2006年苏州中考化学-.doc

2006年苏州中考化学复习策略把有限精力集中在导向性教材上概要： 苏州市的化学中考考试大纲就是能力自测上的“评价指要”。考生们应认真阅读其中的考试目标、考试范围和考试要点等内容，特别是要对照罗列的考点按水平要求（通常分为知晓、理解和初步应用等层次）逐一检查掌握的程度，力争做到知己知彼、百战不殆。 今年的中考化学说明会透露的命题总思路是：基本不变、局部微调、平稳过渡。即卷式、结构、总题量、难易比例及类别权重等保持不变，只是为照顾考生的差异性新增加一道选做题。但考查的侧重点有微调，即“夯实化学双基、加强探究活动、提高计算能力”。 “双基”是任何考试的敲门砖，基本化学用语、常见物质的组成、构成、性质、用途和变化规律、初步的化学计算能力、实验操作的基本原则和程序等构成了初中化学的“双基”。在第一轮复习中，要防止进行“超纲”复习，已经明确不做要求或降低要求的内容，不要往高处拔，更不要盲目攀比，回归课本，认真研读笔记，最好将每道习题再做一遍，将每个实验在头脑中再过一遍，这是获得高分的必由之路。 中考化学复习一般分三个阶段进行：第一阶段按章复习（俗称“条”复习），旨在夯实“双基”；第二阶段按专题复习（俗称“块”复习），旨在增强知识结构化、网络化的程度；第三阶段实战模拟（包括一模、二模等仿真考试），旨在提高应试能力。由于时间短、内容多，为了取得良好的复习效果，同学们在复习时要讲究一定的策略。 紧扣考纲和教材、关注热点，加强复习的针对性苏州市的化学中考考试大纲就是能力自测上的“评价指要”。考生们应认真阅读其中的考试目标、考试范围和考试要点等内容，特别是要对照罗列的考点按水平要求（通常分为知晓、理解和初步应用等层次）逐一检查掌握的程度，力争做到知己知彼、百战不殆。当然，“题型示例”也不能忽视，这是了解试题难易程度的最好参照。 此外，教科书是命题的出发点和归宿，课本中的习题、例题、实验、插图等常用做编题的材料。提醒各位考生把有限的时间和精力集中在最具导向性的材料上，不要乱选考试用书，不要“滥”做复习题。今年的中考化学说明会透露的命题总思路是：基本不变、局部微调、平稳过渡。即卷式、结构、总题量、难易比例及类别权重等保持不变，只是为照顾考生的差异性新增加一道选作题。 但考查的侧重点有微调，即“夯实化学双基、加强探究活动、提高计算能力”。 同时指出了一些今年中考的热点：如赞赏化学为社会发展所作的贡献，了解化学计量数的意义和表示方法，掌握氧气、二氧化碳、碳酸盐及常见酸碱的性质和用途，树立溶液中自由运动的微粒观，学会恒温蒸发溶剂型溶解度的计算、根据图表的计算，熟悉教材规定的探究实验等。希望同学们关注上述热点，认真听取课任老师的点拨，搭准脉搏，摸清考情，方能事半功倍。 夯实基础、训练思维和方法，发展应试的能力 “双基”是任何考试的敲门砖，基本化学用语、常见物质的组成、构成、性质、用途和变化规律、初步的化学计算能力、实验操作的基本原则和程序等构成了初中化学的“双基”。 在第一轮复习中，要防止进行“超纲”复习，已经明确不做要求或降低要求的内容，不要往高处拔，更不要盲目攀比，回归课本，认真研读笔记，最好将每道习题再做一遍，将每个实验在头脑中再过一遍，这是获得高分的必由之路。 当然，在第二轮复习中，针对“一模”考试中暴露出来的问题进行专项训练也是必不可少的，而且要及时检测、反馈评估。只有查漏补缺深入扎实，才能有效地减少薄弱环节，增加得分点。 体现“能力立意”的考试侧重考察考生的思维品质、思想方法和综合能力。 