2010发电厂热力系统分析及运行精品课程申报表.doc

2010年度高职高专国家精品课程申 报 表课程名称 发电厂热力系统分析及运行 所属专业大类名称 材料与能源 所属专业类名称 电力技术类 所属专业名称（专业课程填写） 火电厂集控运行 电厂热能动力装置 课程负责人 杨 小 琨 所属学校 郑州电力高等专科学校 推荐单位 郑州电力高等专科学校 申报日期 2010年2月22日 中华人民共和国教育部制二九年三月 1 填 写 要 求一、以word文档格式如实填写各项。二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在“其他说明”栏中注明。四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写14名主讲教师的详细信息。五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在“其他说明”栏中注明。- 35 -1课程负责人情况1-1基本信息姓 名杨小琨性别男出生年月1973.3 最终学历大学本科专业技术职务副教授电 位硕士职业资格证书教师资格证集控考评员证高级程序员证传 真所在院系郑州电力高等专科学校动力工程系E-mailyxk_1973通信地址（邮编）河南郑州市商城路2号郑州电力高等专科学校动力工程系（450004）教学与技术专长火电热力系统经济性分析学校工作经历：1991.07今，在郑州电力高等专科学校任教；2004.92007.12，华中科技大学攻读工程硕士学位；2007.07今，教育部电力类专业教学指导委员会集控专业规范编撰负责人。工作期间进修、学习经历：2004.092007.12，参加华中科技大学研究生课程学校，获得工程硕士学位；2007.102007.11，参加集控运行值班员考评员培训合格，获得考评员证书；2008.012008.01，在华仿科技有限公司参加600MW超临界仿真机操作培训；2008.072008.08，在深圳职业技术学院参加“基于工作过程的课程开发”培训；2008.112008.12，在华北电力大学参加中电联汽轮机技能鉴定教师培训。企业实践经历：1995.091996.02，在开封火电厂培训学习；1997.01今，郑州电力高等专科学校动力工程系技术服务组成员，参与并主持编写技术报告48篇。1-2教学情况近五年来承担的课程：1传热学，周学时：3，届数：5，学生总人数：510；2热力发电厂，周学时：4，届数：2，学生总人数：220；3工程热力学，周学时：4，届数：1，学生总人数：120；4计算机软件基础，周学时：4，届数：3，学生总人数：320；5毕业设计，周学时：10，届数：5，学生总人数：63。近五年来承担的实践性教学：1专业实训，周学时：28，届数：5，学生总人数：143；2仿真实训，周学时：28，届数：4，学生总人数：130；3毕业设计，周学时：12，届数：5，学生总人数：55；4电厂认识实习，周学时：28，届数：1，学生总人数：43。近五年来发表的教学研究论文：1基于工作过程的火电厂集控运行专业课程体系开发的探索，中国电力教育，2008年12期；2大型火电机组集控运行仿真教学的学习情境设计探讨，中国电力教员，2009年1期。1-3技术服务近五年来承担的主要技术研发项目： 12008.072010.07，电厂锅炉空气动力场试验台架的研制，项目负责人，河南省教育厅2008年度科技攻关计划项目，在研；22005.102006.10，手持式热工信号测量仪，项目负责人，郑州电力高等专科学校科研课题，已结题；32006.102007.10，工资在线查询系统，项目负责人，郑州电力高等专科学校科研课题，已结题；42007.102009.10，轴封在线检测系统的研制，项目负责人，郑州电力高等专科学校科研课题，已结题。近五年来发表的技术论文：1汽水流量分布计算的通用模型研究，河南省第四届青年学术年会论文集，第一作者，2004年9月；2AD7714应用设计，重庆电力高等专科学校学报，第一作者，2003年1期；3滑压运行机组最佳定期排污负荷的研究，锅炉技术，第一作者，2007年4期。近五年来获得的奖励及专利：12008年河南省教育厅科技带头人；22006年获得“河南省电力公司系统先进工作者称号”；32005年获得“电力行业职业技术教育教师应用CAI课件讲课竞赛一等奖”；42004年获得“河南省青年岗位能手”称号；52008年以第一作者撰写的论文“滑压运行机组最佳定期排污负荷的研究”获得河南省教育厅优秀科技论文奖二等奖；62009年获得“河南省电力公司十大杰出青年”称号；72010年获得“河南省电力公司金牌员工”称号。2.