两位数除一位数(首位能除尽).doc

教 学 设 计 首 页课题两位数除以一位数（首位能整除）课型新授课第几课时第一课时课时教学目标（三维）1、经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算的探索过程，能口算整十数除以一位数（商为整十数），会笔算两位数除以一位数（首位能整除）。2、培养初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。3、在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。教学重点与难点教学重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。教学难点：掌握两位数除以一位数的笔算格式。教学方法与手段教学方法：讲解引导法、引导发现归纳法、小组合作探究法教学手段： 多媒体课件使用教材的构思授课时间： 年 月 日课 时 教 学 流 程教师行为学生行为 补 充一、激趣导入、目标导航1、口答：20里面有（）个十，46里面有（）个十和（）个一，70里面有（）个十，83里面有（）个十和（）个一。2、解决实际问题。两个人一共买了18枝铅笔，平均每个人买几枝？问：你心理怎样想的？你会用竖式计算吗？3、教师引导学生明确本堂探究目标。二、自主导学1、教学整十数除以一位数出示场景图左半部分。提问：观察图画，说说你知道了什么？要求平均每个男孩买多少枝，你会列式吗？完成“想想做做”第1题。指名口答。口答算式，全班交流互动。学生在教师引导下明确本堂探究目标。 用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。相互交流，知道把4个十平均分成2份，每份是2个十，也就是20。学生独立完成，再说一说每组两题在计算上的联系和区别。形课堂变化及处理主要环节的效果课 时 教 学 流 程教师行为学生行为 补 充教师小结。2、教学两位数除以一位数。出示场景图右半部分，提问：从图中你知道了什么？你想求什么问题？要求平均每个女孩买多少枝，应该怎样列式？猜猜462商是几十多？你能用小棒摆一摆，分一分吗？小组交流分的情况：学习用竖式计算。教师结合学生讨论情况板书竖式，并讲解笔算过程。三、检测导结：1、想想做做.2师生共同评价板演情况。谈话：说说在计算时发现了什么？说说在计算中应注意什么？2、想想做做4 成算法。学生独立列式。指名汇报交流。学生独立用小棒摆一摆，分一分。学生小组内交流：拿出几捆几根小棒，先怎样分，再怎样分，最后每人分得多少枝？各小组讨论竖式的计算方法后汇报交流。学生练习，指名板演。（在教师引导下，学生注意余数。）学生进一步巩固笔算方法。课堂变化及处理主要环节的效果课 时 教 学 流 程教师行为学生行为 补 充问：从图中你知道了什么？要求什么？3、想想做做5问：从图中你知道了什么？要求什么？要知道哪种树苗每棵的价钱贵一些，你打算怎么办？3、完成课堂检测习题。四、课堂小结：教师：这节课你学会了什么？你能告诉大家在计算时要注意些什么吗？学生仔细观察插图。 独立练习。在小组内交流订正。指名汇报交流。独立解答，在班内共同订正。学生独立完成，集体订正。学生各抒己见谈收获。课堂变化及处理主要环节的效果课 时 达 标 检 测 设 计项目检测内容检测的目标点与用时预