东鹿家庄小学金点子案例马耀堂.doc

附1：诸城市中小学“教育教学金点子成功案例”申报表单位全称： 诸城市林家村镇东鹿家庄小学 学段：小学 类 别德育题 目小学班级怎样开展德育教育工作参评主体马耀堂 沙明学 陈桂斌 问题提出学校德育教育中存在的问题 1：看看社会因素 2：查查学校因素 3：方方家庭因素 4：问问自身因素解决问题的方法措施分析问题，查找原因，对症下药展开工作 1：爱心育人，德育先行 2：以心换心，展开工作 3：形式多样，抓住关键效果优秀学校意见同意申报市评审意见注：1. 学段为：小学、初中、高中。 “类别”一栏为：学校管理、德育或教法及学法指导；2.参评主体属集体的填写“某校某教研组”等或前5名成员，参评主体属个人的须填写真实姓名。小学班级怎样开展德育教育工作 现阶段小学德育教育是一个薄弱环节，由于教学工作的压力，教师只重视文化课教学，忽视学生的道德教育。加强对小学生社会主义道德教育，提高他们的道德素质具有重大的现实意义。 作为教育工作者，全体教师应该重视小学生的道德素质教育，因为小学生是祖国的未来和希望， 所以要重视小学生良好的道德品质和行为习惯的培养。他们的思想道德素质如何，是社会主义文明程度的体现，并决定着我国未来的社会风貌和民族精神。对小学生进行思想品德教育是整个社会主义精神文明建设的重要组成部分，是适应社会主义现代化建设的需要。德育教育是学校教育的一个重要组成部分，应当适应素质教育的要求。随着社会主义现代化的不断发展，必须把德育工作放在重要的地位，始终如一地抓紧抓好。作为教师应该挑起培养学生良好道德行为习惯的重任，经过不断地探索与实践，找出问题发生的原因，找到解决问题的方法，便于我们培养小学生良好的道德素质，让他们身心健康，成为社会有用的人才。一、要深入分析班级德育教育方面存在的问题和原因。小学生的可塑比较多，教师只要仔细分析原因，细心查找问题所在，认真引导学生养成良好的道德习惯。当前小学生的思想品德，仍存在着很多问题，这直接影响着学校的教育管理工作、学生的发展乃至社会的进步。经过调查分析，我们可以看到以下原因尤为突出。 看看社会因素：小学生不是生活在真空中，他也是生活在社会大家庭中。成人社会一些不正确的价值观、道德观在误导小学生，使小学生深受影响。比如：金钱至上、雷锋精神已过时等。社会上的一些坏风气也给学生带来严重的影响。近些年来，社会上一些人借改革开放之机，把一些不健康的东西也开放起来。诸如赌博、电子游戏、以及形形色色的不健康音像制品，都将使学生的思想受到污染，我们应该让学生远离这些不健康的环境，还学生一片净土，给学生创造一个良好的生活环境。查查学校因素：小学德育教育，是小学教育工作的重要组成部分，应当时时贯穿在教育教学工作中。当前小学生德育工作还存在着以下问题：只注重理论的说教，忽视学生日常行为习惯的养成。有些条例和制度，仅仅是约束学生，而不约束教师，教师的某些行为给学生不良的行为。为人师表，但有些老师在行为习惯上不能成为学生的表率。有些教师只教授学生知识，而不注重思想品德教育。只要成绩好就是好学生，老师重点培养；成绩不好就是坏学生，老师冷落。这种态度和做法，常常引起学生的不满和逆反心理，使学生不听从老师的教诲，对老师产生反感，从而作出违反小学生行为规范的事。访访家庭因素：不同的家庭，对孩子的影响也不相同，家庭中给孩子造成的不良影响，学校应该与学生家长协商解决。家长常常以一种高高在上的教育方式来管理子女，使小学生产生逆反心理。不合理的家庭教育，使得孩子们不愿意听家长的话，学生自我封闭，使家庭的教育无法进行。再有现在的学生大多是独生子女，家长溺爱孩子，使小学生的思想品德没有一个正常的规范，恶习滋生。在家庭保温箱中，学生的动手能力和心理素质极差，不能吃苦，经不起风雨。一些不完整的家庭，对孩子的关心和爱护也是不健全的，不利于学生的健康成长。问问自身因素：小学生分辨是非的能力差，模仿能力强，不管好坏都去模仿。 久而久之，就要形成习惯，习惯是一种无意识心理的反应。个体的习惯一旦形成，自发地支配着人的言行举止。小学生的好奇心较强，对社会上新奇的言行常产生一种迫切的追求心理。但由于涉世不深，辨别能力差，往往不分好坏，盲目地模仿。