专业实习基地运作及管理模式的创新与实践.doc

附件2： 浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目申 请 书项目名称：以就业为导向的经管类专业实习基地运作及管理模式的创新与实践 主持人： 叶茜茜 主持单位： 温州大学 通讯地址： 温州市高校园区南校区温州大学城市学院 邮政编码： 325035 联系电话：传 真：电子邮箱： yxx_8126.com 合作单位： 负责人： 负责人： 负责人： 负责人： 负责人： 浙 江 省 教 育 厅 二四年二月制一、简表项目简况项目名称以就业为导向的经管类专业实习基地运作及管理模式的创新与实践项目类别A、总体研究B、专业大类C、教学管理D、自选项目是否招标项目否起止年月2008年10月至2010年9月项目主持人姓名叶茜茜性别女出生年月1978年12月专业技术职务/行政职务讲师最终学位/授予国家硕士/中国所在学校学校名称温州大学邮政编码325035电讯地址温州市高校园区南校区温州大学城市学院主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位2003年至今商业银行业务与经营本专科生48温州大学2003年至今货币银行学本专科生54温州大学2004年至今金融市场学本专科生48温州大学2005-2006中央银行学本科生36温州大学2007年至今外汇交易本科生24温州大学2007年国际金融学本科生54温州大学主要教学改革和科学研究工作简历时间项目名称获奖情况2008-2009主持温州大学校级重点实践教学改革研究课题经管类专业实习基地建设研究2007-2009主持温州大学校级科研课题温州民间金融利率的影响因素分析2007-2009参与浙江省哲学社会科学规划课题产业升级与结构调整条件下提高利用外资(FDI)质量和水平研究以温州为例，排名第二2006-2007 参与温州大学校级重点教学改革研究项目提高多媒体教学效果的对策研究，排名第二2007-2008主持温州大学城市学院教学改革研究课题经济类专业实习基地建设研究2008年申报货币银行学温州市优秀课程2008-2009参与温州大学校级重点教学改革研究项目提高证券投资学课程教学效果的对策研究，排名第三项目主持单位总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数43141主要成员不含主持人姓名性别出生年月职称工作单位分工签章杨福明男1967.10副教授城市学院设计写作叶育登男1964.01副教授城市学院设计写作蒲祖河男1965.7教授城市学院调研数据韩纪江男1973.10副教授商学院调研写作项目合作单位主要成员总人数高级中级初级博士后博士硕士参加单位数单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章单位：姓名性别出生年月职称工作单位分工签章二、立项依据：（项目的意义、现状分析）1、项目的意义实践教学是高等院校教学计划的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节，也是提高学生社会职业素养和就业竞争力的重要途径。实习基地建设，是进行实践教学的根本保障，是学校与社会互动的需要，也是学生锻炼实践本领的重要课堂，更是学生从学校走向社会的必经之路。因此，建设“以就业为导向”的实习基地意义重大，已成为目前各高校就业指导与服务工作的一项重要任务。首先，建设校外实习基地是保证学生顺利实习的重要保障。通过实习，学生不仅可以锻炼业务能力、增长社会经验、提升就业竞争力，而且还可以加强与实习单位之间的联系、增加就业机会。校外实习是强化专业知识、增加学生的感性认识和创新能力的重要综教学环节，校外实习基地是培养学生实践和创新精神的重要场所，是学生接触社了解社会的纽带。