本节课是一堂专业外语课.doc

一、 简介本节课是一堂专业外语课，内容是教育技术的现在与未来，顾名思义，就是介绍教育技术发展的现状以及发展趋势。二、学习者特征1. 学习者为教育技术研究生一年级的学生。有一定文化知识的积累。2. 了解远程教育、教学设计等教育技术领域的基本内容；但由于同学们的研究方向并不完全相同，所以可能对自己不擅长的领域了解的比较少。以小组的形式把每个人擅长的内容表现出来，既有利于增强学生的英语口语表达能力、知识组织，增强自信心，对于其他同学来说，可以锻炼听力，集中注意力。3. 善于思考、提问、习惯协作学习的方式、反应比较快。4. 英语基础：对学生进行英语四、六级成绩的取样调查（鉴于部分同学没有参加研究生入学考试，所以对四、六级成绩进行分析），现将统计结果汇总如下：四级成绩：80分以上的学生人数为8人；70分以上有6人；60分以上有5人。并对学生英语基本技能（听、说、读、写）进行了调查，其中，认为自己听说比较薄弱的学生有15个人，19名学生都希望加强听说的训练。对于专业外语的学习，普遍认为自己搜索和阅读文献的水平还比较好，而听、说、写的能力相对比较薄弱。三、教学目标分析1. 知识与技能目标1) 可以熟练地用英语默写或者说出正确的专业术语、概念。2) 与其他同学用英语交流，表达关于主题内容的个人观点或自己的思考。语言流畅，思路清晰、观点明确。3) 熟悉教育技术几部分主要内容，可以用英语向其他同学或教师介绍其发展现状及发展趋势。（包括一些新理论、新技术）2. 情感、态度1) 关于事物发展正确的观点和态度。2) 合作学习、团队意识。3) 对事物发展的趋势完整、全面的分析思路。四、教学策略分析1) 抛锚策略：学生在阐释自己对于某些问题的观点时，把自己想象成为教育技术领域的专家。2) 启发式策略：用多种提问方式，将学生的注意力和思维都引导到教学的主题内容上，3) 主动参与教学策略：学生积极、主动地参与到教学中，学生是课堂的主体。对于给定材料的阅读、分析，小组讨论，形成自己观点并表达出来等都是主动参与教学策略的安排。4) 小组合作策略：学生以小组为单位，对教学材料进行分析和学习、讨论，可以促进个人认知和理解的完整、多样性、多角度发展和完善。五、教学实施1. 预习课前布置预习的任务，将几个任务块简单地布置给学生（教育技术新理论、新技术、教学设计与绩效技术、远程教育），学生课前简单浏览或查找一些信息，主要关注自己不是太了解的方向。自己熟悉的内容可以尝试用英语进行表达。2. 教学引入活动（师）问题：教育技术新的发展方向有哪些？学生回答。选取几张可能表示教育技术未来发展方向的图片。展示给学生看。图片反映的内容尽量包含课程所要讲述的几个方面（远程、教学设计绩效技术、教育技术新技术发展、教等等）。对图片所反映的内容进行介绍和描述，然后教师根据学生对这部分内容掌握的情况进行简单的总结和补充。3学生活动：概括图片内容向学生展示一些图片材料，给学生3-5分钟左右的时间去思考、总结，选3-5名学生进行汇报。每个人的陈述时间有2-3分钟。教师对学生汇报的情况大致评论一下。4学生分组学生分组方案：将教育技术研究领域的几个主要内容：教育技术理论新发展、教学设计（绩效技术）的现状以及发展趋势、远程教育、教育技术中技术的新发展及运用，比如说移动学习等等为不同小组的主题。学生依据自己的兴趣和对主题的了解程度自由组成小组。教师为学生提供一些之前准备好的阅读材料。这些材料内容不相同。每个小组对自己小组主题进行共同学习并随后展开讨论。每个同学都要参与讨论，轮流说，发表自己的意见。学生活动：对不同话题进行相互讨论每组讨论之后，向大家介绍讨论的情况，并结合自己所做过的一些项目谈谈一些体会，也可以将小组的问题提出来与大家共同分析、讨论。另外，每个组将自己小组主题总结为个关键词或名词向同学们推荐。其他学生在听的过程中，记录关键词、内容等。也可以对其他同学的讲述进行补充说明。注意：学生学习教师提供的英语材料后，用中文向大家报告学习内容。学生在对自己的项目内容向同学们介绍的时候用英语进行描述。教师向学生讲解一个应用的实例作为阅读知识的补充。6学生活动：全体同学对一个话题进行深入讨论给全班同学一份相同的阅读材料，让同学们自己阅读，阅读之后，首先请几位同学简单介绍一下材料的主要内容，就主要内容同学们可能会有不同的见解和看法，互相之间提出论点和论据，展开深入地讨论，在讨论中既表达了自己的一些想法，使学生深入队教育技术应用的思考，也锻炼了英语表达能力。7课堂小测验教师在课堂上记录学生所讲述的并结合自己的教学内容列出一个有许多关键词的列表，让学生把这些关键词根据不同的发展领域归类，这样可以使学生对单词的掌握不仅局限在认识这个简单的层面上，还深入了一些。课后将作业交给教师。8教师总结用ppt呈现本节课的关键内容。包括几个领域的介绍。（关键词和概括性的句子）9课后作业布置写一篇小文章。内容可以是自己对教育技术未来发展形式的预测、希望，或者是仍然存在的一些疑问。字数大概300-500字。同时，课后作业要求学生写的小文章里尽量包含课上总结过的关键词，这样就可以一方面考察学生课堂上知识掌握的情况，另外一方面也可以使学生进一步掌握所要求的词汇和相关内容。总的教学时间安排：提问、学生思考以及回答（大概5分钟）教师展示图片并讲解（大概5分钟左右）学生分组讨论（大概15分钟）每组选取一个同学为代表向其他组同学介绍教育技术发展概况（每组大概5-10分钟，大约25分钟）教师向学生补充相关知识的实例（10分钟）其他同学对内容进行补充或者提问（10分钟）给全班同学同一个讨论的材料，学习时间（15分钟）围绕教师提出的问题来讨论（15分钟）学生将每个小组报告内容的关键词和关键内容概括出来，写在纸上，作为课堂作业。（5分钟）课后作业：教师总结为（分钟左右）布置写一篇小文章。内容可以是自己对教育技术未来发展形式的预测、希望。字数大概300-500字。对学生的提问，比如，描述的同学尽量选择口语不是那么