小学生正从幼稚向成熟过渡，性格很不稳定。对周围事物分辨能力差。无意识心理活动，容易受主客观条件的影响，小学生尚不能理智地控制自己的心理和行为。小学生生理上心理上都发生了显著变化，情绪很不稳定。有时无法想通一些问题，出现了逆反心理和行为。学校或家庭反复强调的道德修养和行为习惯，有的学生却自以为是、我行我素，不良行为习惯就是在这种无意识心理指导下而形成的。二、 分析问题，查找原因， 对症下药展开工作。德育教育是民族大业，德育教育是一项系统工程，事关重大，不容忽视。作为学校，是教育的主阵地，它的导向作用发挥的正确与否，直接关系到受教育者的人格定位、价值取向。古人云：“师而无德，不足为师”。教师要善于用高尚的人格力量、榜样的力量去感化学生、教育学生， 教师是除了父母学生接触时间最多的人，教师的言行对学生影响最大。 爱心育人，德育先行 。德育工作要从细微处着手，要时时观察学生的一行，发现问题，及时纠正，这就需要教师首先有一颗道德心。教师德育工作的开展，学生德育素质的提高，必须遵守一切从实际出发的原则。要充分尊重学生的人格，保持友好平等的师生关系。作为一个教师面对学生的错误，不能挖苦、讽刺，而应尊重学生，就会使师生关系更为融洽、愉快。教师老师要心中充满爱，关心爱护每一个学生，使学生感受到老师的批评教育，是真心希望自己能健康成长。师生互敬互爱，对学生的教育才会事半功倍。教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是一种理智与心灵的交融，是沟通师生关系的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感，学生才会对老师敞开内心世界，我们才能“对症下药”。教师老师要热爱每一位学生，对待学生不能只看成绩好坏，而应是一视同仁、平等对待，努力把每位学生都塑造成一个有益于社会的人。以心换心，展开工作 。学校要把德育工作放在首位，不能只为学习而上学，上学还要学习怎样做人。教师在学生心目中的位置也是很重要的。教师热爱学生真诚帮助学生，学生理解老师使之愿意接受老师的教导。这种相互理解的新型师生关系，有利于教师开展德育工作。教师要有一双善于观察的慧眼，不仅要观察班集体的整体变化，还要注意每个学生的细微变化。做到明察秋毫，及时发现问题，及时处理；教师在工作中要多和学生沟通，以聊天的形式了解学生的学习状况，家庭状况、心理问题、兴趣与爱好等等。经常和家长保持联系，及时掌握学生在家里的生活、学习习惯、性格特点等，全面摸清每位同学的思想动态和存在问题，以便开展德育工作；和学生沟通可以在各种适合的场合，如课间活动、集体劳动。不管在什么场合谈话,教师要用同龄人的心理、朋友的语气去交谈，学生就会打开心扉，畅所欲言。在师生沟通中，教师德育工作就会水到渠成。要做到以心换心，说起来容易，做起来难，这需要教师重塑自己。形式多样，抓住关键 德育教育首先是进行爱国主义教育，学生有了强烈的爱国心，他才能报效祖国。要对学生进行中华民族的优良道德传统教育、公民道德教育；培养学生社会责任感、权利意识；在进行共产主义思想教育时，要让学生真正认识到社会主义和共产主义是我们的崇高理想；还要对学生进行历史、国情教育。 要创造一个德育教育的良好社会环境和家庭环境。建议各级党委和政府要有战略远见，要以民族的昌盛为已任，加强对学校德育工作的领导。教师要对学生进行教育，加强自身免疫力。注意谨慎交友，不要去网吧、游戏厅等不洁净场所，避免心灵污染。父母是孩子的启蒙教师，家庭是孩子的第一所学校。家庭教育是德育工作的重要部分，教师要加强与家长联系、密切配合，促进学生的思想道德建设。 加强集体主义教育和法制教育。人的发展必须反映社会的需要，个人与社会是相互依存，相互促进的。鼓励学生坚持集体利益高于一切，发扬为别人服务的崇高风尚。增强学生的法律意识，可使同学们规范好自己的日常行为，避免违法犯罪。教师可以以讲座、图片展览的形式，开展集体主义教育和法制教育工作。要认真贯彻全面发展的教育方针；培养学生良好的行为习惯，让学生养成良好的道德素质；要建立一支德才兼备的教师队伍，用教师的言传身教，去潜移默化地影响学生。学校德育教育，要想顺利开展德育工作，教师就要对学生充满爱