建立高质量、稳定的校习基地为学生迅速将专业知识转化为实际工作能力提供了重要保障，而且可以帮助学生用所学的知识发现企业中存在的问题，并解决问题的合理化建议。其次，建设校外实习基地有利于提高学生业率。随着我国高校扩招以来，大学生就业越来越成为高校的一个热点问题，目前每年高校毕业生达到400多万，就业竞争非常激烈。而高校经管类专业人才培养规模扩张更是迅速，500多所本科院校开设了经管类专业，占全部本科院校的80%以上。随着大学经管类专业学生的不断扩招，也进一步加剧了学生实习和就业的困难。有统计表明，广泛参与社会实习与实践的毕业生不仅更容易找到对口的工作，而且起薪也高于平均水平。因此“以就业为导向”的实习基地建设，学校利用实习基地为企业和学生提供一个双向的机会，既是缓冲就业，衔接就业的重要尝试，同时也是培养大学生实际工作能力，缩短大学学习与就业上岗培训时间的重要举措。再次，加快实习基地建设是教育部相关文要求。近年来，国家非常重视实习基地建题，教育部2003-2007年教育振兴行动中规定：“建设一批示范教学基地和基程实验教学示范中心，强化生产实习、毕计等实践教学环节。”教育部关于进一强高等学校本科教学工作的若干意见文件指出：“大力加强实学，切实提高大学生的实践能力。要加强研合作教育，充分利用国内外资源，不断校际之间、校企之间、高校与科研院所之合作，加强各种形式的实践教学基地和实建设。”这些文件都反映了实习基地的建是我国高等教育发展中的重要问题，必须重视。、现状分析目前，各大高校在实习基地建设过程中普遍存在以下问题：首先，传统实习基地模式已难以维持。在当前市场经济条件下，校企之间的关系发生了新的变化，企业单方面为学校服务的传统实习基地模式已难以维持。企业在接待实习的过程中，往往是单方面付出，积极性不高。企业重点考虑经济效益，对待高校学生的实习往往不感兴趣，实习很难得到企业的同意和配合，造成大学外实习基地有减少的趋势。其次，很多学校采取的“放羊式”实习模式存在比较多的问题。第一、实习管理松懈，由于学生自己找实习单位，分布很广，而且经常变换实习单位，流动性又很大，学校难以进行有效的管理；第二、实习的效果比较差，学生往往是只要有报酬就去实习，而不问实习单位、实习内容与实习过程与自己的专业要求是否合适；第三、缺乏对实践教学质量的评价指标体系，很多学校在形式上为每个学生安排了指导教师、有实习计划、有定期考核表等，但对实习效果没有可行的评价指标，难以对学生的实习效果进行科学的评价。再次，学生的实习计划得不到落实，实习也就流于形式。由于经管类专业的特殊性，在实习基地的实习过程中，多数学校还难以真正达到与其它专业一样的顶岗实习的效果。在实习安排上基本上是认识实习，即使是毕业实习，能真正体现工学结合、工学交替的实习的开展情况不容乐观；另外，学生自己找的实习单位大多与学校没有联系，也没有针对性的实习安排和配备经验丰富的指导老师，实习单位不重视，有的单位甚至把学生当作廉价劳动力使用。最后，高校的扩使得大学生校外实习基地显得更加紧缺，经费投入相对不足，配套设施跟不上，师量严重不足等等。因此如何建设一批稳定的、高质量的校外实习基地是21世纪每所高校临的重要课题。目前全国高校在建设校外实习基地上取得了某些经验，但这些经验往往是基于个案的总结，未能形成合规律的、操作性较强的成熟模式，对校企之间的这项合作未能产生有深度的影响，推广价值有限。大多数高校一般都停留在学校到企业寻求“实习”场所，企业从学校获得廉价劳动力的浅表层面上，既难以达到实习教学的目的，也难以使校企合作向纵深方向持续发展。本课题将根据温州大学本科经管类专业的实习基地建设情况，通过对学生、指导教师、企事业单位等对象的实际调查，探索校企之间新型的协作机制，建立“以就业为导向”的稳定的高效的实习基地。从校企双方长期利益考虑，立足于高所依托的行业优势、区域位置，在“互惠互利、双向受益”的基础上，建立长期、稳定的校企合作关系。由于历史原因，温州大学的国际贸易、金融、管理等专业就有着显著的行业合作和支撑背景。这就为经管类专业建设提供了稳定的实习场所、就业渠道和科研合作项目。