主讲教师情况2-1基本信息姓 名李丽萍性别女出生年月1972.8最终学历本科专业技术职务副教授电 位硕士职业资格证书教师资格证传 真所在单位郑州电力高等专科学校E-mailL通信地址（邮编）郑州市商城路2号郑州电力高等专科学校（450004）教学与技术专长电厂汽轮机热力系统1994.07至今，郑州电力高等专科学校，专任教师；1996.091997.01，新乡火电厂培训；2004.092007.12，华中科技大学动力工程专业学习。2-2教学情况近五年来承担的课程：1.电厂汽轮机，周学时：4，届数：4，学生总人数：400；2.热力发电厂，周学时：7，届数：5，学生总人数：500；3.发电厂动力部分，周学时：2，届数：5，学生总人数：500。近五年来承担的实践性教学：1.火电厂认识实习，周学时：一周，届数：5，学生总人数：250；2.毕业设计，周学时：9周，届数：3，学生总人数：40。近五年来编写出版的教材：1.电厂汽轮机设备及运行，参与编写（5万字），中国电力出版社出版，2005.07。近五年来获得的教学表彰/奖励有：1.郑州电力高等专科学校青年骨干教师（2005年）；2.校级课堂教学质量优秀奖（2005年）。2-3技术服务近五年来发表的技术论文：1.燃气电站凝结水泵变频调节方式的经济分析，华北电力技术，第一作者，2007年1期；2.142MW供热机组补充水系统的技术改造，汽轮机技术，第一作者，2007年1期。2.主讲教师情况2-1基本信息姓 名李建刚性别男出生年月1956.02最终学历研究生专业技术职务教授电 话66868024学 位工学硕士职业资格证书教师资格证传 真所在单位郑州电力高等专科学校E-mailL通信地址（邮编）郑州市商城路2号郑州电力高等专科学校（450004）教学与技术专长电厂汽轮机运行技术1982年1月毕业于西安交通大学电厂热能动力装置专业，学制四年，获工学学士学位；1982.02月1987.08，郑州电力高等专科学校动力科，从事热力发电厂课程的教学工作；1987.091990.03，在东南大学电厂热能动力装置专业攻读硕士，学制2.5年，获工学硕士学位；1990.041994.07，河南电力仿真培训中心，从事电厂仿真开发培训工作；1994.08今，郑州电力高等专科学校动力工程系，从事电厂汽轮机、发电厂热力系统分析与运行的教学工作。其中，2002.052002.12，大亚湾核电站维修部，从事SAT培训方案的开发工作。2-2教学情况近五年来承担的课程：1电厂汽轮机，周学时：6，届数：5，学生总人数：500；2热力发电厂，周学时：4，届数：5，学生总人数：500；3汽轮机电液调节系统，周学时：2，届数：2，学生总人数：100。近五年来承担的实践性教学：1专业实训，周学时：28，届数：3，学生总人数：180；2仿真培训，周学时：28，届数：5，学生总人数：300；3毕业设计，周学时：28，届数：5，学生总人数63人。近五年来主持的教学研究课题：1.2005年，火电厂集控运行专业课程体系的建立与探索，来源：学校，期限：1年，已结题，获中国电力企业联合会（2006年10月）教学成果三等奖；2.2006年，火电厂集控运行专业实践教学的改革与探索，来源：学校，期限：1年，已结题；3.2007年，提高集控专业学生职业竞争力的改革与实践，来源：学校，期限：1年，已结题；4.2008年，提高电力高专学生职业竞争力的改革与实践，来源：河南省教育厅，期限：2年，进行中；5. 2008年，基于专业培养目标的电力高专“双师”素质的研究与提高，来源：学校，期限：1年，待结题。近五年来发表的教学研究论文：1.火电厂集控运行专业实践教学的改革与探索，中国电力教育，第一作者，2007.7（期）；2. 提高火电厂集控运行专业学生职业竞争力的改革与实践，中国电力教育，第一作者，2008.7（期）上半月；3. 基于专业培养目标的电力高专“双师”素质研究与提高，中国电力教育，第一作者，2009.1（期）上半月；4. 2006年7月主编教育部职业教育与成人教育司推荐教材汽轮机设备及运行，中国电力出版社出版；2007年7月被中国电力教育协会和电力出版社评为“电力行业精品教材”； 2008年1月被教育部高等教育司选题为普通高等教育“十一五”国家级规划教材（高职高专教育）（即将出版）。获得的教学表彰：1.2007学年获学校课堂教学质量优秀奖；2.2008年6月被评为河南省教育厅2007年度学术技术带头人。 2-3技术服务近五年来承担的主要技术研发项目：12009年，火电供热机组热力系统热经济性通用计算模型的研究与开发，主持人，河南省教育厅自然科学研究计划项目（项目下达编号：2009C470003），正在进行中；2. 2009年，2008仿真实训辅助学习环境的研制，主持人，郑州电力高等专科学校课题，正在进行中。