第二单元 我们的权利和责任.doc

第二单元第二单元 我们的权利和责任我有上学的权利教学目标 知识目标 1知道教育的含义和重要作用。 明确义务教育的含义和特征。 明确受教育是公民的基本权利，同时也是公民的基本义务。 能力目标 了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。 学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。教学重难点1学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 2明确正在接受九年义务教育的学生。履行受教育义务的三项主要内容。教学准备：义务教育法课时：2课时第一课时教学内容：知识助我成长教学重难点：了解教育的重要作用及意义。教学方法：情境教学法 教学过程一、创设情境例子在西北昏黄的天幕下，有这样一段学者和放羊娃的对话： “你放羊做什么？” “挣钱”“挣钱做什么？”“娶媳妇” “娶媳妇做什么？”“生娃”“生娃做什么？”“放羊” 短短的一段对话，述说了放羊娃的一生，从放羊到放羊的轮回中间只有简单的挣钱、娶媳妇、生娃三个环节。刚刚听到这个故事的时候，给人的第一印象是一种悲哀，一种对生存的厌倦。难道我们的生活就那么简单？我们不甘心那么简单的轮回，却又无法为自己找到一个更好的轮回。这种轮回对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是一种生存的悲哀。那么，我们怎样才能为自己创造一种幸福的生活呢？课本给我们提出了一个新思路。 二、引导学生讨论得出以下结论 1教育为人的幸福生活奠基 。进一步让学生了解：（1）教育的含义。（2）教育的重要作用意义。 对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。它通过向个人传递文化帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，分享人类世代积累的知识财富，获得独立的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运。 对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，能成就我们的未来。 创设情境：中华人民共和国义务教育法第五条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当往入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。 2我们享有受教育的权利 。请看以下事例北京市丰台区南苑乡槐房村是外来打工人员的聚居地，来自河南农村12岁的孙小燕和8岁的弟弟孙向阳随着父母两年前来到了北京。小燕的父母在工厂里打工，十天半个月才能回家一次，小燕的奶奶就带着姐弟俩挤在这间不足10平方米的小屋里。早上6：00点钟，姐弟俩便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外张望。过了一会，一个女孩子匆匆来到小燕家中。来找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同学。小燕把自己头天晚上写好的作业交给了小娟，拖她带到学校让老师批改。 看着好朋友能背着书包去上学，小燕心里很难受。今年2月16号，也就是新学期开学的第一天，小燕就读的打工子弟学校 槐房实验小学被丰台区教委查封了，而小娟随着实验小学搬迁到了十几里外的大兴县。因为路途远，学生们每天都要乘坐班车去上学。小燕姐弟俩因为交不起每学期增加的200元车费失学在家。姐姐小燕正在读四年级，弟弟向阳今年读二年级。失学以后，姐弟俩每天在家坚持自学，按照课文的要求写作业。虽然他们对课文的内容似懂非懂，但他们仍然读的非常认真。 小结：小燕和弟弟虽然失学在家，但仍坚持自学，她的经历令人心痛。但是，是谁剥夺了小燕上学的权利，谁又应该在失学少年的遭遇中承担责任呢？带着这些问题，让我们走进今天的热点辩论。 第二课时热点辩论 ：少年失学谁之过？教学重难点了解公民有受教育的权利和义务，受教育是一项基本的人权。 学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。 