本课题提出新型的实习基地运作和管理模式，即“校内实训校外实训顶岗实习”的“一站式”实习模式和“开放式”的管理运作模式；对实验、实训、实习的项目、内容进行重新定位与界定，合理衔接实验、实习、实训以及校内校外的关系；通过与企业合作共建实习基地，争取社会资助，加大基地的共享性；与行业企业共同开发课程和实习项目。最终突破目前经管类专业学生实习难的瓶颈，缩短学生工作的适应期，提高大学经管类专业的实践教学质量，提高经管类学生的就业竞争力。三、项目实施方案及实施计划1.具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题1、改革内容（1）探索校企之间新型的协作机制，建立稳定的、多元化的实习基地。在“互惠互利、双向受益”的基础上建设实习基地，必须从校企双方长期利益考虑，立足于高所依托的行业优势、区域位置，建立长期、稳定的校企合作关系。学校和企业可以在科研、教学、培训、实习等方面开展多层次的合作。通过教师下企业开展产品研发、技术服务、员工培训等方式，为企业提供技术支持，调动企业参与人才培养与教学改革的积极性，开创校企共赢的局面。（2）建立“以就业为导向”的“一站式”实习模式。即“校内实训（技能培训和从业资格证考试培训）-校外实训（岗位练兵）-顶岗实习”的实习模式，如图所示。（3）建立高效的“开放式”实习基地运作和管理模式。不仅有由校企双方领导组成的专业指导委员会等组织，还有由专业教师和企业业务骨干等第一线操作人员组成的学生实践、课程改革、技术革新等运作层面的合作小组，而且建立规范的运作制度：聘任业务骨干为兼职教师、学生享受带薪实习待遇、银校共同开发实习和培训项目等，明确任务、规范考核，把校企合作的思想和理念转化为行为规范和具体操作，使实习基地运作模式的改革落在实处，真实有效。（4）重构课程和实训实习项目。通过对行业企业的调查确定相应专业所需具备的实践技能，经过行业专家的论证，选择符合标准的实训实习项目，并进行相关课程的整合，使课程内容符合行业需求。对实验、实训、实习的项目、内容进行重新定位与界定，合理衔接实验、实习、实训以及校内校外的关系。（5）以社会需求为导向，制定经管类专业实习基地建设方案，根据不同企业不同专业的实习活动来编制实习大纲和实习指导书。（6）探讨实践教学的质量监控体系。在实习过程中，从实习计划的制定、指导教师的配备和职责、学生参与实际工作的深度等方面有明确要求。在实习结束后，对学生的实习效果有评价考核指标。（7）研究实习基地的评价选择标准。从专业对口、规模大小、地区分布、负责程度、实习生反映等方面制定实习基地的评价标准。2、改革目标本课题研究的总体目标是依托学科平台，坚持以培养高素质的应用人才作为基地建设的指导思想，探索校企之间新型的协作机制，建立“以就业为导向”的“一站式”实习模式和“开放式”运作和管理模式，使学生的实习经常化、制度化，切实提高经管类专业学生的社会实践能力和就业竞争力。具体包括以下几个方面：（1）将校内、校外实习基地作为一个整体来建设，优化专业培养方案与培养方式，在教学过程中体现开放性、职业性，学生实训实习教学项目符合行业规范，缩短毕业生的工作“适应期”。（2）建立校企之间新型的长效的合作机制，使校企达到互惠的目的，从而建立稳定的、多元化的实习基地。（3）建立“以就业为导向”的“一站式”实习模式，切实提高经管类专业学生的社会实践能力和就业竞争力。（4）建立“开放式”实习运作和管理模式，把校企合作的思想和理念转化为行为规范和具体操作，使实习基地运作模式的改革落在实处，真实有效。（5）制定实习基地建设方案，重构课程和实训实习项目，灵活编制实习大纲、实习指导书。（6）设计实践教学的质量监控体系和。（7）制定实习企业资格审查制度和选择标准。3、拟解决的关键问题（1）校企之间如何找到“互惠”的利益结合点，如何引进行业企业共同建设校内实训基地，使学校优质教学资源和企业优质的设备设施和具有丰富实践经验的高层次人员实现了优势互补，这是建立校企合作关系的前提。