语言文字运用 第一章 第1节.doc

大一轮复习语文第一章语言基础知识 浙江专用第1节千言万语总关“音”现代汉语普通话常用字字音的识记 你能给下列句子中的加点字准确注音吗？1他每次出差()差()不多都要出点差()错。2独处()有独处()的妙处()，我且受用这无边的荷香月色好了。3解放军战士个个骁()勇善战，表现了我军不屈不挠()的英雄主义精神。4他静静地品着清香的普洱茶()，回味着如火如荼()的战争年代。1(2011浙江)下列词语中加点的字，注音有错误的一组是 ()A给予(j) 毛坯(p) 强劲(jn)人心惶惶(hun)B山崖(y) 霎时(sh) 掳掠(l) 沁人心脾(p)C馄饨(tun) 不屑(xi) 嫉妒(j) 令人咋舌(zh)D神甫(fu) 订正(dn) 烙印(lo) 扣人心弦(xin)2(2010浙江)下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是 ()A澄澈(chn)轻佻(tio) 豁免权(hu) 舆论哗然(hu)B. 甄(zhn)别 市侩(kui) 软着陆(zho) 温柔敦厚(dn)C. 苍穹(qin) 未遂(su) 扁桃腺(xin) 拈轻怕重(zhn)D. 跛脚(b) 菁华(jng) 撂挑子(lio) 大雨滂沱(png)3(2009浙江)下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是 ()A侥幸/角色车辙/折戟沉沙瞠目/交口称赞B盘踞/拮据癖好/否极泰来摒弃/敛声屏息C怆然/创伤蛊惑/余勇可贾诘问/开花结果D蹩脚/别扭干涸/曲高和寡徜徉/逢场作戏2012年考试说明对于“汉语普通话”的考查，侧重的是常用字的字音。其范围界定为常用字2 500个，次常用字1 000个。从以往的浙江高考看，对字音的考查呈现以下特点：(1)主要考查多音字、形声字、形近字、同音字以及习惯性误读字的读音。(2)分值固定，题型固定。历年对语音的考查分值均为3分，题型均为单选题。(3)考查形式均为单考字音，对字形的考查单独命题。(4)考查的重点是多音字和形声字。(5)选材的重点是双音节词和四字成语。一、多音字演练体悟请给下列加点的多音字注音。给载角畜传知识整合在现代汉语中，多音字处于不同的词语或句子中，读音就会有所不同。纵观历年高考字音题，多音字的考查一向是“重头戏”。1同义多音字这类多音字在不同的词里，字义并没有显著不同，但读音不同。主要有三种情况：一是这个字单用(单音词)时和用这个字构成双音词或多音词时读音不同。如“剥削”“生吞活剥”的“剥”读“b”，而“剥花生”的“剥”读“bo”。二是在个别词语中的读音与一般读音不同。如“秘”，在“秘鲁”中读“B”，其他都读“m”。三是在口语和书面语中的读音不同。如“歃血为盟”为书面语，其中“血”读“xu”；而在口语中单用时，如“流了一点血”的“血”读“xi”。2多义多音字这类多音字主要包括两种。一是词性不同，读音不同。如“处理”的“处”，作动词时读“ch”，而作名词时如“教务处”的“处”读“ch”。二是意思不同，读音不同。如“供应”的“供”，与“供应”义有关时读“n”，与“上供、案件”义有关时则读“n”。方法点拨多音字的辨识方法1据义定音法多音字意义不同，读音也相应改变以示区别，因此要根据这个字在具体语境中的意义去判定读音。如“押解”的“解”意为“押送”，不读“ji”而读“ji”。2据词性辨音法汉字中有很多多音字，因其在不同的语境中词性不同，而使字音发生了变化，所以我们可以根据词性来判断、识记一些多音字的读音。例如“乐”，作名词时读“yu”，如“乐队、乐理、乐师、乐坛”等；作动词或形容词时读“l”，如“乐观、乐不可支、乐不思蜀”等。3据来源辨音法有些多音字的来源不同时其读音也不同，我们在识记这类多音字时应着重分析。如辨别“卡”在“关卡”和“卡车”中的读音时，我们就可以由“关卡”和“卡车”分别是“本土词”和“外来词”推知其读音分别为“qi”和“k”。4据用法辨音法可根据用法不同，从专用术语与一般用语角度识记多音字。还有一些多音字与其他语素合成的词语是专用术语，因而其读音也不同于一般用语中的读音。我们在识记这类多音字时，应着重分析其构词是专用术语还是一般用语，然后来识记正确读音。