教学方法:辩论教学过程一、辩题少年失学谁之过？ （教师事先把学生分为五组，分别代表国家、社会、学校、家庭、个人）（师）：请同学们结合录像提供的信息，利用手中的材料、教材，对其进行加工重组。 要求：1寻找对方的责任。尽力为自己开脱记住：你给对方找的过失越多，你的责任越小，为自己开脱的越好。同学们，展示自己的时候到了，让我们赶紧行动吧。 第一阶段：学生看书、资料，自由讨论， 第二阶段：自由辩论，教师应随时调控、并适时转移矛盾，挑起战争。 通过学生的看书、交流、整合知识、自由辩论，使学生对本节课的知识有一个整体的把握，并能从中找到对方的责任，从而为己开脱。师小结：同学们的辩论很激烈，也很会为自己开脱。但我们知道，在失学儿童问题上，国家、社会、学校、家庭均负有不可推卸的责任，只不过是责任大小而已。 为了保护我们的受教育权，下面我们来学习 (1)受教育权的含义： 所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。 面对向小燕一样的失学儿童，我们来帮助他们重新走上复学之路呢？ 复学之路共探讨 ：学生讨论、交流，陈述各自的职责、措施（师小结）：义务教育要实施，不仅涉及到儿童少年，还需要国家、社会、学校、家庭予以保障，请同学们根据刚才的辩论总结义务教育的含义： (2)P61义务教育含义： （多媒体出示义务教育的含义） 从义务教育的含义中可看出义务教育包含两方面：适龄儿童少年必须接受；国家、社会等都有责任，而义务教育法对义务教育的保障作用也正体现在这两方面。在义务教育上，无论是教育者，还是受教育者，都有法律义务。 学生充分讨论、交流，后教师分析、总结师分析：1提出全免费，说明目前的义务教育不是全免费，而仅仅是免除学费，这是义务教育的一个特征。2 如果议案能够实施的话，所有的适龄少年儿童都能享受义务教育，这体现了义务教育的普遍性。 3他提出修改法律，想依靠法律来保障义务教育的实施，而法律又对全体社会成员有普遍约束力，这体现了义务教育的强制性。（多媒体出示义务教育的特征） (3)P61义务教育的三个特征： 强制性，由国家强制力保证其推行和实施； 普遍性，所有适龄儿童、少年都要入学接受规定年限的义务教育； 免费性，在义务教育阶段，对学生免收学费。 以上就是义务教育区别于其他教育的显著特征。 我们希望：农村的孩子和城市的孩子能够站在同一起跑线上，共同迎接祖国美好的未来。我们期待着义务教育全免费这一天早日到来。 小结：同学们这节课表现的很积极，很活跃，老师非常感动，实际上我们已经在不知不觉中掌握了知识，请同学们结合前三个版块的内容，归纳本节课所学的知识。（学生归纳，教师板书）选举我们的班干部教学要求1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。教学重点1知道学生干部应该选举产生，了解民主选举的一般程序。2知道人人都有选举权和被选举权，要认真行使自己的权利，选举中要做到公平、公正。3懂得当干部只有为大家服务的饿责任，没有特殊权利。教学时间:2课时第一课时教学重点1知道学生干部应该选举产生，了解民主选举的一般程序。2知道人人都有选举权和被选举权，要认真行使自己的权利，选举中要做到公平、公正。3懂得当干部只有为大家服务的饿责任，没有特殊权利。教学方法:情景教学法教学过程一、导入同学们，每学期我们都会举行新一届的班队干部，协助老师管理班级。合格的班干部会通过自己的努力使班集体团结向上，使同学们的学习生活井然有序、丰富多彩。1我喜欢的小干部（1）那么，你们觉得怎样的同学能够当选班干部呢？引导学生结合自己的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。（2）出示教材第23页的内容，师：这里有四位同学也发表了自己的意见，看看他们的观点？根据大家的发言，全班同学交流、研讨：看来大家选班干部的标准不完全相同，针对这些同学的观点，说说你同意哪些，不同意哪些？并谈谈你的理由。师小结：成绩好不是评选班干部的必备条件。可做一个参考条件。（3）一个好的班队干部最重要的评判标准是什么呢？引导学生明白选举干部的基本标准是能热心为大家服务，做事有责任心，有能力等。板书：愿意为大家服务、有责任心，有能力（如果有同学写了就用彩色粉笔画出来）二、新授（一）怎样选干部1谁来选干部？师：既然知道一个好的班队干部是怎样的了，那我们就要去把他们给选出来。班队干部该怎样选出，由谁来选？