由于不同的企业需求各异，学校所能提供的服务如信息、培训、成果转让、推荐优秀毕业生等如何满足不同企业的需要是一个很关键的问题。（2）如何根据社会需求来制定经管类专业实习基地建设方案，如何根据不同企业不同专业的实习活动来编制实习大纲和实习指导书，也是非常关键的问题。（3）如何建立对实习学生的动态监控机制。由于学校的指导教师不能跟随学生实习，企业又出于学生不是本身职工的考虑，要求可能不严格，学校如何监控就成为一个难题。（4）温州是一个以民营企业为主体的城市，民营企业与国有企业不同，其特殊性会影响到成为大学实习基地的积极性。这对学校来说也是一种挑战。（5）如何适应企业实际改革调整经管类专业的课程体系，这是一个涉及面很广、长期难以解决的大问题。这需要根据不同的专业进行具体深入研究。（6）进一步加强对经管类实习生就业观念的教育和指导也是非常关键的问题。2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析1、实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）本课题将通过收集到的样本和数据，采用系统分析、比较分析、案例分析展开研究，并把文献综述、实证调研和推广应用结合起来，保证研究的科学性、规范性和应用价值。具体研究方案如下：第一阶段：文献研究。贯穿整个研究过程，2008. 10-2009.12通过文献跟踪国内外研究动态，吸收最新成果。第二阶段：实证调查，2008.11-2009.6走访有关大学、社会用人单位、毕业生，并发放问卷，收集有关实习基地的调查数据和资料。通过教师下企业实践和对企业访问等方式对浙江省和长三角区域的金融、经济类企业进行调研，了解企业对毕业生的要求，掌握企业人才需求动态，了解企业在员工培训、技术革新、科研等方面的需求，探讨双方的合作点，寻求适宜的合作伙伴与合作方式。对省内兄弟院校进行调研，了解与学习他们在实训项目设计、实习基地建设、实践教学组织和流程、指导教师培养、实践教材编写以及校企文化结合等经验和做法。第三阶段：系统分析、综合研究，建立与完善“一站式”实习模式，2008年10月2010年6月根据调研结果，组织专业指导委员会和相关企业专家研讨企业对经管类人才各项能力要求，进行整理归类，分解到各门课程的理论和实践教学中。确定切实可行的经管类专业“一站式”实习模式和操作方案，提出一套完整的经管类专业实习基地建设方案、学生实习质量评价方案、实习大纲、实习指导书和提高实践教学质量的研究报告。第四阶段：进行实习基地建设方案设计，2008年12月2009年2月根据职业能力的分解结果并结合其它高校的经验进行实习项目的设计，根据调研结果筛选和确定适宜的合作企业，并通过与企业的洽谈确定校外实习基地、实习项目、实习岗位和实习内容、指导教师、学生的管理与安全责任等内容。同时将学生实习、员工培训、“订单班”、科研合作方面的合作内容签署合作协议和制定运行管理规定。第五阶段：建立“开放式”实习基地运作和管理模式，2009.1-2009.9由校企双方领导组成的专业指导委员会等组织，由第一线操作人员组成的学生实践、课程改革、技术革新等运作层面的合作小组，建立规范的运作制度，有聘任、有待遇、有项目、有任务，把校企合作的思想和理念转化为行为规范和具体操作。第六阶段：基地建设试点，2009.1-2009.9选择合适的企业作为学校的实习基地进行试点，并进行跟踪调查，从中来发现问题，提出完善方法。第七阶段：结题与推广，2009年9月2010年9月根据项目运行的结果进行总结，对成功的经验进一步完善和理论的提升，完成结题并向相关院校和职能部门推广。2、可行性分析根据学校和学院近几年在实习基地建设模式和管理运作等方面进行的众多有益的探索，从中取得一些经验，并形成一定的特色。我们认为实施本项目的相应条件已经具备，主要理由如下：第一、经管类专业是学校重点扶持建设的专业。