近五年来发表的技术论文：1凝汽式汽轮机热力系统局部定量计算的研究，第一作者，汽轮机技术,2005.5（期）；2二次再热超临界机组热力系统热经济性计算模型的研究，第一作者，汽轮机技术，2005.6（期）；3二次再热超临界机组热力系统循环吸热量计算，第一作者，武汉大学学报（工学版）,2006.1（期）；4凝汽式汽轮机同一性计算模型的研究，第一作者，汽轮机技术，2007.6（期）；5. 确定带疏水泵汇集式加热器出口混合焓值的直接计算法，第一作者，汽轮机技术，2008.5（期）。近五年来发表的技术获得的表彰/奖励：1.压水堆核电机组二回路热力系统汽水流量分配计算的研究获河南省第九届自然科学论文奖二等奖，河南省人事厅、科技厅、科协，第一作者，2006年8月；2.外置式蒸汽冷却器热力系统循环吸热量计算的研究获河南省第九届自然科学论文奖二等奖，河南省人事厅、科技厅、科协，第一作者，2006年8月；3. 125MW汽轮机调节系统的技术完善获河南省第九届自然科学论文奖三等奖，河南省人事厅、科技厅、科协，第一作者，2006年8月；4.压水堆核电机组二回路热力系统汽水流量分配计算的研究获河南省教育厅论文奖一等奖，河南省教育厅，第一作者，2008年8月；5.二次再热超临界机组热力系统循环吸热量计算获河南省教育厅论文奖二等奖，河南省教育厅，第一作者，2008年8月。2.主讲教师情况2-1基本信息姓 名杨雪萍性别女出生年月1969.02最终学历本科专业技术职务副教授电 话66868024学 位工程硕士职业资格证书教师资格证仿真指导教师传 真所在单位郑州电力高等专科学校E-通信地址（邮编）郑州市商城路2号郑州电力高等专科学校（450004）教学与技术专长电厂汽轮机、热力发电厂教学，汽轮机运行技术1990.07今，在郑州电力高等专科学校任教，从事理论课程和实践课程的教学工作。2-2教学情况近五年来承担的课程：1.电厂汽轮机，周学时：6；届数：3；学生总人数：270 2.热力发电厂，周学时：7；届数：1；学生总人数：433.大型汽轮机运行，周学时：2；届数：4；学生总人数：3164.发电厂动力部分，周学时：2；届数：4；学生总人数：4005.供热工程，周学时：4；届数：2；学生总人数：56近五年来承担的实践性教学：1.仿真实训，届数：5；学生总人数：2602.认识实习，届数：3；学生总人数：1653.毕业实习，届数：3；学生总人数：1524.毕业设计，届数：5；学生总人数：635.专业实训，届数：4；学生总人数：260近五年来参与的教研项目及发表的教研论文：1.提高“发电厂及电力系统专业”学生全能值班能力的研究，主持，郑州电力高等专科学校教研课题，在研2.汽轮机设备及运行，副主编，教育部职业教育与成人教育司推荐教材，2006年7月由中国电力出版社出版3.汽轮机设备及运行，主要参与，中国电力企业联合会教学成果二等奖2-3技术服务近五年来承担的主要技术研发项目：2005.122008.6，教学质量网上评估系统，主持人，河南省教育厅课题。近五年来承担的培训：参加多个电厂的员工岗前培训和中、高级工培训班培训工作，主要有：1平煤电厂培训班2陕县电厂中级工培训3洛阳龙羽宜阳电厂培训4濮阳电厂全能值班员培训5鹤壁煤电仿真培训3.教学队伍情况3-1人员构成（含兼职教师）序号姓 名性别出生年月专业技术职务职业资格证书专业领域在课程教学中承担的任务兼职教师在企业行业中所任职务1杨小琨男1973.3副教授考评员证；教师资格证；高级程序员证热能动力课程教学，仿真实训指导2李丽萍女1972.8副教授教师资格证热能动力课程教学，仿真实训指导3李建刚男1956.2教授教师资格证仿；培训指导教师热能动力课程教学，仿真实训指导4杨雪萍女1969.2副教授教师资格证；仿真培训指导教师热能动力课程教学，仿真实训指导5郭朝令男1964.5高级实验师教师资格证热能动力热装配实训，仿真实训指导6秦光耀男1982.8工程师教师资格证热能动力热装配实训，仿真实训指导7白炎武男1971.3高工发电技术实践主讲教师郑州热电厂总工8钱军男1968.9高工热能动力实践主讲教师开封火电厂副总经理、总工9胡泽衡男1968.5高工热能动力实践主讲教师河南第一火电公司项目经理10要政宏男1973.6高工热能动力实践主讲教师开封火电厂发电部副部长3-2教学队伍整体结构1师资配置情况及知识结构本课程教学队伍有教学团队中有10名教师，其中专任教师6人，企业兼职教师4人，全部教师具有双师素质，1名专任教师来自企业，5名教师具有高级职称。所学学科均为热能动力工程专业。全体教师都具备“双师”素质，其中担任国家职业资格证书考评员的有3人，与企业合作、从事多项工程项目并产生良好经济效益的有3人。