陈梅说教材一年级数学上.doc

说教材义务教育小学数学一年级上册北三小 陈梅吕校长，各位老师们，大家下午好！今天我说教材的内容是义务教育实验教科书小学数学一年级上册。一、 首先，我们来看一看课程目标。义务教育阶段数学课程的总体目标1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。3、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。就数学课程目标的四个维度而言在“知识与技能”方面：1、熟练地数出20以内的物体个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4认识符号“=”、“”、“”，会使用这些符号表示数的大小。5直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7初步认识钟表，会认识整时和半时。在“数学思考”中：1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描述现实生活中的简单现象。2、能在探索简单物体和图形的形状、大小、位置关系的过程中，发展空间观念。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。就“解决问题”而言: 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。在情感态度中: 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇，能积极参与生动直观的教学活动，克服活动中遇到的困难。2、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。3、从小养成认真作业、书写整洁的良好习惯。二、说教材（一）教材的编写特点：作为实现课程目标的重要资源，教材起到了不可忽视的作用。那么我们使用的人教教材是怎样诠释课标理念的呢？首先，我们一起来看一看它的编写特点”其一，灵活调整，与时俱进其二，重视体验,丰富素材其三，巧妙穿插，凸显重点其四，落实概念，建立数感其五，算法多样，发展个性其六，强化直观，培养观念其七，注重实践，学以致用（二）、教材的体例安排人教教材蕴含了新课程的诸多理念，在编排上也有自身比较明显的体例格式。首先是主题图或情境图：为教学提供丰富、可借鉴的课程资源。其次，是例题：一般先创设情境，再提出问题，引导尝试探究，再次提出问题，引导学生再次尝试探究，最后得出结论或规律。接着是做一做，对例题及时巩固和强化。随后安排练习，一般分基础训练、应用拓展、创新提高三个程次。请看具体实例刚才谈到了教材的编写特点和体例安排，那么这册教材的内容结构又是怎样的呢？我们可以从“数与代数”“空间与几何“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域进行梳理：首先，我们看“数与代数”：在“数的认识”这方面，教材安排了20以内的数的认识，其中包括熟练地数数，掌握数的顺序和大小，掌握10以内数的组成，读、写法，以及基数、序数的含义。在“数的运算”方面，安排了20以内数的加减法，主要包括初步知道加减法的含义和关系，比较熟练地计算10以内的加减法、连加、连减、加减混合，以及20以内的进位加法。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。在“常见的量”中，本册教材安排的是初步认识钟表，会认整时和半时。接着，我们来看“空间与几何”：教材安排了常见几何图形的直观认识，长方形、正方形、三角形和圆这几种平面图形，长方体、正方体、圆柱、球这几种立体图形。再看“统计与概率”：初步了解分类的方法，会按单一标准和不同标准进行简单分类。最后是“实践与综合应用”：教材安排了“数学乐园”、“我们的校园”两个实践活动。虽然这几单元的内容不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。三、说建议（一）教学建议课标思想需要转化成教材理念，教材编排又需要靠教师转化成教学行为。接下来提供几点教学中的建议，供大家参考。1、创设情境，激发学生的学习兴趣2、确立主体，注重学生的自主参与3、强化体验，经历知识的形成过程4、精心设计，组织高效的练习活动5、常抓不懈，培养良好的学习习惯6、关爱学生，营造和谐的课堂氛围（二）评价建议我们说高质量的教学离不开有效的评价，下面是几点评价建议：一，注重评价的发展性。实施差异评价。每个学生智能发展的优势领域不尽相同，有的孩子强于动手操作，有的孩子强于观察分析因此，在评价标准上，应该软化“班级参照”，强化“自我参照”，促进学生个体的发展。定性描述评价结果。评价结果的呈现应采用定性描述的方式，用鼓励性的语言描述学生数学学习的情况，指出学生要努力的方向。 二、注重评价的多元化：包括“内容多元”“主体多元”“方式多元”1、评价内容多元：学习过程的参与、知识技能的理解与掌握、解决问题的能力、合作交流的意识这四个方面。2、评价主体多元：教师评价、学生评价、家长评价三个方面。3、评价方式多元：星级评价、团队评价、教师寄语、优秀作品展