在解答化学中考题的过程中，考生一般应具有如下的素养：克服“定势”的发散性思维和变通性思维、合理推断的正逆向思维；把握“结构、性质、用途”三者之间的内外因互动规律、总结结构、性质及反应规律的归纳法、化学计算中的守恒法、评价实验方案的批判性思想；仔细阅读和信息迁移能力、准确的书面表达能力、科学探究能力等。在复习过程中，应有意识地加以训练和培养，力争达到潜移默化的效果。 如图是洗气瓶，通常盛放某种吸收剂以除去气体中的杂质，气体流向遵循“A进B出”。但变形思考后同学们就可以发现其他妙用：装满水，“B进A出”可以排水集气；空瓶时，“A进B出”可以向上排空气收集氧气等，“B进A出”可以向下排空气收集氢气等；收集好某种气体后，A管通水后可将其排出；将它左右翻转180度后连接在气路中，则可做防倒吸的安全瓶；将它上下翻转180度后，进出气体的管口也将发生改变像这样“一种仪器多种用途”的思维训练有助于克服“思维定势”。 条块结合、认真梳理，提升复习的综合水平化学试题涉及的内容大致可分为基本概念和原理、元素和化合物知识、化学实验和化学计算四大部分。 一、“基本概念和原理”这部分的内容较为枯燥和抽象，在阶段性学习过程中，容易遗忘和混淆。 建议考生采用内涵分析法复习基本概念，尤其要把握关键性、重要性的字词，弄清适用范围和条件。比如“有新物质生成的变化是化学变化”中的“新物质”指的是原子种类（即元素）未变的生成物，因此，核反应不是化学变化，而蛋白质遇热凝固则是（变性）。化学用语是构建化学大厦的基石，工具性和规律性的知识则是“钢筋和水泥”，应下功夫背记（常用的记忆方法有口诀法、分组法、对比法等）。初中化学必须记住的知识主要有：常见元素（或原子团）的符号和化合价，常见酸、碱、盐的溶解性，元素在自然界中的分布，金属活动性顺序，质量守恒定律，基本反应类型，复分解反应的条件等。 二、“元素和化合物知识”这部分内容面广量大、系统性差。 复习时要把分散繁杂的知识点进行分类整理，使其系统化，并找出其中内在的规律和联系，形成脉络清晰、主线突出的知识网络。如常见气体的种类、材料的分类、食品中的有机物的功能和用途、环境污染的表现等。力争将这些关系图“刻印”在头脑中，同时要按性质、制法、用途的顺序进行拓展训练，并与典型实验密切挂钩，如“石灰三角”（教材P136）。最重要的是，要将上述网络化的知识灵活运用到解决实际问题上，努力达到融会贯通的目的。 三、“化学实验”这部分内容的特点是基础与探究共存、操作和表达并重。 常见化学仪器的辨认、基本实验操作规程、常见气体的制备方法、物质的检验与分离方法等基础实验内容是每年必考知识，复习时要对常用仪器的使用方法、用途及注意事项进行归纳，熟练掌握基本操作的要点；从药品、原理、装置、发生和收集、验纯和验满等方面进行比较，归纳和总结出常见气体的制取思路；要熟记物质的特殊性质、掌握检验的程序、试剂和混合物分离与提纯的方法。探究性实验的复习要围绕课本上的内容展开，要注意实验报告的书写格式，明确设计实验的一般思路，学会用科学性、安全性、可行性、简约性的标准评价实验。当然不能忽视的是，实验操作考查都会在当年的试卷中有所体现，所以，要认真对待即将开始的实验操作考查，仔细观察，正确纪录，合理解释，以期留下较深刻的体验。 四、“化学计算”这部分内容的特点是直观性差、规律难寻、方法多样。复习一定要按考试说明规定的计算类型展开，不要把时间和精力浪费在诸如无数据计算、改变温度求溶解度、原料和产物都有损耗的计算等练习上。相反，根据标签上标示的成分计算含量、根据图表先判断后计算等新型计算题应多加练习。尽管