了具体的数值，将平原说成丘陵的也不在少数。至于第（2）问的“说出该区域经济发展阶段和特征”则出现较多的失分，主要原因是不熟悉教材，因为这一问完全取之于教材。第（3）第（4）问属于有限度的开放题，由于答案设置较为局限导致失分较多。当然不着边际的回答也较多。第37题：该题总体得分优于第36题，一方面是因为题目比较基础，另一方面题中的“限定”因素使答题目标比较明确，如第（3）明确从“风向、地形和洋流等角度分析”。本大题失分较多的地方在第（3）问中的回答不全面，只答出“因”不说“果”，或只说“果”不说“因”，如答风向：完整的回答应是“东南风来自海上，非常湿润”，但不少考生只答出半句。而第（4）问主要失分出在表达上，将“铁路沿海岸线分布”答成“沿海分布”、“沿平原分布”等；另一个方面就是由于题指向不明确而导致的失分，分析原因时没有明确是自然的还是社会经济的，或是综合的，而答案只顾及社会经济方面的内容。3试题评价（1）自然、人文、区域内容比例适中，侧重基础，稳中求新，具有较好的指导意义；（2）题目比较新颖，较好地体现了地理学科以图为主图文结合的特点，也比较重视能力和学习过程方法的考查。（3）由于各种原因，试题也存在一些不足之处： 有些题目比较粗糙：如第6题题干与选项不吻合；第1011题图与题干的偏差。第36题材第（2）问直接问之教材，不太新颖。问题指向不够明确，如第37题第（4）问没有明确说明“影响铁路分布原因的具体方面”，考生较难把握。有些答案设置太过局限，与题目设问本义不符。如第36题的第（3）（4）问属于有限度开放题，应当是“回答合理可以酌情给分的”。三、自选模块部分分析从本次考试情况看，绝大多数文科考生都选择两道地理试题作为选做试题。甚至许多理科考生都来选择地理，这种现象在理科成绩不太理想学生中较普遍，从试题总体上分析，注重了对学生学科基础知识的考查，也注重对学生能力的考查，同时试题的设置充分体现新课程的理念。从考生错误分析看，第11题是考查旅游地理方面的试题，命题导向是对现实旅游资源的评价问题，考生不能很好对比两地旅游资源的特点，对旅游资源如何评价的内涵掌握不够，如基础设施方面评价考生写出来的，比较少，而写出旅游资源的独特性和可欣赏性更是少，导致失分；第二，学生的答题也明显反映了学生获取信息能力的不足，如材料图中A、B两地的旅游资源都以喀斯特地貌为主，在开发中势必会出现两地旅游景观雷同的问题，但学生在回答时答出本得分点的较少，导致失分；第三，由于各高中学校还没有进行选修B的课堂教学，学生对教材知识不清楚，使学生在回答旅游资源的试题时得分总体不高。第12题是自然灾害防治方面的试题，命题导向是关注自然灾害的如何防治，本题总体得分较好，约67分，分析原因，虽说选修教材也还没有正式开设，但由于在高一必修教材中对此内容有涉及，因此，相比于第11题，试题得分较好。但从学生答题情况分析，学生对自然灾害的基础知识还是存在着缺陷的，如自然灾害的分类情况等，在本次考试中就有很大一部分考生将洪涝（属气象灾害）归入到地质灾害。另外，对台风一分为二的观点看有利方面，考生只注意到降水缓解夏季旱情，没有