温州大学经管类专业，前期经过调研和充分的论证已经编制了详细周密的专业建设方案和人才培养计划。预计未来五年学院每年投入300多万元用于购置经管类专业实践教学仪器设备，已基本能满足校内实践教学的要求。第二、学校和学院都很重视实习基地的建设工作。学校和学生都把增强实践能力作为提高学生素质、增强就业竞争力的重要途经。第三、校外基地建设取得突破性进展。温州大学城市学院在实践教学环节上进行了大量的探索，建立了一批校外紧密型实践教学基地，建立了3家示范实践教学基地，一定程度上满足了专业实践教学的需要，也积累了一些经验。学院已与温州多家银行签订了“银校合作”协议书，成功举办了两期“农行班”、两期“浦发班”、两期“兴业班”，共六期“银行班”实践活动，效果显著。另外，学院还与很多知名企业建立了良好的合作关系，如交通银行温州分行、中国银行温州分行、工商银行温州分行、兴业银行温州分行、方正证券温州营业部、中国人寿、信诚人寿、路邦集团、温州市港务集团、银泰百货等，这就为实习基地的试点提供了可靠的保证。第四、“一站式”实习模式试点单位已确定，方案可操作性强。六期“银行班”活动全面实施“一站式”实习模式，即安排校内实训-校外实训-校外实习的全部实践内容。这一实践形式的拓展，无疑给专业群乃至全校全省提供借鉴。第五、“开放式”实习基地运作和管理模式务实、高效。“银行班”活动全部采取“开放式”管理运作模式，由银校双方领导组成专业指导委员会，由金融专业教师和银行业务骨干等第一线操作人员组成的学生实践、课程改革、技术革新等运作层面的合作小组。而且建立规范的运作制度：聘任银行业务骨干为兼职教师、学生享受带薪实习待遇、银校共同开发实习和培训项目，任务明确、考核规范、效果显著。第六、经管类专业教师与企业联系紧密。温州大学该类专业教师中有大部分教师属于“双师型”，对企业的需求有深切的体会，并与行业企业具有密切的关系。另外每年都有一定数量的企业业务骨干被聘为学校兼职教师，担任学生校内校外的理论和实践教学及毕业设计的指导工作等，使大量的来自实践的内容渗入教学过程，在现有条件下尽可能满足企业对毕业生“零距离”的要求。目前我们的“基地班”中有十几位兼职教师，其中6位是担任银行行长、保险公司、证券公司和外贸公司等企业的总经理等高管职务，其余均为部门负责人或者业务骨干，这些教师本身具有丰富的实践经验，拥有国际金融理财师、国际信用证专家、证券注册分析师、注册会计师等名片。第七、本项目研究与实践思路清晰，定位准确，内容丰富、重点突出、操作性强。基于以上几点，我们认为，本项目实施方案是切实可行的。3.项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）1、项目预期的成果 （1）与行业企业建立长效的战略性合作关系，建立稳定的、多元化的实习基地； （2）制定科学、合理、务实的“一站式”实习模式建设方案、实习大纲、指导书，设计实习质量评价方案和实习企业资格审查制度和选择标准；（3）确立高效务实的“开放式”实习基地运作和管理模式；（4）“实习基地班”的实施方案和经验；（5）能力本位的项目课程改革实施方案；（6）实习基地建设模式有广泛的社会认可度，深受相关部门的好评；（7）突破目前经管类专业学生顶岗实习难的瓶颈，缩短学生工作的适应期，提高大学的实践教学质量和就业竞争能力，取得学校、企业、学生的三赢。2、成果形式调查报告、基地建设方案、评价方案、大纲、指导书、论文、研究报告。3、实施范围具体实施范围是温州大学经管类本专科学生，同时，课题成果可以介绍推广到我省其它本科院校经管类专业应用，受益的学生面很广。在一年内，研究成果将惠及温州大学经管类学生共计3000人次。今后间接受益人数，在5年内将达到15000多人次，具有显著的经济效果。例如2007年的“浦发班”学员高达1500人，包含了金融、经济、国贸、投资、财务会计、工商管理和电子商务等本专科大一到大四各个班级的学生，受益面极广。4.