2年龄结构课程负责人35岁，52岁教师1人，40-50岁教师1人，30-40岁教师3人，20-30岁教师1人。4位主讲教师中52岁1人、39岁1人、35岁2人，形成梯队。3学缘结构课程组中东南大学毕业1人，西安交通大学毕业1人，华北电力大学毕业2人，重庆大学毕业1人，哈尔滨工业大学毕业1人，学缘结构合理。课程组学历、职称、年龄及学缘结构合理，经过多年的磨合，具有明显的整体优势。4兼职教师课程组中聘请4名具有丰富现场经验的电厂技术人员做为实践教学的指导教师，兼职教师均具有高级职称。3-3教学改革与技术服务/培训1教研、教学改革成果(1) 团队成员承担、参与的教学研究项目 2005年，火电厂集控运行专业课程体系的建立与探索，来源：学校，期限：1年，已结题，获中国电力企业联合会（2006年10月）教学成果三等奖； 2006年，火电厂集控运行专业实践教学的改革与探索，来源：学校，期限：1年，已结题； 2007年，提高集控专业学生职业竞争力的改革与实践，来源：学校，期限：1年，已结题； 2008年，提高电力高专学生职业竞争力的改革与实践，来源：河南省教育厅，期限：2年，进行中； 2008年，基于专业培养目标的电力高专“双师”素质的研究与提高，来源：学校，期限：1年，待结题。(2) 团队成员发表的教研论文 基于工作过程的火电厂集控运行专业课程体系开发的探索，中国电力教育，2008年12期（上） 大型火电机组集控运行仿真教学的学习情境设计探讨，中国电力教员，2009年1期（上） 火电厂集控运行专业实践教学的改革与探索，中国电力教育， 2007.7期； 提高火电厂集控运行专业学生职业竞争力的改革与实践，中国电力教育，2008.7期（上）； 基于专业培养目标的电力高专“双师”素质研究与提高，中国电力教育，第一作者，2009.1期（上）。(3) 团队成员编写的教材 2006年7月主编教育部职业教育与成人教育司推荐教材汽轮机设备及运行，中国电力出版社出版；2007年7月被中国电力教育协会和电力出版社评为“电力行业精品教材”； 2008年1月被教育部高等教育司选题为普通高等教育“十一五”国家级规划教材（高职高专教育）（即将出版）； 热工基础和流体力学，中国电力出版社，2006.12； 工程热力学，中国电力出版社，2007.12； 参编中国电力出版社出版的电厂汽轮机。2科研成果及技术服务项目(1) 2008年，电厂锅炉空气动力场试验台架的研制，河南省教育厅2008年度科技攻关计划项目，在研；(2) 2009年，火电供热机组热力系统热经济性通用计算模型的研究与开发，河南省教育厅自然科学研究计划项目（项目下达编号：2009C470003），正在进行中；(3) 2005.122008.6，教学质量网上评估系统，河南省教育厅课题。(4) 2005年，手持式热工信号测量仪，郑州电力高等专科学校科研课题，已结题；(5) 2006年，工资在线查询系统，郑州电力高等专科学校科研课题，已结题；(6) 2007年，轴封在线检测系统的研制，郑州电力高等专科学校科研课题，已结题。(7) 2008年，仿真实训辅助学习环境的研制，郑州电力高等专科学校课题，正在进行中。(8)压水堆核电机组二回路热力系统汽水流量分配计算的研究获河南省第九届自然科学论文奖二等奖，河南省人事厅、科技厅、科协，2006年8月；(9)外置式蒸汽冷却器热力系统循环吸热量计算的研究获河南省第九届自然科学论文奖二等奖，河南省人事厅、科技厅、科协，2006年8月；(10) 125MW汽轮机调节系统的技术完善获河南省第九届自然科学论文奖三等奖，河南省人事厅、科技厅、科协，2006年8月；(11)压水堆核电机组二回路热力系统汽水流量分配计算的研究获河南省教育厅论文奖一等奖，河南省教育厅， 2008年8月；(12)二次再热超临界机组热力系统循环吸热量计算获河南省教育厅论文奖二等奖，河南省教育厅，2008年8月；(13)滑压运行机组最佳定期排污负荷的研究获得河南省教育厅优秀科技论文奖二等奖，河南省教育厅，2008年8月。3-4师资培养1近五年培养青年教师的措施为了使青年教师尽快熟悉业务，适应各自工作岗位的要求，掌握本专业的教学方法和教学内容，确定具有一定教学经验的教师作为指导教师，从教学的各个环节进行指导：（1）制订教学团队建设规划和教师职业能力认定标准，建立专任教师准入制度、培训制度、考核制度；（2）与行业企业共建教学团队，建立专兼结合、结构合理、动态组合、团结协作的团队将教学改革、教学研究、学术研究、培训考核、引进培养等均纳入团队建设；（3）通过集中培训、国内调研、学习考察、参与企业生产、共同研发技术项目，培养能掌握行业企业最新技术动态，把握专业技术发展方向，及时为企业提供技术服务，解决生产中实际问题的骨干教师；（4）培养“双师型”骨干教师。