《白鹅》-特别详细的教案.doc

武清区杨村第十五小学 Wu qing qu yang cun di shi wu xiao xue白鹅第二课时详细教案一、复习导入（2分钟）师：同学们，上节课我们已经初步学习了白鹅这篇课文，请大家举起右手，跟我一起写课题。（板书：白鹅）师：好，谁来说说，课文写了一只怎么样的鹅？生：高傲的师：作者原话是怎么说的？生：好一个高傲的动物！师：（出示ppt）好一个高傲的动物！读！再读！我听到你们重读了“高傲”两个字，对吗？作者见到白鹅的第一面，从它伸长头颈、左顾右盼的姿态中，就认定这是一个高傲的动物。（板书：高傲）那么，在接下来的相处中，作者更是进一步证实了自己的看法。他是从哪些方面证实的呢？生：它的叫声、步态和吃相中。师：同学们都说得很好，可见课下有认真复习。鹅的高傲不仅表现在它的姿态上，更表现在它的叫声、步态和吃相中。这就是我们这节课要学习的内容。二、教学过程1、叫声（8分钟）师：请同学们大声读课文第三自然段，找一找白鹅的叫声有什么特点。听清楚了吗？好，开始。生读书。师：读好了就举手示意。好，谁来说说，这只白鹅的叫声有什么特点。生：可能读课文师：能不能说一说，你从哪些地方体会到白鹅的高傲？生：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫（板书叫声：严肃郑重、厉声呵斥、引吭大叫）师：找得真全面。设想一下，如果鹅会说普通话，你们猜猜，他会说什么？出示ppt，学生猜师：从你们丰富的想象中，我不仅感受到了鹅的高傲，也感受到了它的尽职尽责。谁来读读第3自然段，让我们从它的叫声中进一步感受鹅的高傲和尽职。生读：指名读，齐读。师：你们读得真好，我确实从你们的朗读中感受到这是一只高傲的鹅。2、步态（8分钟）师：同学们读得好，作者写得也好，不光写鹅的叫声写得生动形象，鹅的步态也写得充满趣味。这只白鹅，不光是叫声高傲，它的步态，甚至比声音还要更加傲慢。请哪位同学读一读第4自然段，大家找一找哪里写得好，听清楚了吗？好，谁来读？生读。师：说说看，你认为哪里写得好。生：鸭子走路的时候，屁股一扭一扭的，走得很快，我看见过鸭子，就是那么走的。生：鹅步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。生：它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让。真是太高傲了！师：你注意到了，鹅的步调很从容，大模大样的，（板书步态：步调从容、大模大样），鸭的步调局促不安，（出示ppt），这是一种什么样的写法？生：对比师：对啦，（出示PPT）这一对比啊，就更显出鹅的高贵和傲气十足了。你们能读出这种感受吗？指名读第4自然段。师：知道他为什么把“步调从容，大模大样的”读得这么慢吗？生：因为“从容”就是不慌不忙。生：因为鹅走得“颇像京剧里的净角出场。”净角就是京剧里的大花脸，他半天才走一步，走得很慢。师：体会得太好了！大家一起读一读这一段，读出大白鹅从容的步调。3、吃相（18分钟）师：读得真好！老师感受到这只白鹅的高傲了，如此傲慢有派头，吓得刘老师都不敢说话了，怕它追过来咬我一口。白鹅的叫声高傲至极，白鹅的步态傲慢十足。其实白鹅吃饭的时候更高傲、有趣、可笑呢，请同学们默读5、6、7自然段，找一找白鹅吃饭时有什么样的特点。好，开始。（2分钟）师：谁来说一说，白鹅是怎么吃饭的？生：我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。师：我们来概括一下。（出示ppt），一日三餐，主食：冷饭，佐料：水、泥、草。白鹅怎么吃这些东西呢？我们一起来读一读。（出示ppt）先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。师：大家根据这段文字说说，白鹅吃饭有什么特点？生：特别讲究。生：很有顺序。师：我们一起看红色字，（ppt）“先、再、然后”白鹅吃饭非常有秩序，用作者的话说就是生：三眼一板，一丝不苟。师：（出示PPT）三眼一板：一丝不苟：师：鹅吃饭真的是那么的三眼一板、一丝不苟吗？请再看作者的描述。