孩子的心哪!.doc

孩子的心哪！开学第一周只有三天，班里却出了一件很意外的事情。尽管这事最终圆满地解决了，可我现在想起来，依然有些庆幸：幸亏自己当初问了句，不然这事还得从周三说起。那天中午，我和几个同事在操场上散步，莫校长走过来，说有一个六年级的学生到他办公室，问可不可以退学，说他不想在这里上学了，想回老家去。他贴别提到这孩子在说这话时，情绪很低落，担心会不会是在学校里发生了什么不愉快的事情，这孩子会不会出什么事？可是，他不知道这孩子是哪个班的，也不知这孩子的姓名，只是依稀记得他穿的是蓝色的运动服。听了这事，我们也有些担心，当时在场的只有我一个是六年级班主任，于是我便开始猜测这人会是谁。莫校长不放心，上楼来到班里去认这个孩子。而我，则赶紧回到办公室，刚好另外两个班的老师都在，我便把这事告诉了她们。大家一通分析之后，初步锁定了具有可能性的人选，可莫校长看了之后都说不是，我们也便没了辙。当时我心里并不是很在意这件事，因为根据我的分析，不太可能是我们班里的人，跟我搭班的副班主任也说不可能，于是这事就这么过去了。周四早自修，我在讲台上该学生的家校联系本，其中一个学生的联系本上的签名让我稍稍有些疑惑，不是原本我熟悉的签名，签的是他表哥的名字。但这也不奇怪，现在还是正月里，走亲戚很正常，我便随手将这本改好的本子跟这组其他同学的本子放在了一起。可是不知为什么，也许是第六感在作怪，另一组的本子改到一半的时候，我又将他的这本本子抽了出来，并且叫了这个学生的名字，让他过来一下。那孩子很快就上来了，我问他：“你现在不住XXX家了？”他自己的家不在城厢镇，所以一直寄住在别人家里，那联系本上的签名我早已看熟了。原本我只是随口一问，没想到那孩子的眼睛里马上就润湿了，说话的语气也明显有些哽咽：“我不想在那里住了”因为是在教室，我见情况不对，赶紧将他揽了过来，这样他就背对着其他学生了。我就用这样的姿势飞快地将他带到了办公室。到了办公室，我焦急地问：“为什么哭了？到底怎么回事？你快告诉老师！”他的眼泪不住地流了下来，一边哭一边说：“我不想在这里住了，我也不想在这里读书了，我想回老家去”我的脑海里突然灵光一现：“这么说，昨天去莫校长办公室的是你了？”他点点头，泪水涌得更多更快了。竟然是他，我心里又惊又喜，惊的是自己根本没有想到在他身上会发生这样的事情，喜的是昨天的糊涂案总算有眉目了。我拿个餐巾纸，替他擦去眼泪，可他的泪还是不停地涌出来，我轻轻拍着他的背，小心地问：“到底发生了什么事，告诉老师好吗？”他依然边哭边说：“我不要在这里了，我要回去”“要回去，那你总得告诉我原因吧？不然怎么回去呢？”他还是不停地重复那几句老话，别的什么也不说。我见这样问不出什么，便改变了问题：“是不是老师做错了什么，让你觉得委屈了，所以你才会这样？”他摇头：“不是”“那是不是跟同学闹了矛盾？”“不是”依然是摇头。“那到底”他又闭上了嘴，只顾着哭。怎么办？我迅速地调整着思路：“XX，你觉得老师平时对你怎么样？”“挺好的”“那在你心里，老师是不是跟妈妈一个样？”“嗯”他点头。“既然是这样，那在妈妈面前，还有什么话不能说的。你得把原因说出来，我才能帮你呀！”他依然在抽泣，但声音比渐渐轻了下来，情绪也不像刚才那么激动了：“我以前住的家里，原来还有一个同学跟我一起住，但现在他不住了，只有我一个人了，所以我也不想住了，我想回家”。总算松口了，我暗中松了口气：“那这事你爸爸妈妈知道吗？”“知道的，我跟爸爸说了。”“那爸爸怎么说？”“他还是要我在这里读，要我住到那里去”他似乎是悲从中来，哭声也随之响起。这回，我找到问题的症结所在了，为了进一步证实没有其他的原因，我再问：“那么你就是不想在那里住了，没有其他的原因？也不是因为老师和同学的缘故？”他点头确定了。“如果这个问题解决了，你还是愿意在这里读书，对不对？”他再次点头，我心里有底了。如此一番折腾下来，快到上课的时间了，为了有足够的时间可以想对策，我对他说：“老师已经知道你不想在这里的原因了，待会我会跟你爸爸联系的，我们一起来想办法。现在，我们先去上了，好不好？”我让他擦去眼泪，一起去了教室上课。整节课，我的眼光总是有意无意地朝向他，他的情绪依然有些低落，一遇到我的目光，就将头低了下去。这节课，我虽然上得很认真，但总感觉不能全身心地投入，因为心里挂着他的事。一下课，我就回了办公室，第一件事，先给他爸爸发了短信，让他方便的话立即给我回电话。没多久，他爸爸的电话就过来了。我把这件事告诉了他，并且问他是否知道，他回答说知道，并且还补充了另外一个原因寒假里，为了奖励他，给他买了一辆比较高级的山地自行车，他很喜欢，骑得有点上了瘾。开学了要到萧山住，不能骑车了，他很不乐意，所以更不愿意来了。我把刚才跟孩子谈话的重点跟他大致说了一下，与他商量解决的办法。经过交流，我们的意见基本得到了统一，也想好了一个比较妥善的办法。但这个办法到底行不行，还得我去试，其中，最关键的就是想办法去说服他，扭转他要转学的念头。第二节课下课后，我再次将他请到的办公室。我首先分析了他的内心想法，而且肯定的他的想法没有错，表示老师能理解。接着，我告诉他转学的不现实性，同时，明确地告诉他，家长和老师都不支持他的这一行动。说完这些后，我将话锋一转：“你刚才把自己的真实想法都说出来了，我们很高兴。其实，你的这个问题并不难解决，是你自己把他想得太严重了，所以才会这样心事重重，根本没有心思学习了。刚才，老师已经跟你爸爸商量好了，我们给你找了新的住处，不知道你是不是会喜欢？”说到这里，我故意卖了个关子。他那低着的头迅速抬了起来，眼睛看着我。我窃喜，看来他并不是不想在这里读书了，这事估计好办了。“想知道是哪里吗？”他很快点头。“我们打算让你住到你哥哥（他的表哥，就是先前在联系本上签名的那位）家里去，你看行吗？”他的眼睛里露出了喜色，神情也亮了起来：“好的！”这回他回答得很干脆。我还得再“敲打“他一下：”你是个男子汉，既然这事你同意了，以后就不许反悔，要在那里好好地住着，并且安心地读书，不可以再发生像现在这样的事情。你能答应吗？”他回答：“能的！”“那好，你给爸爸打电话，告诉他你愿意去那里住，也愿意留在这里读书。”我给他拨通了他爸爸的手机，他完全按照我的要求跟爸爸通了电话。打完电话后，我又跟他聊了几句，然后让他回了教室。他走后，我又跟他爸爸通了电话，交流了情况，直到这时，我的心才算是安了下来。事后，我又把这事向莫校长作了汇报。他听完后，也松了口气，原本他也一直在担心，生怕这孩子会出什么意外。做完了这一切，我坐下来，静静地回味着这一个上午经历的事情。我深深地感叹：孩子的心哪，还真是难测！要不是事实摆在面前，我怎么着都不会相信这个孩子会这样！我很庆幸