24少年王冕.doc

24少年王冕（第二课时）课时目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第五自然段。2、扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容,深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。3、通过品读第五自然段，学会描写一处景物的方法。4、能创造性地复述课文。通过品读课文，感受王冕身上的优良品质,并发自内心地受到震撼和鼓舞。引发对王冕进行深入探究的好奇心,更好地自觉亲近名著。教学过程：一、回忆导入,谈谈对王冕的初步认识。齐读课题少年王冕。通过上堂课的学习,谁来说说少年王冕给你留下了怎样的印象?(板书:孝敬母亲 勤奋好学)（快速浏览课文，思考：少年王冕孝敬母亲、勤奋好学的品质主要通过文中的哪两件事表现出来的?）(板书:弃学放牛 学画荷花)本节课，我们将通过学习，完成以下几项任务：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第五自然段。2、扣住重点片断及语句，个性化地理解课文内容,深切感受王冕那种勤奋刻苦的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。3、通过品读第五自然段，学会描写一处景物的方法。二、弃学放牛- 感受王冕的孝心和好学之心。（达成目标1.2）、自主学习要求一：自由读读课文描写少年王冕“弃学”放牛的24小节,想想从中哪些词句中感受到少年王冕的孝敬母亲、勤奋好学的品质?并在关键词句旁用词语、短句写下批注。每个人至少要找出2处。(学生轻声读文,品词析句)、交流感受。反馈。预设：A、出示:王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”王冕是不是真不想在学堂读书了？(课件出示)一天母亲把他叫到面前,说:“孩子呀,不是我要耽误你。这几年年成不好,只靠我做些针线活儿挣的这点钱,实在供不起你读书。如今只好让你到隔壁人家去放牛。”指名读这段话,其他同学思考:从母亲的话中,你读懂了什么?母亲在说这些话的时候是怎样的心情吗?(无奈、难过、愧疚、伤心)母亲的话语中哪些词特别能表达这种心情?(只靠 这点 实在 只好)完成填空,入情朗读。出示:“一天,母亲把他叫到面前,( )说:”面对母亲无奈的心情,王冕的回答可以说是妙极了。请你再读读王冕说的话,看看妙在何处?如果请你们来当一回王冕,你会用什么样的语气跟母亲说?请你读出来。(语气不能高兴也不能难过,要不急不缓)评:听了你的朗读让老师仿佛看到了一个懂事、孝敬母亲、勤奋好学的少年王冕。B、出示:母亲谢了秦家,替王冕理理衣服,说道:“你在这里处处都要小心,每天早出晚归,免得让我牵挂。”王冕一一答应,母亲含着眼泪回去了。理解“一一答应”。答应什么?(答应处处小心、答应早出晚归、答应)认识王冕孝敬母亲的品质。虽然秦家待王冕不薄(每天供应两顿饭,早上还给两个点心钱),虽然王冕一一答应母亲提出的各种要求,但是母亲还是非常舍不得王冕,母亲的一言一行中都透露出来了。你找到了吗?(“理理衣服”、“含着眼泪”及母亲的话语)师:生活所迫,让母亲觉得愧对孩子,谁来读好这段话?C、出示:从此,王冕白天在秦家放牛,晚上回家陪伴母亲。遇上秦家他总舍不得吃每天给的点心钱,他也舍不得花指名朗读。这段话中哪些词让你深深体会王冕的一片孝心和好学之心。“陪伴”-白天放牛可能很累,晚上需要早点休息,可他却去陪伴母亲。你知道王冕是怎么陪伴母亲的吗?(说说话聊聊天、帮助做做针线活或者家务)(3)两个“舍不得”-舍不得吃腌鱼腊肉,都留给母亲(看出孝敬母亲);舍不得花一分点心钱,都是为买书学习(看出勤奋学习)。这两个舍不得,份量是何等重啊!来,让我们齐声赞美王冕的这一片苦心。、小结学法。解读人物的精神品质,我们就要紧扣人物的一言一行,抓住细节展开想象,读到人物的心里去。三、学画荷花-体会王冕的孝心和好学之心。（达成目标1.2.3）自主学习要求二：默读读课文5、6两小节,看看是什么原因促使王冕去刻苦学画?