出示幻灯片：每个少先队员都是少先队组织的主人，在队里都有选举权和被选举权。队干部的任职要充分尊重少先队员的意愿，严格实行队干部的民主选举，禁止由成人指定或变相指定队干部。说说在选举中，我们都有哪些权利？（选举权、被选举权）。板书：选举权和被选举权怎样行使自己的选举权和被选举权。正确的选举程序是怎样的呢？出示幻灯片：选举程序图师：古代就有毛遂自荐的故事，如果新一轮班队干部选举开始了，哪些同学愿意参加自荐，竞争上岗呢？不愿意自我推荐的同学能说说你的想法吗？这是民主的选举，是否参加自荐完全由自己决定。课前老师请愿意自荐的同学写好“竞选宣言”，谁先来读一读自己的“竞选宣言”？ 能上台自荐的同学都很勇敢，也很自信。一次成功的自荐活动能增进大家对你的了解，赢得大家的好感，为你争取更多的选票。因为种种原因一些同学没有参加自荐，那么我们还可以通过队员推荐的方式来产生候选人。接着就要在这些候选人中选举出我们的班队干部了，我们该怎样行使好自己的选举权和被选举权呢？出示幻灯片：投票选举案例1：可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？案例2：可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选干部，结果会怎样？如果我们站在全班同学利益的角度出发，自己的好朋友的确是最佳人选，那也可以举贤不避亲，可以投他一票。案例3：可能让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？师：我们要谨慎行使好自己的权利，本着公平、公正、从集体利益出发的原则慎重地投出自己的一票，千万不可滥用职权、以权谋私。板书：公平、公正地行使（用彩色粉笔写）投票选举之后由监票员、记票员统计票数，最后票数多者当选，向全体同学宣布选举结果。出示幻灯片：记票、宣布结果2经过民主选举新一界的班队干部产生了，结果一定会是几家欢乐几家愁，如果你或你推荐的同学落选了，而当选的班队干部不能让你满意，你会怎么做？小结：民主选举要少数服从多数，要尊重大多数同学的选择，要配合好新一界班干部的工作。（二）干部轮岗制大家谈出示幻灯片：“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”你赞成哪个观点并说说为什么？在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入某一个区域的讨论。教师在整个研讨过程 中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与弊。（三）不管是哪种方式产生的班队干部，都要明确“当干部是为什么”这个问题，那么才能干好这项工作，请每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。三、总结今天我们探讨了我们的班队干部选举的问题，明确了只有公平、公正地行使选举权和被选举权，才有能选出我们喜欢的班队干部。第二课时教学重难点1.知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。2知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。3.懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利教学方法：情景教学法教学过程活动一： 我们心目中的班队干部1我喜欢的小干部（1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。2.模拟活动：假如我当班干部（1）在大家充分发表意见的基础上，每个同学结合班里的初阶，写一篇“假如我当班干部”的“竞选宣言”。（2）在组内交流自己的“竞选宣言”。（3）小组推荐代表在班上进行发表对他们的“竞选宣言”提出质询。（4）全班评出最佳“竞选者”。活动二：怎样选干部1谁来选干部以小组为单位，结合本班和本校选举班队干部的基本方法，画出干部选举流程图。大体了解一下，班队干部该怎样选出，由谁来选。说说在选举中，我们都有哪些权利（选举权、被选举权）。2.怎样行使自己的选举权和被选举权？根据教材第24页提供的安全，或联系班上实际说一说应当怎样行使自己的权利。案例1：可以让学生思考：用给好处的方法拉选票，是不是真的能得到大家的拥护，同学会怎么看自己？