如辨别“巷”在“巷道”和“大街小巷”中的读音时，我们就可以由“巷道”和“大街小巷”分别是采矿业专用术语和一般用语推知其读音分别为“hn”和“xin”。5据位置辨音法根据多音字构词后该字所在位置的前后来辨别。部分多音字构成一定的词语后，这个字所处的前后位置不同。位置不同，读音也不同。我们可以根据它的位置来辨别它的读音。如“载”组成词后，如果“载”的位置在前，应读“zi”，如“载歌载舞、载重、载货”；如果“载”的位置在后，应读“zi”，如“三年五载、记载”。再如“吓”，“吓”的位置在前，应读“xi”，如“吓人、吓唬”；位置在后时，应读“h”，如“恐吓、恫吓、威吓”。对点直练1请给下列加点的字注音。劲省否模壳2下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ()A长相/相机行事积攒/攒三聚五纰缪/媲美 巷子/巷道B包扎/安营扎寨 咯血/恪尽职守沮丧/龃龉 提防/堤堰C模样/模棱两可 泄露/公开露面间距/信笺 沏茶/堆砌D艾草/自怨自艾 称心/拍手称快果脯/哺育 颤动/打颤二、形声字演练体悟请给下列加点的字注音。(2011安徽)(2011广东)知识整合1.形声字是由形旁和声旁组合而成的，一般来说，形旁表示字义，声旁表示字音。2由于古今语音的演变以及其他诸多方面的原因，有相当多的形声字，其声旁现在已经不能准确地表示其读音了，如果还是机械地按声旁读汉字，就会产生误读。3形声字的声旁与形声字本字读音的关系，大致有以下三种情况。(1)同音关系：声旁读音与本字读音相同，如“娩”“荟”“沥”“蔽”等。(2)声旁读音与本字读音完全不同，如“梓”“溯”“纶”“折”等。(3)声旁读音与本字读音相近。双声关系：声母相同，韵母不同，如“厩”“棱”“抨”“锲”等。叠韵关系：声母不同，韵母相同，如“刹那”“蹊跷”“纤维”等。双声叠韵关系：声母、韵母相同，但声调不同，如“诤”“摈”“渲”“谕”等。方法点拨形声字的辨识方法1着眼声旁，斟酌辨析例如，“毗邻”的“毗”，不读“b”，而应读“p”；“酵母”的“酵”，不读“xio”，而应读“jio”。2推敲韵母是否准确例如，“并行不悖”的“悖”，不读“b”，而应读“bi”；“按捺不住”的“捺”，不读“ni”，而应读“n”。3自制卡片，强化记忆对容易读错的形声字，考生可以将其记在卡片上，这样日积月累，常翻常读，便可以记牢固了。例如，“锲而不舍”的“锲”很容易被误读为“q”，“长吁短叹”的“吁”很容易被误读为“y”。对点直练1请给下列加点的字注音。 (2011安徽)2(2011湖南)下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 ()A揖让(y) 山岚(ln) 彤云(tn)满腹珠玑(j)B阆苑(ln) 盛馔(zhun) 敛衽(rn) 未雨绸缪(mi)C遒劲(qi) 毗连(b) 盥洗(un) 鸢飞鱼跃(yun)D翰墨(hn) 睿智(ru) 奶酪(lu) 撑天拄地(zh)三、形近字演练体悟请给下列加点的字注音。 (2011安徽) (2011安徽) (2011广东) (2011广东)知识整合1.形近字的含义形近字是指那些形旁或声旁相近的字，这些字有的读音相同，有的读音相近，有的读音完全不同，加之形体相似，稍不留意就会误读。命题者常以此设题考查考生细心观察事物的能力和区分形近字不同读音的能力。2形近字的类型(1)笔画增减造成的形近字。这类形近字笔画只有细微的差别，但读音迥异。如“亳州”的“亳”读“B”，而不读“ho”；“泠泠作响”的“泠”读“ln”，而不读“ln”。(2)偏旁不同造成的形近字。这类形近字往往读音相同或相近，更是考查的重点。如“峻”与“竣”都读“jn”；而“慨”与“概”，前者读“ki”，后者读“i”。方法点拨形近字的辨识方法1着眼部首，以义辨音例如：“日月如梭”的“梭”与“怙恶不悛”的“悛”，二者形体相近，但是着眼其部首，前者从“木”，后者从“心”，故前者读“su”，后者读“qun”。2细微之处，审慎辨别例如：“修葺”的“葺”与“茸毛”的“茸”，二者形体特别相似，然而细细辨别，则会发现其字形的差异,由此判断其字音也应有所不同,故前者读“q”,后者读“rn”。3形近音近，审慎区分例如：“犄角”的“犄”与“掎角之势”的“掎”，二者形近音近，但其读音有区别，前者读“j”，后者读“j”。