（出示PPT：譬（p）如吃了一口饭，倘（tng）若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。）能不能从中找到白鹅吃饭三眼一板、一丝不苟的证据？生：就是水盆放得远，它也要去饮水、吃泥、吃草。师：我们来看看这些词语，（出示ppt：一定、从容不迫、大踏步、再大踏步）。鹅吃饭的时候啊，主食得有，佐料一样不能少，而且还有固定的吃饭顺序不能错，而且还一定得从容不迫地大踏步去吃。同学们，这鹅吃饭给人一种什么感觉啊？生；我觉得特别搞笑。生：我觉得它很死板，不懂得变通。师：鹅是这样地从容不迫、三眼一板、一丝不苟地吃饭，因此就引起了不法分子的注意。这些不法分子就是生：附近的狗。师：发生了什么事？生：狗去抢食。师：各位看官请注意，刘老师敲黑板了啊，接下来，我们将来观看一场史无前例、轰轰烈烈的鹅狗争食记。第一回合，action：师：出示ppt：附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾（p）气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥（ku）伺（s）。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏（mn）捷（ji）地跑过来，努力地吃它的饭。师：这一回合，结果如何？生：狗抢到了。师：第一回合，鹅未出战，狗不战而胜。师：第二回合，action（ppt）：鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候。师：第二回合，结果是？生：鹅老爷赢了。师：第三回合，action（ppt）：看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。师：我宣布结果，第三回合，鹅未出战，狗不战而胜！三局两胜制，整场战争应该算是狗赢了吧？生：嗯师：狗真的赢了吗？我们一起来看看鹅狗争食记三个回合。找一找关键性的词语和句子，仔细品读，狗真的赢了吗？生：狗只有在鹅不在的时候才敢出来吃饭。生：狗吃得特别快，它怕鹅。生：狗吃得偷偷摸摸的。师：你们都有一双火眼金睛！我们来看看，作者是怎么描写鹅和狗的？出示ppt：躲、窥伺、等、敏捷、努力狗虽然吃到了饭，可是它偷偷摸摸、畏畏缩缩，就像小偷一样，形象特别猥琐。你们说，狗来偷吃鹅的饭，鹅会不知道吗？生：知道。师：这些狗长期来偷吃鹅的饭，鹅就算第一次不知道，慢慢儿地也会知道的。可是，哪怕知道狗会来偷吃，鹅依然坚持它的吃饭规矩，三眼一板，一丝不苟，这可真是一只高傲的鹅啊！好，谁来读一读鹅狗争食记，读出鹅和狗的区别。师：这是什么写法呢？生：对比。师：因此，作者才会说“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌（gun）一样。”“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”师：文中作者用了一个词来称呼他家的鹅，那就是“鹅老爷”，在这个家里，鹅是“老爷”，而人是侍候它的堂倌、佣人，可见这只鹅果然是高傲至极、架子十足啊！师：这样高傲的一只鹅，作者喜欢它还是讨厌它啊？生：喜欢/讨厌师：请同学们再次默读全文，找到能够证明你的看法的证据，作者到底是喜欢它还是讨厌它。师：文中大部分的词语、句子看起来都是讨厌白鹅，在说它的缺点，对吧？我们看Ppt：好一个高傲的动物！Ppt：我们这位鹅老爷Ppt：这时我们便替它添饭，并且站着侍候。师：从这些句子中，大家体会到了什么？生/师：作者表面上看都在说鹅的缺点，说它不好，可是说它高傲，还得加个“好”字。鹅在作者家里地位特殊，让人们心甘情愿喂它添饭，还得站着侍候。可见作者是多么地喜爱它啊！所以在他要离开此地时才会写下这样一段话：（出示ppt）师：所以哪怕作者说白鹅高傲，同学们还从作者的文章中读出了白鹅的粗暴和无礼，作者依然是深深地爱着白鹅的啊！这样一种写法就叫做（出示PPT）“反语”，也就是我们平常说的“说反话”。三、写法总结：小练笔（4分钟）师：同学们，这篇课文的内容呢，我们就学完了。作者用非常风趣幽默的语言向我们介绍