本项目的特色与创新之处本项目涉及到的合作机制、实习模式、管理体制与其他高校的经管类专业实习基地建设均有不同，研究项目所涉及的改革内容，都是在多年的实践经验以及理论和现实思考的基础上，进行的改革与创新，是对原有教育教学实践的总结与突破。具体体现在：1、在研究内容上，探索一种建立在互惠基础上的经管类专业实习基地模式，并提出具体可行的建设方案，制定科学、合理、务实、高效的“以就业为导向”的“一站式”实习模式和“开放式”管理运作模式，有利于提高大学的实践教学质量，提高就业竞争力。2、在研究方法上，进行实证研究。通过与几家知名企业的合作试点（农行温州分行、上海浦东发展银行温州分行等），来研究实习基地的建设和完善。3、一种新的实践教学改革思路：通过基地建设来促进大学经管类专业的教学改革，提高学生的社会实践能力。（1）实习和就业相结合，体现“以就业为导向”学校通过与企业合作进行“基地班”培养，学生的实习由该企业负责，在实习期完成上岗训练，使学生毕业后“零适应期”直接进入相关岗位工作。对于不需要批量接受学生的企业，在安排学生的实习前，针对学生的就业意向选择几家不同的企业开展校外实训和实习，在学生通过实习熟悉相关岗位的操作后，企业优先录用有意向且符合企业需求的学生进入企业工作。（2）培训与技能鉴定相结合，实训与实习相衔接校内实训与技能考证结合，在学生进入企业实习前开展一系列与实习相关的培训项目，通过培训，学生掌握岗位操作的流程与规范，具有基本的岗位操作技能，考取相关的上岗证，在学生具备上岗操作的能力后再进入顶岗实习。实训项目与技能鉴定内容相挂钩，实训项目的考核成绩即可作为技能鉴定相关项目的成绩，学生实训合格，即表明其掌握了相关项目的技能，可获得技能证书。（3）校内与校外相结合，实践教学运作逐步社会化主体体现在实践教学计划制定由以学校为主导转变为以学校和行业企业为主导；实践教学内容将以行业组织制定的职业能力标准或国家通行证书所涵盖的内容为依据，做到校企双方的接轨；实践教学教师来源逐渐社会化，来自行业企业第一线的兼职教师所占比重逐渐加大；实践教学设备设施与经费来源逐渐社会化，进行开放式运作管理，如校企双方不仅有由双方领导组成的专业指导委员会等组织，还要有由第一线操作人员组成的学生实践、课程改革、技术革新等运作层面的合作小组，而且建立规范的运作制度，有聘任、有待遇、有项目、有任务、有考核、有例会、有记录、有效果，把校企合作的思想和理念转化为行为规范和具体操作，使实习基地运作模式的改革落在实处，真实有效。 四、教学改革基础1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩经管类专业是温州大学规模最大、师资力量最强的老牌专业，一直得到学校的大力扶持。课题组成员均具有丰富的相关工作经验。课题主持人叶茜茜曾多年指导经济学院的学生实习工作，深刻了解经管类学生实习存在的问题和困难。同时，课题组成员也都是多年担任学生实习的指导教师，对实习的指导管理具有丰富的经验和深刻的体会，这就为完成课题研究奠定了坚实的基础。城市学院在“基地、招生、教学、科研、就业五位一体”办学模式指导下，进行了大量的与本项目相关的教学改革，取得了初步成效。（1）注重实践教学基地的建设。预计未来五年学院每年投入300多万元用于购置经管类专业实践教学仪器设备，已基本能满足专业实验、实训教学的要求。同时通过加强与地方企业的合作，建立了长期稳固的实践教学基地，并吸纳企业资金参与实践教学条件改善，现每个专业都有实践教学基地3家以上，并有一家紧密型的示范性基地。从2006年至今，我们已经举办了多期“基地班”（如下表格），并取得圆满成功。2006-2008实习基地班建设概况基地班名称学员人数获得资格证书人数接受实习生人数签订就业协议人数农行班180050018056浦发班150030013015兴业班3001006012方正证券班200504020信诚人寿班10040308路邦营销班120806011合计40201070500122注：以上数据除合计项外，均为2006、2007和2008三年的数据总和。