这样的选举对其他同学公平吗？案例可以让学生思考：和自己要好的同学是不是就适合当干部？如果大家都以是不是自己的好朋友为标准选 干部，结果会怎样？案例3可能让学生思考：如果认为自己能胜任干部工作，又愿意为大家服务，可不可以投自己一票？这样是不违反选举规则？在研讨过程中，逐步让学生意识到公平、公正在民主选举中的意义。3.干部轮岗制大家谈。结合教材第25页所示问题，让学生发表自己的看法。在教室里按照不同的观点分出“赞同轮流当干部”“赞同选举产生干部”和“说不清楚”三个区域，让学生根据自己的看法分别加入 某一个区域的讨论。在讨论中，应引导学生思考“轮流当干部”与“选举产生干部”两种方式的利与敝。4班级总结；当干部是为什么？干部该怎样履行好自己的职责？每人给自己班级干部写一句话。可以是希望，也可以是称赞、鼓励等。板书： 我们的班队干部选举公平、公正地行使选举权和被选举权 我们喜欢_的班队干部做有责任的小公民教学目的：做有责任感的人是我们学校的校训，针对同学们中存在的不良现象，开展对自己负责的主题班会，旨在通过本次班会活动，帮助同学们认识自己的不良行为并改正，增强责任感，同时也让同学们更好更深入地了解做有责任感的人的内涵。教学重点：增强学生的道德意识，提高自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。教学难点：通过本次班会活动，帮助同学们认识自己的不良行为并改正，增强责任感，同时也让同学们更好更深入地了解做有责任感的人的内涵。让做有责任感的人这信念永植心中。活动准备1小品：晨读之前2一份行为调查问卷3故事：为中华崛起而读书教学时间：2课时第一课时教学重点 增强学生的道德意识，提高自觉性，树立正确的道德观。培养学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的道德修养，做一个新世纪讲文明守公德的好孩子。教学难点通过本次班会活动，帮助同学们认识自己的不良行为并改正，增强责任感，同时也让同学们更好更深入地了解做有责任感的人的内涵。让做有责任感的人这信念永植心中。教学方法情景教学法活动过程主持人：做有责任感的人是我们的校训，这是学校对我们的要求，更是社会对我们的要求。它包含着对自己负责，对家庭负责，对集体负责，对社会负责，对国家负责。对自己负责是基础，一个人对自己都不能负责，又怎么能对家庭、对集体、对社会、对国家负责呢？小品表演：晨读前的教室，有的同学在补昨晚未做完的作业 ；有的同学干脆抄作业 ；有的同学在埋头看武侠小说；有的同学看一些卡通小人书；有的同学在认真读书；有些人围在一起谈论明星谈天说地；有些同学在大谈打游戏机的心得；有些同学在一起讨论难题；值日生认真地洒水，整理班级等等。老师来了，于是人人都坐得端瑞正正的，面前摆出了英语书，书声随之响起。主持人：当局者迷，旁观者清看完小品，我想同学们都能从中看出哪些是不良行为，哪些同学做的很好。下面请同学们根据自己的实际填好问卷。（收回答卷，作一个简单的统计）主持人：刚才我们对问卷中的你认为自己哪些方面做的不够这题作了统计，绝大数同学都有这样的看法：没有毅力，学习不够认真，有一部分同学还因为不能及时完成作业 而抄袭作业 ，不能控制自己的情绪，贪玩等等。可以说这些都是对自己的不负责。下面请同学们结合小品及生活的实际，谈谈自己的看法。（同学们自由交谈）主持人：同学们！青少年时期是扎实打基础的时期，也是长知识、形成世界观的重要阶段?;莫等闲，白了少年头，空悲切，我们要明白，自己起码的责任是学好本领，以便将来能自立于社会，为社会作出贡献，而不是成为社会的负担。同学们，为了明天，让我们积极进取，投入紧张的学习生活中去吧！第二课时教学重难点“做有责任感的人”是社会对每一个人的要求，针对同学中存在的各种不良现象，开展主题教育课，旨在通过本次主题教育课，帮助同学们认识自己的不良行为并改正，增强责任感。同时，也让同学们更好更深入地了解“做有责任感的人”的内涵，让“做有责任感的人”这一信念永植心中。教学方法情景教学法教学过程一、对自己负责引入：“责任感”包含对自己负责、对家庭负责、对集体负责、对社会负责、对国家负责，在这么多内容中，对自己负责是基础。一个人对自己都不能负责，又怎么能对家庭、对集体、对社会、对国家负责呢？请大家观看小品晨读之前，并认真思考：品中哪些是对自己不负责任的行为表现，而哪些同学又做得很好？结合生活实际谈一谈你的看法。在日常学