想想从中哪些词句中感受到少年王冕的孝敬母亲、勤奋好学的品质?过渡:王冕后来成为元代有名的画家和诗人。可是你们知道吗,王冕能学画也是源于一次偶然的发现,请大家快速浏览课文5、6两小节,看看是什么原因促使王冕去刻苦学画?原因:雨后的美景。这雨后的美景年年出现,为什么这次却能深深的吸引王冕,使他产生学画的念头呢?(这与多年读书,明白许多道理有关,学到了更多知识,提高了欣赏能力、审美能力。)我们先来看看王冕在湖边看到一幅怎样的美景?指名朗读。出示:一阵大雨过后,天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了读了这段文字,你能用一个词或一句话来概括一下你的感受吗?(美不胜收,心旷神怡,绚丽多彩,生机勃勃,赏心悦目)师:有人说,我们的生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。我相信同学们都有一双雪亮的眼睛,下面我们就随王冕一道从不同的角度来欣赏这美景。请你能把眼前的景色美美地读一读。出示:一阵大雨过后,天空中( )云边上镶着( )云。阳光透出来了,照得湖水( )。山上( ), ( );山下树木葱茏, ( )欲滴。树枝像水洗过一般, ( )得尤其可爱。湖里有十来枝荷花,花苞上雨水点点,荷叶上水珠晶莹透亮。(评:从色彩角度来欣赏,画面色彩丰富、饱满,阳光照耀下,地上的“红”、“青”、“紫”、“绿”与天上的“黑”、“白”遥相呼应,色彩对比强烈,色调又彼此协调。)一阵大雨过后, ( )黑云边上镶着白云。阳光透出来了,照得湖水通红。( )雾气缭绕,岩石掩映; ( )树木葱茏,青翠欲滴。树枝像水洗过一般,绿得尤其可爱。( )有十来枝荷花,花苞上雨水点点,荷叶上水珠晶莹透亮。(评:从空间角度来欣赏,画面景物错落有致,天空、山上、山下、湖里景色鲜明有别,尤其是湖里的荷花苞上“雨水点点”,荷叶上的水珠“晶莹透亮”,这艺术特写让画面更美了。)一阵大雨过后,天空中黑云边上( )着白云。阳光( )出来了, ( )得湖水通红。山上雾气缭绕,岩石掩映;山下树木葱茏,青翠欲( )。树枝像水( )过一般,绿得尤其可爱。湖里有十来枝荷花,花苞上雨水点点,荷叶上水珠晶莹透亮。(评:从运动角度来欣赏,这些动词的准确运用,把整个景物描摹得动态十足,让人有身临其境之感。)小结写法：抓颜色特点按空间方位顺序恰当地运用动词。练习背诵这段文字。引读:沉醉于美景中的王冕产生了这样的想法:(王冕)心里想道随后转念又想出示:天下哪有学不会的事?我何不自己动手画几笔?这句话是什么意思?(天下没有学不会的事情,我可以动几笔画下来)这使我想到一句名言:(教师引到学生说)世上无难事,只怕有心人;有志者事竟成。从这句话中让你又看到了一个怎样的王冕?(一个自信的王冕)在以后的日子里,王冕是如何来学画荷花的呢?教师引读课文第六小节。出示:起初画得不好,三个月之后,便大有长进,那荷花的精神、形态、颜色,没有一处不像真的。交流:那荷花画得简直栩栩如生,你知道王冕在这三个月里付出了多大的辛苦吗?想一想,写一写,说一说:a.王冕白天边放牛边观察荷花,晚上他 。b.当放牛的小伙伴来找王冕玩时,他却说:“ 。”c.走进王冕的卧室,展现在我们眼前的是 。d. 。俗话说:一份耕耘一份收获。俗话说：“一分耕耘一分收获”。三个月后，王冕的画技大有长进。他画的荷花，有的 ；有的 ；有的 ；（精神、颜色、姿态）没有一处不像真的。(朗读)乡里人见他师:他已经成为诸暨一带画荷花的高手,大家都争先恐后拿钱来买。(继续配乐朗读)到了十七八岁,王冕师:王冕得了钱以后仍然不忘孝敬母亲,买东西给母亲,还带着母亲出去走一走。小结:王冕不仅荷花画得好,他一生喜欢梅花,墨梅也画得活灵活现(课件呈现墨梅图),大家还学过他写得一首诗呢?(课件出示墨梅)齐读墨梅练习复述课文（可加上想象）（达成目标4）四、总结全文,布置作业,指导阅读。少年王冕就这样有滋有味地生活着,一边侍奉母亲,一边勤奋作画、读书。他独有的人格魅力使我们倾心,那么成年后的王冕还会有哪些有意思的事发生呢?老师推荐大家阅读儒林外史第一回,你肯定会有所发现。五、作业设计:A类：1、背诵课文第5自然段。2、仿写一处景物。B类：推荐