下列词语中加点的字的读音(周考试卷).doc

语文60分钟测试试卷1、下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是A、盐碱箴言呼喊减员增效感激涕零B、阐述弹药禅让肆无忌惮殚精竭虑C、束缚薄荷簿册赤膊上阵博大精深D、滇池嗔怒缜密精卫填海谨小慎微2、下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是 A我们要重整山河，建设更加美好的新北川!此时此刻，北川的恢复重建正在紧锣密鼓进行，对这个全国唯一的羌族自治县文化的保护也已悄然展开。 D本次中国古巴女排对抗赛上，因为赛前发烧，赵蕊蕊、冯坤昨天整场比赛作壁上观，代替她们首发的是马蕴雯和魏秋月。 C这儿的路很陡峭，空气很挑剔，耸人云霄的大山标志人生的一种高度，风雪垭口不容许生命中的弱者通过。 D伴随经济的飞速发展，中国传统文化正在全面回归和复兴，过去境遇冷落的原生态民族民间歌舞，开始大模大样登上舞台。3、下列各句中，没有语病的一句是 A中国就东海问题重申：春晓油气田完全在中国的主权权利范围内，与共同开发无关；在东海划界问题上，中方不承认所谓“中间线”的立场没有变化。 B武汉民航业人士表示，作为首批开放台湾游的13个省市中唯一的中部省份，下一批湖北成为直航点的可能性比较大。 C今年南方强降雨使我国西南东部、华南、江南、浙闽沿海先后出现大到暴雨，长江、珠江、西江、闽江等流域部分干流和支流，发生超警戒水位。 D三名航天员将搭载神舟七号载人航天飞船于今年10月飞向太空，任务实施期间，将由一名航天员出舱进行太空行走，并完成有关空间科学实验操作。4.填入横线处语句排列正确的一项是（ ）我们在海边一家简易旅馆住下。 ，令人加倍感到荒凉、阒寂。很宽敞 夜色阴森 空谷足音一般 窗户敞开着 杂着犬吠、鸦啼 客房在楼上 林木缝隙中闪现出几星渔火A BC D阅读王安石桂枝香金陵怀古，完成56题。桂枝香金陵怀古（宋）王安石登临送日，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。念往昔，繁华竞逐。叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱，六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。注星河鹭起，画图难足：长江白鹭飞起，再美的画也画不出。门外楼头：(用典)隋军已兵临城下，陈后主陈叔宝和宠妃张丽华仍在结绮楼寻欢作乐，演唱玉树后庭花。5请联系全词主旨阐述最后一句“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”的深刻含义。 6综合分析桂枝香金棱怀古、念奴娇赤壁怀古、永遇乐京口北固亭怀古三首怀古词作，请简要概括怀古题材词的一般特点。（不超过100字）。 阅读下面的文言文，完成10-12题。鸣机夜课图记蒋士铨 吾母姓钟氏，幼与诸兄从先祖滋生公读书，十八归先府君。时府君乐施与，散数千金，囊箧萧然。越二载生铨，家益落，历困苦空乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。府君由是得复游燕赵间，而归吾母及铨寄食外祖家。 铨四龄，母日授四子书数句，苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已。至六龄，始令执笔学书。先外祖家素不润，历年饥大凶，益窘乏。时铨衣服冠履，皆出于母。母工纂绣组织，凡所为女红，携于市，人辄争购之；以是铨无褴楼状。 记母教铨时，组紃纺绩之具，毕置左右，膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父!”至夜分寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣。”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。诸姨尝谓母曰：“妹一儿也，何苦乃尔?”对曰：“子众可矣；儿一，不肖，妹何托焉!” 