制订教师到现场实践锻炼管理办法，将专业教师的实践技能及实践教学能力要求作为职称评聘的具备条件之一。安排教师到企业一线参与生产过程，积累实际工作经验，熟练掌握岗位职业技能。培养一批基础扎实、技术过硬、具有“双师”素质的教师；（5）利用学校“兼职教师资源库”，聘请熟悉现场发电技术和电力安装技术的技术骨干担任兼职教师；（6）培养教师高尚的职业情操，把师德师风建设纳入各专业教学团队和教师个人考核指标，通过表彰优秀专业教学团队、优秀专业带头人和骨干教师等活动，强化师德师风建设。2、师资培养的成效（1）青年教师爱岗敬业、教学严谨，教学能力显著提高，教学效果良好，在学生评教中，全部达到优良；（2）青年教师全部接受过现场培训和锻炼，双师队伍结构更加完善；（3）该课程聘请熟悉发电厂热力系统运行技术和维护安装技术的技术骨干担任兼职教师4人，全部为高级工程师；（4）课程建设负责人杨小琨2004年考入华中科技大学读硕士学位，2007年12月获得动力工程硕士学位。2006年参加集控运行值班员考评员资格培训并获得考评员证书。2008年被评为河南省教育厅学术带头人；（5）主讲教师李丽萍2006年8月参加骨干教师培训班，2004年考入华中科技大学读硕士学位，2007年12月获得动力工程硕士学位, 2005年被选聘为郑州电力高等专科学校青年骨干教师。主讲教师杨雪萍2004年考入华中科技大学读硕士学位，2006年5月到华北电力大学参加技能鉴定指导教师培训班并获得培训教师证书；（6）完成现场技术服务项目30余项，教师队伍的技术服务水平和科研水平有很大提高，课程组教师能把握技术发展动态，已逐步成为能解决现场实际问题的骨干教师。采取进修、提高学历、参加学术交流等措施，改善师资队伍整体结构，提高师资队伍整体素质。4课程设置4-1课程性质与作用1.“发电厂热力系统分析及运行”是热能动力类专业的一门核心专业课热能动力类专业毕业生的就业方向和岗位主要有以下几类：序号就业方向就业岗位任职要求1热力设备及系统运行火力发电企业的主机运行和辅机运行岗位。（锅炉运行值班员、汽轮机运行值班员、锅炉辅机运行值班员、汽轮机辅机运行值班员、集控运行值班员）熟悉热力设备的工作原理，掌握热力设备及系统的运行机理，掌握热力设备及系统的运行规程，具备处理运行故障的能力。2热力设备及系统安装与检修火力发电企业的热力设备的主机检修和辅机检修岗位。（锅炉本体检修工、汽轮机本体检修工、锅炉辅机检修工、汽轮机本体检修工、脱硫设备检修工、管阀检修工、水泵检修工）熟悉热力设备的工作原理，掌握热力设备的基本结构，掌握热力设备的检修工艺与流程，具备判断、修复设备缺陷的能力。3热力设备及系统管理与维护热力设备及系统维护与管理相关岗位。（热力试验工、热力设备点检员、热力设备专责技术人员）掌握热力设备的结构、系统构成，掌握热力设备安全、经济分析方法，具备编制检修计划、设备点检的能力。本课程作为热能动力类专业的核心专业课程，紧密围绕专业培养目标开展建设。热能动力类专业培养目标如下：培养学生德、智、体、美全面发展，既掌握必须的文化基础和专业知识，又具有良好职业道德和敬业精神，能够在火力发电厂、火力建设公司、企业自备电厂或动力分厂从事火电机组安装与检修、机组设备运行与管理工作的能力，较高职业素养，较强社会适应性的高等技术应用型专门人才。本课程在专业人才培养体系中的定位如下表所示：编号学习领域培养能力14基础学习领域（英语、数学、两课和计算机）基本素质和能力5工程识图与制图绘制，识别机械结构图、热力系统和电气系统图的能力6发电厂金属材料及加工工艺对电厂常用材料特性的认识和金属材料热加工和冷加工的动手能力7电工电子应用技术电路分析和应用能力8电厂生产过程的分析与评价电厂基本生产过程的定性、定量分析的能力9锅炉设备及运行电厂锅炉设备及系统的运行、检修和试验能力10汽轮机设备及运行电厂汽轮机设备及系统的运行、检修和试验能力11发电厂热力系统分析及运行电厂热力系统运行维护和经济性分析的能力12发电厂电气设备及运行电厂电气设备及系统的运行和维护能力13泵与风机设备及运行电厂主要辅机泵和风机的运行、检修和试验能力14发电厂热工测量仪表应用与维护使用、维护热工参数测量仪表和测量误差分析的基本能力15发电厂自动控制与调节使用、分析汽包锅炉给水自动调节系统、蒸汽温度自动调节系统、锅炉燃烧过程自动调节系统、单元机组负荷调节系统等系统的能力16大型火电机组集控运行仿真大机组集控运行及事故处理分析的能力17发电厂生产组织与管理生产组织和管理能力18顶岗实训或岗位综合实训综合职业能力本课程在能力培养方面注重发电厂的热力系统及辅助设备运行、维护和分析的职业能力的培养，与锅炉设备及运行，汽轮机设备及运行，发电厂电气设备及运行等课程相互配合，共同完成学生核心职业能力的培养。