小学教学技能第二次作业.doc

小学教学技能第二次作业一、单项选择题1演绎法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是 的衔接方法。A逐层深化关系B推论关系C类比关系D相似关系答案【】 2下面哪个公式能够简要地表明教学中评价的综合特性和测量在评价中的作用？A评价量的描述质的描述价值判断B评价量的描述（测量）质的描述（非测量）C评价量的描述（测量）质的描述（非测量）价值判断D评价自评他评测量答案【】3 是学习者借以调节他们自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能。A认知结构B认知策略C态度D动作技能答案【】4学生对某一科目的学习兴趣与他们跟任课教师的交往情况 。A没有必然联系B彼此制约C呈负相关D呈正相关答案【】5 风格的学习者能通过试误法，从探索经验中迅速得出结论，他们喜欢教学游戏、模拟，愿意独立承担设计项目。A具体随机型B抽象序列型C抽象随机型D具体序列型答案【】6 是指学生的年龄特征、认知规律、学习方法以及已有知识和技能基础等的总和。它是教师组织教学活动的依据，是学生学习新知识的基础。A学情B教学情境C认知水平D教学起点答案【】7课堂管理中的冷处理：A暗示B警告C视而不见D给予适当惩罚答案【】8学生方面看，教学的节奏必须与学生 的内在节奏协调统一。A思维活动B年龄特征C情绪情感D态度变化答案【 】9不属于教学设计过程基本环节的是：A确定教学目标B学习者分析C编写教案D开展教学评价答案【】10是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对已有教学经验的重新组织与建构。A合作技能B教学交往C教学反思D说课技能答案【】11语言的重要特征之一是具有针对性。这里的针对性即指：A依据一定的教学规律B引导学生进行自主学习、意义学习C采用灵活的教学方法D因材施教答案【】12教师与学生在教学中结成的关系在性质上属于：A亲密区B亲近区C社交区D公共区答案【】13教学反思的最高境界是：A交流探讨B借鉴听课评价C反思札记D行动研究答案【】14听课不是目的，才是听课的根本所在。A教育行政和教学业务部门检查B对教师做定性评价C以听课为手段来进行教学评价、教学研究D推进课程改革答案【】15下面关于教学目标的陈述，不正确的是：A在指认和书写中， 学生 能迅速无误地 读出和写出10个生字。C（条件） A（对象） D（标准） B（行为）B在热胀冷缩实验中，教师给学生做具体的演示，让学生了解实验的具体要求和方法。 C(条件) A(对象) B(行为) D(标准)C据参考手册，学生能 用正确的格式 书写求职信函，无语法错误和拼音错误。 C（条件） A（对象） D（标准） B（行为） D（标准）D请你 根据所布置的阅读材料，比较两个文明世界的文化，至少各举出五个特征。 A（对象） C（条件） B（行为） D（标准）答案【 】二、多项选择题1通常根据常规课堂的需要，可以将课堂管理分为 、 两种类型。A诱导型管理B行为替换法C创设情境法D监督型管理答案【】2说学情应重点关注哪几个方面的内容：A已有知识和技能B教学方法C学习方法和技巧D个性发展和群体提高答案【】3眼神是最具表现力的体态语言，可以传递出内心深处惟妙惟肖的思想感情。教师在运用眼神与学生交流时，应注意哪几个方面的问题：A注视的方式B注视的时间C目光的合理分配D注视的全面答案【】4确立教学目标之前，必须要进行 。A学习环境分析B学习需要分析C学习者分析D学习内容分析答案【】有关提高性评课的描述正确的是：A为了了解教育教学工作的情况而进行的B以年级组或教研组为单位C骨干教师与青年教师共同参与学校领导或上级教育部门对授课教师的课堂教学行为和效果作出一系列综合评价答案【】5如何理解教学评价的开放性原则：A从以人为本的观点出发，强调为学生提供宽松和谐、民主平等的成长环境，使其潜能和禀赋都得到不断开发和释放，以评促改。B在进行教学评价时，不能只凭经验和感觉，而应该以科学的方法为参照。C要注意影响教学质量的诸因素及它们之间的联系，抓住主要矛盾，全面系统地进行分析评价。D以开放的教育理念营造开放的教育环境，针对评价主体的多元性特征，采用开放性的评价体系，开放评价的内容、评价的形式与评价的空间，以多元的评价标准进行评价。答案【】6教学过渡的作用包括：A使课堂教学活动有张有弛；B承上启下；C把一堂课的各个部分连成一个有机的整体；D适时地引起学生的注意，使学生快速进入下一个教学环节。答案【】7下面关于布卢姆的教学目标分类和加涅的学习结果分类的叙述中正确的是：A布卢姆的教学目标分类系统为学习结果的测量和评价，提供了可以操作的各层次的具体标准，有利于指导学习结果的测量和评价。B加涅的学习结果分类系统中并未涉及到知识的本质，并未阐明知识和智慧技能是怎样习得的，对于导学和导教确有困难。C加涅的学习结果分类不仅有助于学习结果的测量和评价，还可以指导教学方法的选择以及学生的学习。D加涅提出认知领域的分类目标，按照从简单到复杂的顺序将认知领域的教学目标分为具有连续性的六个层面。答案【】8任何教学目标的实现都需要通过特定的教学内容的学习来达成。反思教学内容要：A反思教学内容是否与教学目标相符；B反思教学内容的科学性、思想性和趣味性，以及是否符合学生的年龄特点；C反思能否按照学生的个别差异设计教学内容，促进学生的个性发展；D反思能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件，及时调整教学内容。答案【】9广义的教学语言包括教学过程中教师使用的：A教学口语B书面语言（如板书、作业批语等）C课堂辅导D体态语言答案【】10教学目标的运用不仅可以指导教学，而且还可以提高学生的学业成绩。教学目标主要有以下功能：A控制功能B导向功能C测度功能D激励功能答案【】三、简答1简述课堂管理类型中的诱导型管理的含义。2阐释教学设计的含义。3什么是教学体态语使用原则中的师生共意原则？4教学反思主要有哪几种操作形式？5简述合作技能的意义？6教学节奏的调控原则有哪些？7如何评教学效果？8简答教学交往的要求四、辨析题（102）1环境下可以用多媒体设备代替教师讲授。2在进行学法指导时，应当以教师的教授、指导为中心。