铨九龄，母授以礼记、周易、毛诗，皆成诵；暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨，辄无言而悲。铨亦凄楚依恋，尝问曰：“母有忧乎?”曰：“然!”“然则何以解忧?”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，母微笑曰：“病少差矣。”由是母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。 十岁父归。先府君每决大狱，母辄携儿立席前曰：“幸以此儿为念!”府君数颔之。先府君在客邸，督铨学甚急；稍怠，即怒而弃之，数日不及一言，吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，朱尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教亦益是以严。又十载归，卜居于鄱阳，已已，有南昌老画师游都阳，能图人状貌。铨延之为母写小像，因请于母，且问：“母何以行乐，当图之以为娱。”母愀然曰：“呜呼! 自为蒋氏妇，常以不及奉舅姑盘匝为恨；而处忧患哀恸间数十年，凡哭父，哭母，哭儿，哭女夭折，今且哭夫矣。未亡人欠一死耳，何乐为厂铨跪曰：“虽然，母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎?”母曰：“苟吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎?鸣机夜课，老妇之愿足矣，乐何有焉?”铨于是退而语画士，乃图秋夜之景；虚堂四敞，一灯荧荧，高梧萧疏，影落檐际，堂中列一机，画吾母坐而织之，妇执纺车坐母侧；檐底横列一九，剪烛自照，凭画栏而读者，则铨也。阶下假山一，砌花盆兰，婀娜相倚，动摇于微风凉月中，其童子蹲树根捕促织为戏。 图成，母视之而欢。铨谨按吾母生平勤劳，为之略。 注夏楚：打。7、对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是 A十八归先府君 归：归来，回来 B母工纂绣组织 组织：纺织、编织 C即怒而弃之 弃：不理睬 D铨延之为母写小像 延：邀请8下列各组语句中，全都表现蒋母钟氏严以教子并以儿子的成长为忧乐的一组是 明日令铨持竹丝合所识字，无误乃已 儿及此不学，我何以见汝父 张目视母面，泪方纵横落 儿能背诵所读书，斯解矣 母辄携儿立席前日：“幸以此儿为念!” 苟吾儿及新妇能习于勤，不亦可乎 A B C D9下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A因为家道日益衰落，蒋母带着L子寄食在外祖父家，仍然乐观安适，受到亲戚和族人的称道。 B蒋母根据幼儿特点，将竹枝削刻成汉字各种笔画，合而成字教四岁儿子识字、拼字，让幼儿玩中认字。 C蒋母边纺织边教儿读书，寒夜把孩子抱在怀中为儿取暖；儿子在母亲怀中睡着不到片刻就被母亲摇醒继续读书，直到鸡鸣才能睡觉。 D蒋母每生病，儿就读书为母解忧；儿读书稍有懈怠，蒋母就流着眼泪打儿子，让儿跪在地上直到读熟为止。四、(24分)10把第三大题文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。(10分) (1)儿一，不肖，妹何可托乎?(3分) 译文： (2)母何以行乐，当图之以为娱。(4分) 译文： (3)母志有乐得未致者，请寄斯图也可乎?”(3分) 译文： 11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 ， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（2）锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 ， 。（李商隐锦瑟）（3）大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。路 （日 东山魁夷）古老的装饰着墙板的房屋。城门钟楼的尖塔上是鹳鸟的巢。