课程体系符合高技能人才的培养目标和专业相关职业岗位的任职要求，与前、后续课程衔接得当。2.该课程是获取“汽轮机运行值班员”、“集控值班员”等职业资格的证书课程课程面向的专业核心职业资格证书有两个：一是汽轮机运行值班员（中级），二是集控值班员（中级），扩展职业证书为热力网值班员（中级），管阀检修工（中级），水泵检修工（中级）。学生的毕业时要求必须取得其中至少一个中级证书。3.该课程是培养学生职业素质的重要课程电力行业是国民经济的基础性工业，具有资金密集和技术密集的特点，需要从业人员具备较高的科学素质，严谨的科学态度和正确的科学思维方法。有不断追求知识，实事求是，独立思考，勇于创新的科学精神。具有良好的工程素质，有工程环境意识，有综合分析和解决一定的实际工程技术素养，有价值效益意识和革新精神。具有良好的身体素质和心理素质。发电厂热力系统分析及运行课程从多个方面，如角色扮演，运行日志记录，技术改造实施等，为学生创造沟通、交流平台，培养他们沟通、表达、协作的工程素质。4-2课程设计的理念与思路1.课程设计的理念发电厂热力系统分析及运行课程主要按照以下的理念进行课程设计：（1）“工学结合”理念发电厂热力系统分析及运行课程的行动领域定位发电厂热力系统及辅助设备的维护、热力系统及辅助设备的运行和节能分析三个方面。在学习情境的设计中以电厂生产流程为主线，设备巡检、机组启停和节能技术改造为具体工作任务，将课程内容的次序进行分解重组。在实践教学环境和氛围上营造工学结合场景，如实训课教师和学生的角色企业化；引入“操作票”制度等让学生感受到工作情境，培养学生的职业素质。（2）“项目导向”理念在教学中突出“项目驱动”教学法，将自主策划、任务分解、“教学做”有机结合，利用3个项目7个学习情境囊括课程要求掌握的知识点，实现做中教，做中学。学习领域学习情境1学习情境2学习情境3发电厂热力系统分析及运行项目一：发电厂系统组成与维护发电厂热力系统及设备认知发电厂热力设备维护项目二：发电厂热力系统能够运行填写运行日志、操作票机组的冷态启动和滑参数停机机组的运行调整和事故处理项目三：发电厂经济运行与评价轴封利用系统的改造发电厂节能实践（3）“必需够用”理念将原有学科体系的教学内容，按学习情境进行分解重组，教学内容的选取上以满足岗位工作所需要的理论和实践知识为依据。（4）“学习能力强化”理念充分利用提供的网络课程平台，将传统教学与网络教学有机结合，在教师的鼓励、引导和师生讨论互动下逐步使学生学会自主学习，培养学生的方法能力，使其具有终身学习的能力。2.课程设计思路课程开发的基本思路是：岗位分析工作内容分析行动领域学习领域学习情境。按照专业面向的工作岗位，进行岗位工作内容分析，归纳出专业岗位的行动领域，提出毕业生的职业能力目标。从专业的职业能力分析出发重构以工作过程为导向的学习领域，遵循学生职业能力培养的基本规律，以适度、够用的原则，以现场工作任务及工作程序为依据整合、序化教学内容，设计项目教学，教、学、做结合，课堂、实训、实习结合，理论与实践结合。在课程具体的设计中，着重做好以下四个方面的设计：（1）目标设计对热能动力类专业工作任务和职业能力进行分析，根据具体工作的不同知识、能力、素质要求，分层次确定课程的知识目标，能力目标和态度目标，重点关注学生能做什么，而不是知道什么。（2）内容设计课程的内容设计打破了以往的学科结构的知识体系，以600MW超临界火电机组仿真机为主要载体，火电机组冷态启动为具体工作任务，重新构建教学体系。重点是教会学生如何完成一项具体的工作任务，将专业知识和专业操作技能的学习结合任务来进行。（3）实施设计考虑到本课程所针对的热能动力类专业的特点，将理论知识和操作技能分成若干模块，以3个项目7个学习情境为骨架，专业理论知识和专业操作技能模块为内容的编排方式展开。（4）考核及评价设计课程采取职业能力评价和职业素养评价相结合的评价方式进行。将职业技能鉴定证书考核引入课程评价当中。在课程考核中对每个项目均从知识、技能和态度三个方面进行考核。教学效果的评价体现职业性、实践性和开放性的要求。5.教学内容5-1 教学内容的针对性与适用性 1.教学内容选取的原则根据现场调研、现场专家讨论和国家职业能力标准，确定具有职业能力的专业人才培养目标，基于工作过程构建课程体系和选取教学内容。教学内容坚持“必须够用”为度，“知能合一”为纲，根据各专业不同要求以及本课程的大纲要求，宏观上采用模块化结构构建课程内容体系，根据各专业不同要求以及本课程的课程标准的要求，将课程的主要知识点分为专业理论模块和专业实践训练模块。模块中的内容取舍上，基础理论以“必需和够用”为度，重点突出电厂主要热力系统的组成、运行特性和维护方法，力求简单实用；操作技能训练则注重工程氛围的营造，动手能力的培养和与其他课程实训环节的衔接。