（2）注重企业背景师资的建设。积极引进企业的高层技术人员充实专任教师队伍；鼓励在职教师参与进修培训和深入企业挂职锻炼等到形式提高实践能力并获取“双师”资质，积极为行业企业提供科研、技术和培训服务；合理选聘企业技术人员、业务骨干担任部分课程的教学工作，每个专业的“双师型”教师都在70%以上，外聘教师都在15%以上。一支企业背景明显的专业教学团队已经形成，为本项目的深入开展提供了人力保障。（3）注重学生实践技能的培养。现有的各专业学生一般都会在四年的学习中每年接受认识实习、专业实习、毕业实习，通常在二个月以上，由企业提供相应的岗位进行轮岗实训；毕业实习为期半年，是与完成毕业论文和就业相结合的顶岗实习。同时在校期间或实习期间开展技能培训，在行业许可的情况下组织学生考证，有的学生甚至获得了多本技能证书，毕业生的初次就业率达到了90%以上。（4）注重经管类专业建设的与时俱进。各专业成立专业教学指导委员会，来自实践部门一线的专家参与了学院人才培养的全过程从专业人才培养方案设计、教学计划的修订、课程教学的实施、实践性教学安排到就业指导等，使各专业建设和改革朝着顺畅的方向发展。（5）以就业为导向，深化课程建设与改革。按照突出应用性、实践性的原则，以综合化为方向，整合重组经管类课程结构，进行课程模块化改革，强化技能培养，为实现教学与实践“零距离”创造有利条件。2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策、经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径1、现有改革基础与环境：温州大学顺利通过本科评估之后，为真正提升本科院校办学的质量，学校即转入了进一步提高教学质量、全面深化教学改革的工作。学校对教学改革工作加大扶持力度，鼓励教师进行教学改革的研究和实践，出台了一系列政策和措施，为本项目的顺利完成提供了保证。根据学校相关管理制度，学校对教改项目进行规范的管理和建设支持：学校设立“教学改革项目专项经费”，作为各级各类教改研究立项项目的资助、配套、扶持、奖励、管理等经费，校级重点教改项目资助额度为每项5000；省级教改项目按1：1比例配套，本项目已被立为校级重点教改项目。温州大学城市学院是本科独立学院，学院对于教改项目建设支持力度很大，本项目在2007就被确定为学院的重点项目，并已结题，获得2007-2008学年全院教改项目评估第一名；“浦发班”等实习基地均获得温州市重点实习基地称号。另外，学校校园网络基础设施完备，拥有建设理念先进的图书馆和数字图书馆，纸质图书、电子图书、电子文献、视音频媒体库资源，以及数据库资源十分丰富；学校和学院加强了对实验中心的各种设备和软件的建设力度，预计未来五年学院每年投入300多万元用于购置经管类专业实践教学仪器设备，已基本能满足校内实践教学的要求。2、缺少的条件有：建设校内实训基地需要的设备多、投入大，软件更新速度快，资金筹措有一定难度。3、解决的途径有：（1）积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训。（2）充分利用现代信息技术，开发虚拟企业、虚拟实验。 3.申请者和项目组成员所承担的教学改革和科研项目情况叶茜茜1、2008-2009主持温州大学校级重点实践教学改革研究课题经管类专业实习基地建设研究2、2006-2007年参与温州大学校级重点教学改革研究项目提高多媒体教学效果的对策研究，课题组排名第二3、2008-2009年参与温州大学校级重点教学改革研究项目提高证券投资学课程教学效果的对策研究，课题组排名第三4、2008年主持温州大学城市学院重点教学改革研究课题经济类专业实习基地建设研究5、参与申报货币银行学市级精品课程，课题组排名第二6、2007-2009主持温州大学校级科研课题温州民间金融利率的影响因素分析7、2006至今主持承担温州大学城市学院银、校共建专业实习基地项目/培训，和银行的业务骨干一起为学生开展金融理财、银行业务等方面的培训，为学生进入银行实习奠定基础。