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HXW工作室 小学语文教学设计6、变色龙HXW工作室教学设计 教前思考变色龙一文写了可爱而又迷人的变色龙。相信学生在初次读这篇课文的时候是充满兴趣的，因此，教师应该从学生的兴致所在入手，并始终让学生带着好奇与兴趣，去体会大自然的奥秘，去体会作者的表达。同时，在教学中应抓住课文中对动物进行细节描写的部分，让学生学会抓住特点写细节的方法。HXW工作室教学设计 教学设计教学目标：1学会生字，理解词语，能正确、流利、有感情地朗读课文。2学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。3了解变色龙的外形特点及其生活习性等，爱护小动物。教学时间：二课时教学过程：HXW工作室教学设计第一课时一、谈话导入1谈话：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？指名说。2今天，我们一起来认识一位新朋友。（出示变色龙的图片）这是变色龙，它的特异功能是可以根据周围的环境改变自身的颜色。二、初读感知1让我们打开书，先让我们来认识生字，读通课文。同桌合作，找出生字词，互读，齐读课文。2指名读课文，相机指导读准字音，读通句子。3交流对课文的初步感知：通过读课文，你对变色龙这位朋友了解了多少？指名说。三、学习分段。1出示：“（1）我们发现变色龙。（2）我们端详变色龙。（3）我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序，给课文分段。2同桌交流后班上交流。四、学习第一部分四人小组合作学习：1分角色朗读课文第一部分。2读完第一部分，你了解了什么？各组推荐代表发言。相机出示：“豆藤上真的似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。五、作业1认读生字，完成习字册。2课后搜集变色龙的资料。HXW工作室教学设计第二课时一、交流资料。小组交流收集的变色龙的资料，汇总后指派一个人在班上交流。二、学习第二部分。1默读课文，说一说哪一部分给你们留下的印象深，为什么？2第二部分“我们”细细端详着变色龙。什么叫“端详”？作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？相机板书：外形特点捕捉食物会变色3小组学习：读读9-15自然段，把你最感兴趣的一方面读好。出示第9自然段，指名读，说说作者是按怎样的顺序来向大家介绍变色龙的外形的。出示11-12自然段，自读，说说你的感受。出示14自然段，变色龙真的会变色吗？齐读14自然段。用“名副其实”造句。4学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？教师相机归纳描写动物的方法：仔细观察，抓住其特点来写，注意按一定顺序来写。5老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。巴浦洛夫”三、学习第三部分HXW工作室教学设计1指名读，说说这部分讲了什么？2小组讨论：从“放回变色龙”这事你想到了什么？3指名班上交流。四、作业1搜集你喜欢的小动物的资料。2小练笔：仔细观察你喜欢的小动物，以第一人称“我”的角度来写，注意学习本课中描写小动物的方法。HXW工作室教学设计板书：6变色龙观察，观察，再观察外形捕食变色 教后反思HXW工作室教学设计2007/09/28课后第4题提出了“你感觉课文的哪一部分给你印象最深，为什么？”交流自己的感受。课上，我完全放开让学生自由表达，除了学生表达中语意的完整性存在问题外，情绪高涨，感受明了，思维活泼，交流热烈。学生尽情发言，把自己