课程内容还要反映当前热力系统运行和节能分析的新科技成果和最新发展动态。2.教学内容本课程充分考虑了职业教育的特点，将电厂热力系统及其设备的运行、维护和热力系统的节能分析做为课程的主要内容，并将电厂实际工作过程融合到教学当中。内容选取以学生发电厂机组运行、系统机设备维护技术应用能力培养为核心，适当考虑检修能力培养的要求，采用模块化结构构建课程内容体系。专业理论模块的内容及培养的能力：模块1.1 发电厂主要热力系统、辅助生产系统组成。培养认知发电厂热力系统的能力。模块1.2 发电厂主要辅助热力设备，发电厂阀门及管道。培养发电厂主、辅热力设备的维护和检修能力。模块1.3 发电厂热力系统及设备运行特性。培养发电厂热力系统启停，参数调整和事故处理的能力。模块1.4 发电厂的经济运行与评价方法。培养发电厂经济运行、管理和分析的能力。专业操作技能模块的内容模块2.1 热力系统和设备巡检。模块2.2 泵与风机的维护。模块2.3 管道和阀门维护。模块2.4 发电厂技术记录和报告的编写。模块2.5 机组热力系统的启停操作。模块2.6 机组参数调整和事故处理。模块2.7 顶岗实习（毕业综合实训）（提高学生将所学的理论知识与技能和生产实际相结合的基本能力，进一步巩固和深化学生的专业知识和专业技能，培养学生分析和解决实际问题的职业能力）。5-2 教学内容的组织与安排1.教学内容的组织课程的内容组织上以培养学生运行、维护的技术应用能力为核心，并综合考虑电厂节能管理的需求，以项目为驱动，基于学习情境构建课程内容体系。根据各专业不同要求以及本课程的大纲要求，我们宏观上采用模块化结构构建课程内容体系，即将课程的主要知识点分为二个大模块10个小模块，涵盖专业培养中需要毕业生具备的与热力系统及设备运行、维护相关的知识、能力和素质的要求。在具体实施中利用三个项目：项目一发电厂系统组成与维护；项目二发电厂热力系统运行；项目三发电厂经济运行与评价，涵盖理论学习和实践操作技能训练的内容，并将其内容分解重组，分散在7个学习情境中完成。在每个学习情境中理论教学与实践教学融合一体，真正做到“教、学、做”相结合，切实强化学生职业核心能力培养。2.学习情境的设计在学习情境的具体实施中，涉及的专业理论模块和实践训练模块有意识的设置部分内容的重叠，以实现学生从“主要学，辅之以做”到“主要做，辅之以学”的转变，具体设计如下图： 5-3 教学内容的具体表现形式（教材及相关资料）1.教材建设教材是教学改革、教学研究成果的载体。我校高职高专教育起步较早，注重学生的实际工作能力的培养，实践教学安排在河南省大型骨干企业，如首阳山电厂、新乡火电厂等，在教学过程中融入了大量的新技术应用，对原教材进行了补充和完善。通过几年来的不断摸索，在工学结合人才培养模式、课程体系和教学内容、教学方法和教学手段改革的基础上，与企业合作，按照岗位能力和素质要求，制订教材编写大纲，编写具有职业教育特色的教材和课件。先后出版了热力发电厂、汽轮机设备及运行等教材，均为中国电力出版社、教育部职业教育司与成人教育司推荐教材，实现了专业教学、职业培训、技能鉴定一体、理论和实践有机融合。2.学生自主学习条件保障在课程标准中除提供国内外参考书目外，还建议学生参阅近年来的中国电力、动力工程、热能动力工程、汽轮机技术等期刊发表的论文，通过学校电子图书馆查阅文献和资料。同时本课程配备有电厂录像资料及电教片、发电厂运行规程、发电厂系统图纸等教学资料，为学生自主学习创造了良好条件。提供课程学习网站，使学生在各个环节的学习过程中，能尽量利用教学资源开展自主学习，拓宽了视野，了解了现场实际情况和专业最新发展动态。在各环节的考核中都能体现学生自主学习的成果，同时在毕业生就业面试中得到了企业人员的充分肯定。3.实训实习教材实践教学体系是课程改革的重点。本课程的实践教学环节的改革成效显著，编写了热装配实习指导书、仿真实训指导书等实训教材，编写了各个环节的课程标准、任务书等。在这些教学改革措施实施过程中，实训实习教材起到了重要作用。这些教材与现场实际相结合，与职业能力培养相结合，使学生的技能、职业素质得到很大提高。其中热装配实习、仿真实训与技能鉴定紧密结合，学生技能鉴定证书获得率超过90。4.实践性教学环境与条件根据电力行业发展和热能动力类专业职业岗位需求，建立具有工学结合的，有显著现场氛围的校内、外实训基地，为实践教学实施创造了良好的环境和条件。6.教学方法与手段6-1教学模式的设计与创新发电厂热力系统分析及运行是一门理论和实践相结合的课程。该课程按照高等职业技术教育的要求，在实践教学环节、教学内容和教学手段等方面进行了卓有成效的改革，完善了工学结合管理制度，改变了过去实践教学依附于理论教学且仅是验证理论知识的状况。1.