天津财经大学赴美重点学科课程改革与支撑体系研修培训团总结.docx

天津财经大学赴美重点学科课程改革与支撑体系研修培训团总结 2008/12/17成果名称:天津财经大学赴美重点学科课程改革与支撑体系研修培训团总结成果内容: 2008年2月，天津财经大学委派23名成员组成团队赴美国加洲洲立大学富乐顿分校学习、培训，该团于2008年7月按时返回，为期178天。在美培训期间，我团成功地完成了培训任务，并取得了良好的效果，现总结如下。 一、学习情况 我团在美培训期间的课程主要分为四个部分：专业课程、公共课程、专题研讨会与实地考察。其中专业课程为每人每周约3小时，公共课程为每人每周约12小时，专题研讨会每周五一次，每次约2-3小时，实地考察共进行了两次。培训课程的具体情况如下。 （一）专业课程 我团23人共分为7个组，选择了13门专业课程，包括：管理会计、财务会计、市场营销原理、生产运营管理、战略管理、联邦税制、公司理财、国际营销、国际企业理财、管理企业管理、TESL读写、应用统计、企业和法律环境。 （二）公共课程 公共课程主要为英文写作与英语演讲课程。英文写作课程主要包括命题作文每人共9篇，每人每周5个新单词造句共14次，撰写大纲共238章，编写教案共1872页。全部写作任务合计为4000余页。 英语演讲课程主要5个部分。第一部分为热身演讲，包括团员自我介绍、命题演讲例如“我的英雄”等题目；第二部分为分组讨论，我团共分成了会计、金融、企业管理、国际贸易与法律、英语与统计五个组进行讨论；第三部分为报纸、杂志等相关文献评论；第四部分为专业课程大纲介绍；第五部分为专业课程专题演讲共计138次。 （三）专题研讨会 专题研讨会于周五下午举行共计14次，主要邀请了有关的校级领导、中心主任、系主任以及一些知名企业家为全体团员做专题讲座，内容涉及（1）学校及商学院概况；（2）学校管理概况，包括师资培训、科研工作中文献的引用、学生教育工作管理、学位的取得与管理、如何在美国发表文章；（3）中心概况，包括保险中心、会计与公司治理中心、社会保障中心、市场营销中心等；（4）美国企业的现状与发展，包括企业家经验的介绍、美国家族企业的状况、美国不动产项目等内容。 （四）实地考察 在实地考察活动中，主要考察了美国加洲洲立大学尔湾分校，圣迭哥等大学。 二、取得的收获 通过在美国近半年的培训，全体团员均感觉收获丰厚，特总结如下。 通过参加专业课程的学习，大家进一步提高了专业理论水平，并吸取并学习了国外教授的教学方法、教学经验与教学技巧，以利于我团成员回国后在自己的教学工作岗位上借鉴、应用。 通过参加英语写作课程，全体成员提高了课程研发能力，改善了专业课程英文教案的准备工作水平，加强了语法的运用能力，同时加大了英文词汇的积累，提升了英文写作水平与技巧。 通过参加英语演讲课程，全体成员进一步强化了英语口语能力，培养和增强使用英语的公众表达信心，纠正了英语发音，提高了英语授课水平与熟练度，加强了英文沟通能力，同时对美国的文化、生活等有所了解。 通过参加研讨会，全体成员了解了美国大学里的基本概况，各个部门的职能、体系的运作机理、课程设置等，同时了解了美国企业的现状与发展。研讨会专题涉猎广泛、内容丰富，使大家感觉收获颇丰。 通过参加实地考察，使全体成员对美国洲立大学、私立大学以及社区大学等各类学校的资金来源、学校管理、教学与科研的特点、具体运作状况等情况有所了解，使大家对美国教育体系中的各个分支有了基本的认识。 三、推动本校工作的意义 我校与美国加洲洲立大学之间合作进行的此项培训项目具有规模大、批数多、周期长、范围广等特点。其中，“规模大”是指此培训项目每批成员人数超过20人，我团为23人。“批数多”是指将有多批相同规模的团队将赴美参加培训，我团为第一团队。“周期长”是指每次培训的时间约为半年，我团培训期为178天。“范围广”包含两层含义，一是指本次培训团队成员来自学校的不同院系，包括商学院、经济学院、人文学院、理工学院和法学院五个学院，二是指本次培训内容涉猎广泛，既包括专业课程又包括语言课程，既有理论课程又有实践环节，既有教授的讲解又有课堂参与，既有分组讨论又有个人演示，形式多样，内容丰富。 基于上述的这些特点，此项培训项目对我校工作起到了一定的推动作用，主要表现在：（1）鉴于此次培训项目各批的规模大且批数多，因此涉及的教师人数多，接受培训的教师人数越多，愈加有利于促进教师队伍，特别是青年教师队伍的整体发展与进步；（2）由于这次培训的周期较长，因此使接受培训的教师可以更加深入、系统地学习，为培训项目取得良好的效果奠定了基础。（3）因为团员是由来自不同院系的教师组成，因此有利于各个学科师资队伍的均衡发展。（4）因为此次培训项目的内容丰富，形式多样，安排得当，使全体接受培训的教师不论在专业领域、授课水平、教学经验，还是在科研等方面都有了长足的进步，使全体接受培训的教师不论在英语口语、英文写作，还是在英文交流与沟通能力等方面都有了较大的提高，使全体接受培训的教师不论在英文教案的准备，还是在英语授课的能力、技巧与经验方面都有了很大的提升，这将大力度的促进师资队伍水平的提高，为学校双语课程的开设、国际化进程的加快奠定了良好的人才基础。（5）这次培训项目所具备的规模效应，在美国得到了充分的发挥与展现，“TUFE”Group已成为富乐顿校园一道独特的风景，加之全体团员综合素质的良好展示，以及全体团员对学校进行的介绍、宣传，都给外方学校的教职员工留