广场上是泉水。马车通过暮霭沉沉的石板路。马蹄下火花迸射。这是拜恩州的古城。从品川车站穿过灯火管制的黑暗街道，到区公所领取应征通知书。走在后面的道路上。灼热的瓦砾、断落的电线、倒毙的马匹。黑烟。日蚀般的太阳。空袭下的熊本的街道。拖着母亲的灵车走在荆泽的道路上。风猛烈地吹着，初雪闪亮的富士山，浮现在澄碧的天空。道路的回忆是无尽的。此后还要经历怎样的道路呢？舒伯特的歌曲集冬日旅程是根据缮勒的诗创作的，全篇描写了一个旅人在冬日的道路上踽踽独行的身影，咏唱着人生的寂寥。那首有名的菩提树，是一首乡愁之歌，通过一系列的诗句，表现游子在冬天的旅行中，回忆起城门泉边菩提树叶子下面那令人销魂的场所。另一首路标描述了徘徊旷野的旅人见到路标，知道自己是走上了一条难以生还路。旅人来到“旅馆”的标记是送葬的蓝色花朵。他想在冰冷的卧床上休息一下疲惫的身体，然而遭到了旅馆老板的拒绝：“走，或者永远留下。”于是继续徘徊，这是一条令人绝望的冬日之路。此后，我艰难地踏上了缀满朝霞的初夏草原的道路。那年秋天，我把路送到第六届“日展”上展出。纵长的画面，中央是一条灰黄的路，左右的田野和山丘一片青绿，天空狭长，呈现蓝色。我考虑这三种颜色在分量上的比重。作为展品，这是幅很小的画面，如果再放大开来，画面就会失掉紧凑感。我想使这幅画的画面得以充实，对这幅画来说还是必要的。经过孜孜不倦努力的圆满而细致的制作，终于完成了。这年我首次成功为“日展”的审查员。这幅路的展出，受到众多的好评，获得了画坛和社会的承认。人生的旅途中有许多歧路，比起自身的意志来，我受到了更大外力的左右，这种情况至今未曾改变，正因为我心中孕育着这种意志，要走过这条路，所以我才完成了这样的作品。不是吗？可以说它在我心中的地位、它的方向是早已定了型的。然而，这条路既不是被光芒炽烈的太阳映照的路，也不是被阴惨的暗影包裹的路，这是一条在熹微晨光里默默地呼吸着的永生之路。（略有改动）注释东山魁夷：1908年7月生于横滨，画号魁夷。1931年毕业于东京美术学，1934年留学德国，攻读美术史。拜恩州：德国最大的一个州，首府是慕尼黑。12、作者走过的“路”，有哪几个阶段？（分项请加序号）“冬日之路”的特点是： 2、 第三自然段用的都是名词性短语，我们熟悉的一首古诗也用了这种写法，作一点联想，说说使用这种写法的好处是： 13、文章末句的意思是什么？使用了比喻、拟人修辞方法的好处是什么？4、下列对文章的分析鉴赏，正确的两项是 （ ）A、第一段中作者用马车通过石板路时“马蹄下的火花迸射“，给拜恩古城染上了生命的亮色。B、作者倾其心血精心创作的参赛作品路，表达了作者的生命体验，正是作者人生之路的写照。C、末段中说“我受到了更大外力的左右”，在前文是有所铺垫的，如第二自然段对当兵经历的述说。D、尽管人生之路，有时难免受到外力左右，但人的意志对人生道路的走向最终会起到决定性作用。E、作者虽然经历了艰辛的生命之路，但意志没有动摇，所以本文始终贯穿着一种明快、达观的感情基调。语文60分钟测试试卷1、A项中“碱”“减”两字同音，读“jin”；其他加点字的读音是：“箴”读“zhn”，“喊”读“hn”，“感”读“gn”。“箴言”是劝戒的话。B项中“弹”“惮”两字同音，读“dn”其也加点字“阐”读“chn”，意思是“讲明白”；“殚”读“dn”，意思是“尽，竭尽”；“禅”有两个读音，一读“chn”佛教用语，一读“shn”，“禅让”，意思是帝王把帝位让给别人。C项中“膊”“博”两字同音，读“b”；其他加点的字“缚”，读“f”，“簿”读“b”，“簿”是多音字，此处读“b”。D项加点字的读音是“滇”读“din”，“嗔”读“chn”，“缜”读“zhn”，“填”读“tin”，“慎”读“shn”。正确答案为D。2、D(大模大样：形容傲慢、自大的样子；或形容洋洋得意，神气十足的样子。此处可改用“大行其道”，并删去句中“登上舞台”的文字。)3、A(B句语序不当，句中“下一批”不应限制在“湖北”前，应放在中心词“直航点”才合句意表达要求。C句谓语“发生”与宾语“超警戒水位”搭配不当，可将“发生”改为“出现”。D句“三名航天员搭载神舟七号”说法不合逻辑情理，应是“神舟七号飞船搭载三名航天员”；或理解为主谓搭配不当，将谓语“搭载”改成“搭乘”。)