以职业岗位分析和职业职业能力分析为基础，以企业真实的工作任务作为载体，构建体现工学结合理念的技能训练模块根据发电厂热力系统运行、维护和分析的生产流程，分析了发电厂热力系统分析及运行课程面向的职业岗位和培养的职业能力，选择了热力系统及设备巡检，泵与风机的维护，管道和阀门的维护，发电厂技术记录的编写，机组热力系统启停，机组参数调整和故障处理，顶岗实习七个模块。分三个层次进行教学，通过多层次的实训为最终做到“零距离”上岗奠定良好的基础。专业操作技能的训练项目热力系统及设备巡检泵与风机的维护管道和阀门维护发电厂技术记录的编写机组热力系统的启停机组参数调整和故障处理顶岗实习“零距离”上岗初级层次中级层次高级层次最终目标2.建立热装配实习基地和电站仿真培训中心，为“理实一体”的教学模式奠定坚实基础。热装配实习基地可开出多级离心泵检修、阀门检修、管件配置、管件装配和弯管等6个实训项目；先后建立了135MW循环流化床锅炉机组、200MW火电机组、300MW火电机组和600MW超临界火电机组的仿真系统，这些系统完全按照现场运行控制的要求建立，仿真控制室与现场控制室实现全范围模拟，具有真实的现场氛围。学生通过大量的仿真演练，提高了操作技能，为进入现场操作做了充足的准备。3 建立基于工作过程的教学模式，课堂教学注重互动设计。对课程内容进行科学排序，共构建七个学习情境。通过引导学生经历完整的工作过程，培养他们的专业能力、方法能力和社会能力。在发电厂的实际工作中，团队的合作交流是一项重要内容，为此在课堂教学中我们注重培养学生对问题解决方案的表述能力，实现思维结果流畅、自然的输出。主要措施包括以下几方面：（1）提出待解决的问题，给学生一定的时间对问题进行研究，并为解决问题而自主学习相应的新知识，培养学生研究性学习及探究性学习的能力。（2）分解待解决的问题，组织学生学习小组。（3）模拟现场氛围，组织生产小组，由学生轮流承担值长，机组长等岗位职责，负责生产的组织和协调。4.建立全面、可控的考核体系将职业技能鉴定证书考核引入课程评价当中。在课程考核中对每个项目均从知识、技能和态度三个方面进行考核。教学效果的评价体现职业性、实践性和开放性的要求。6-2多种教学方法的运用 课程组教师经过十多年教学经验的积累，和实际教学中的探索、改革，逐步形成了多种多样的具有高职高专教学特色的教学风格和方法。教师可以因材施教，灵活运用恰当的教学方法，有效调动学生的学习兴趣，促进学生积极思考与实践，促进其职业能力和团队精神的培养。理论课程和实践课程主要采用的教学方法如下：1.启发式教学法 对课程学习中的部分项目预设问题，提前布置学生自己查找相关资料。课堂上巧妙设计课程教学环节，并设计好相应的检查方式，引导学生思考并带着问题结束课堂教学，将学习任务延伸到课堂之外，延伸到校园之外。2.案例教学法 学有所用，才能充分调动学生的学习积极性，明确学习的目的。因此在理论知识教授的同时，要让学生明白其用途。比如在讲解发电厂经济性评价的内容时，以我们现场服务的机组能平测试为案例，分析各种热量损失的原因，解读现场试验报告，使学生从案例中理解该内容在电厂的作用，同时提高学生分析能力。通过这样的案例教学，提高了学生的学习兴趣，达到了培养学生现场能力的作用。3.情境体验教学法 在技术实践教学中，要尽量模拟企业真实工作环境和氛围，使学生在学校就感受企业的真实情况，体验到企业氛围。电力行业生产安全的特殊要求，学生在实习阶段难以真正操作实际机组，因此采用仿真已成为必要的教学培训手段。比如在讲解各热力系统的组成及运行的教学内容中，我们以300MW或600MW机组启动过程为例，全面进行各热力系统的启动操作演示教学和学生实操训练，解读运行规程。通过模拟仿真教学，提高了学生对理论内容的理解。4.现场教学法学生在课程前期进行电厂认识实习，在完成理论教学和仿真训练之后，进行现场运行实习。通过现场教学，可以将课堂课件演示和现场实物结合起来，提高了学生真实感觉，强化学生现场能力。该方法适合跟班运行分组讲解，避免现场噪音带来的影响。5.讨论教学法 在教学过程中采用课题讨论教学法主要用于对课程的重大问题进行课题讨论。比如在讲解原则性热力系统的分析时，可针对电厂的相关技术改造，如轴封漏汽布置等实际问题提出讨论课题，要求学生在课外查阅资料，在课堂上进行分组讨论，得出分析结论，每组由代表进行讲解，其他同学提出异议或补充，最后教师进行总结。这种教学方法可以有效提高学生学习兴趣，加深对内容的理解。6-3现代教学技术手段的应用1.多媒体教学学校为加强教学手段的改善，大规模配置了多媒体教室，为教师实施现代化教学手段创造了良好条件。发电厂热力系统分析及运行课程运用了现代化教学手段，如录像视频、PPT课件、CAI多媒体技术、网络技术、三维动画、FLASH动画、教学模型、现场背景、实训环境等，组织课程教学。教