8、2007至今承担上海浦东发展银行温州分行银、校共建专业培训基地项目/培训9、2008至今承担中国农业银行温州分行城东支行银、校共建专业培训基地项目/培训10、2007至今主持承担兴业银行温州分行银、校共建专业培训基地项目/培训11、2007年至今主持承担温州大学城市学院和方正证券温州营业部校企共建专业实习和培训基地项目，对其员工和实习生进行从业资格证考试的培训，2008所有我院的方正证券实习生都签约方正证券。12、“开放条件下中资银行战略引资的现状与问题分析”西南金融 2006.413、“中小企业资产证券化融资分析”经济师 2005.414、“浙江城镇居民消费水平和结构实证研究市场论坛” 2006.1杨福明1、“西方商业银行信贷运作机制的特点与启示”经济问题2003年3月2、“论区域经济特色与商业银行信贷经营”经济问题2004年5月3、“金融资源配置与中小企业融资的理论分析”上海金融2004年4月4、“中资银行非利息收入业务竞争能力分析”浙江金融2005年6月；人大复印资料金融与保险全文转载（2005年第9期）5、“基于民营经济主导的区域金融生态环境研究以温州为例”经济社会体制比较2008年6月。6、“对外商直接投资优惠政策的效应评价分析”，经济问题2007年1月；7、“我国利用外商直接投资的创新模式和策略探讨”，财贸经济，2000年7月；8、“金融制度选择与风险防范”，金融研究，1999年专刊。9、温州市2005年度软科学重大招标课题：“温州招商引资的环境分析与措施研究”。项目总负责人（经费5万元），已结项。10、承担2002年度山西省社科规划办立项课题 开放市场条件下我国利用外商直接投资研究，项目负责人，已完成并鉴定为国内先进水平； 11、1999年度国家哲学社会科学基金项目国民经济总量均衡判别与系统性调控研究，子课程负责人，已完成。 12、产业升级与结构调整条件下提高利用外资(FDI)质量和水平研究以温州为例(07CGYJ035YBM)（主持人）浙江省哲学社会科学规划课题200713、2003年作为总负责人为温州市商业银行120名柜员进行银行会计业务培训，为80名银行信贷员讲授银行信贷业务课。14、2008年5月受瓯海合作银行委托，与我院叶茜茜老师及部分学生组成的小组，准备对该行进行整体调查，摸清银行家底，做出评估。计划在7、8月份实施。叶育登1、2005年主持浙江社会科学基金课题传播学视域下的民工社会认同危机研究项目，2、2006年主持温州市软科学课题民工市民化管理研究项目。3、2007年主持鹿城区软科学重大课题城郊结合部和谐社区建设研究4、2007年主持温州大学校级教学改革重点课题目标激励与养成教育相结合管理模式探索5、试析影响电视新闻评论节目信度与效度的几个因素新闻大学2000年秋季号6、试论广电集团化运作中的政府行为浙江社会科学2001年第3期7、新闻价值新闻的价值当代传播2003年第1期8、新闻的透明度、政府的公信力与社会的凝聚力中国行政管理2004年第4期9、传媒承诺探析当代传播2004年第2期10、民工社会认同形成机制探析西北人口2008年第4期蒲祖河1、基于温州正规金融与民间金融结构现状的博弈分析经济社会体制比较2007/032、农村小企业非正规融资研究生产力研究2007/143、中介化提高民间资本配置效率的有效机制以温州为例财贸经济2005/054、民间金融发展与产业结构变迁的实证研究温州与苏南产业发展模式的金融视角比较温州大学学报2005/045、温州民间金融与民营中小企业协同演进的动态分析企业经济2003/056、关于国际经济与贸易专业本科实践教学的研究与改革，2006年城市学院重点教改课题。7、主持课题温州农村城镇化研究2004年5月获温州大学科技进步三等奖。8、2002.10 温州市审计局职业培训，主