4.B（要注意前后语意及写景顺序。）5意在说明北宋一些人并未吸取南朝灭亡的教训，仍不思进取，安于现状，仍在粉饰太平，寻欢作乐。6.怀古实为伤今；多将当时的国势写入；上阂多为写景起兴，下阂多为抒情议论；多用典，借历史人物事件讽喻当今；风格多为雄浑豪放悲壮；往往有英雄相惜之意。（能答出其中四项即算不错）7A(归：出嫁)8B(仅是说教儿识字的严格要求，是说督促丈夫判案要公正。)9A(“带着儿子寄食外祖父家”是为了便于丈夫在外游历，不是亲戚族称道的原因。)四、(24分)10(1)只有一个儿子，如果不好，妹妹靠谁呢?(“儿一”“何可托”各1分，句意1分，共3分。) (2)母亲用什么游戏取乐，就当把画像作为娱乐。(“何以”“行乐”“图”各1分，句意1分，共4分。) (3)母亲心里有什么喜爱而尚未如愿的，请寄托在这幅画里也该可以吧。(“志”“致”各1分，句意1分，共3分。)11.（1）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西（2）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（3）嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘12、a、为走美术之路在国外求学；b、战争时期应征人伍；C、失去母亲后最艰难的“冬日之路”；d、看到成功希望的“初夏之路”孤独（空旷、寂寞），令人绝望2、给人强烈的画面感，再现战争的残酷，寄遇了强烈的憎恶情绪13、自己的人生之路既不顺利，也不全是坎坷，是一条有喜有悲却平静而扎实地向前延伸的路。修辞手法的使用，将这意思表达得形象而含蓄（或：将否定的两种路的特征强调得更加鲜明。），与前文构成和谐的意境14、C、D参考译文 鸣机夜课图记 蒋士铨 我的母亲姓钟，年幼与几位兄长跟随祖父滋生公读书，十八岁嫁给我的父亲。当时我的父亲喜欢拿财物帮助人，分散给人家许多金钱，直到家中袋子箱子空空。过了两年生下了我，家境越加衰落。经历过困苦贫穷，人所不能忍受时，我的母亲还是安适愉快没有一点愁苦的样子，亲戚和族人都抢着称赞她好。父亲因此能够再次游历北方一带地区，而叫我的母亲同我到外祖父家里去依靠他们生活。 我四岁时，母亲每天教几句四书的内容，苦恼于孩子年纪太小不能握住笔，就把竹枝刻成丝再折断它，弯曲成撇捺点画，合并成汉字，抱着我坐在膝盖上教我认字。已经认会了以后，就把这个字拆开。每天教十个字，第二天叫我拿着竹丝拼合所认识的字，直到没有错误才完毕。到六岁时，才叫我执笔学习写字。外祖父家向来不富足，好几年来闹饥荒收成很坏，生活更加窘迫贫乏。当时我的衣服鞋帽，都由母亲做出来。母亲善于纺织刺绣，凡是妇女所做的纺织、刺绣、缝纫等产品拿到市场上，人们就争着购买这些物品；所以我没有出现过衣服破烂的样子。 记得母亲教导我时，织带、搓绳、纺纱、缉麻线的工具，一起放在身旁，膝盖上放着书，叫我坐在腿上读书。母亲手中一边纺织，口中一边教我读书，读书的声音和纺织的声音，相互交错在一起。儿稍有松懈，母亲就略打几下，随即又抱着儿流泪说：“儿趁这时间不求学，我用什么见你父亲!”到半夜寒冷极了，母亲就坐在床上，用被子盖住双腿，解开衣服用胸膛温暖儿的后背，同儿一起大声读书；读疲倦了，就在母亲的怀中睡着了。不久母亲摇着儿说：“可以醒了。”儿睁开眼看着母亲的脸上，正泪水满面，儿也跟着流泪。过了一会儿，又叫我读书；鸡叫了，才能睡觉。几位姨妈曾对母亲说：“妹妹只有一个儿子，何必如此?”母亲回答说：“儿子多，也就好办了；只有一个儿子，如果不好，妹妹靠谁呢?” 我九岁时，母亲教我礼记、周易、毛诗，都能够背诵；空闲时再抄录唐宋人的诗歌，教我将诗歌念出抑扬的声调。我每次生病，母亲就抱着我在屋子里来回地走动，未曾睡觉；稍微病愈，母亲就指着抄录在墙壁间的诗歌，教儿小声吟唱来作为游戏。母亲有病，我就坐在枕边不离开。母亲看着我，无言的悲伤就油然而生。我也无比凄楚依恋，曾问道：“母亲有忧愁吗?”母亲说：“是的!”那么怎样解除忧愁呢?”母亲说：“儿能背诵所读的书，这就可以消除了。”我读书发出琅琅的响声。母亲微笑着说：“病差不多痊愈了。”从此母亲有病，我就拿着书在一旁诵读，