再如：“皴裂”的“皴”与“皲裂”的“皲”，二者形近义近音亦近，然而其读音还是有差别的，前者读“cn”，后者读“jn”。对点直练1请给下列加点的字注音。2. (2009湖北)下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一组是 ()A拜谒/枯竭冲锋枪/冲击波恣意妄为/千姿百态B. 陨石/功勋 倒胃口/倒栽葱 崇山峻岭/怙恶不悛C. 梗概/田埂 迫击炮/迫切性 瓜熟蒂落/啼笑皆非D. 篆书/椽子 空白点/空城计 愚公移山/向隅而泣四、习惯性误读字演练体悟请给下列加点的字注音。馄饨() (2011浙江)神甫() (2011浙江)毛坯() (2011浙江)掳掠() (2011浙江)嫉妒() (2011浙江)舐犊情深() (2011重庆)刚愎自用() (2011重庆)知识整合1.统读字的误读日常生活中，对统读字不读统读音，是常见的误读现象之一。如“细胞”的“胞”应该读“bo”而不能再读“po”了，“包庇”的“庇”应该读“b”而不能再读“p”了，“瑕疵”的“疵”应该读“c”而不能再读“c”了。再如，“骑”“胜”在现代汉语中统读“q”“shn”。2方言误读有些字因不常用或方言的原因而容易读错，如“讷”读“n”不读“n”，“粳”读“jn”不读“n”，“皈”读“u”不读“bn”。方法点拨习惯性误读字的辨识方法1平时养成正确地记牢读音的好习惯，勤查字典词典，不主观臆断例如：“唱主角”的“角”，容易读成“jio”，正确读音是“ju”，而“独角戏”中的“角”，正确读音是“jio”；“燕颔虎颈”中的“颔”，容易读成“hn”，正确读音是“hn”。2要有意识地运用普通话例如：“名噪一时”的“噪”，可联想“噪音”一词，就知道正确读音是“zo”；“鞭笞”中的“笞”易错读为“ti”，正确读音是“ch”。对点直练1请给下列加点的字注音。入场券()百孔千疮()捕风捉影()横剖面() 仲裁() 精辟()勒紧() 攻讦()(2011大纲全国)兢兢业业()(2011大纲全国)心怀叵测()(2011大纲全国)2(2011江西)下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是 ()A行伍(hn) 彳亍(ch)着装(zho)少不更事(n)B造诣(y) 校对(xio) 珐琅(f) 茕茕孑立(qin)C蟊贼(mo) 弹劾(h) 勖勉(x) 鲜有所闻(xin)D圭臬(ni) 肖像(xio) 迤逦(y) 咄咄逼人(du)如何准确而高效地识记多音字？下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ()A朴树/生活俭朴数据/数见不鲜升降/宁死不降B宿将/三天两宿长寿/长话短说屏障/屏气凝神C塞音/茅塞顿开 剥皮/抽丝剥茧 蛋壳/金蝉脱壳D落色/潮起潮落 蔓延/顺蔓摸瓜 嚼舌/咬文嚼字现场答案C答案修正_本题考查多音字，前两项考查字义不同的多音字，后两项考查口语、书面语和单用、合成词中的多音字。A.“朴”在表示树木名称时读“p”，在表示“朴素、朴实”时读“p”。“数”在表示“数目、数字”时读“sh”，在表示“屡次、多次”时读“shu”。“降”在表示“降低”时读“jin”，在表示“(使)投降”时读“xin”。B.“宿”在表示“夜”时读“xi”，在表示“过夜、旧有的、年老的”时读“s”。“长”在表示“时间长”时读“chn”，如该对词语，读音相同。“屏”在表示“抑制呼吸、排除”时读“bn”，在表示“屏风、遮挡”时读“pn”。C.“塞”在表示“填入”，用在合成词中时读“s”，如第一对词语读音相同。“剥”在口语中单用时读“bo”，如“剥皮、剥壳”，用在合成词中时读“b”。“壳”在单用时读“k”，在合成词中读“qio”。D.“落”在表示“下来、下降”，用在口语中时读“lo”，如“落色”；用在书面语中读“lu”。“蔓”在口语中单用表示“植物细长的茎”时读“wn”，如“顺蔓摸瓜”；同样的意思在合成词中读“mn”。“嚼”在口语中单用时读“jio”，如这对词语读音相同；用在合成词中读“ju”，如“咀嚼”。1区别识记法(1)对多音同义字，应据适用领域定音。适用领域主要包含口语和书面语。掌握了每种读音在适用领域上的区别，多音同义字的误读问题也就迎刃而解了。而区别一个词是口语还是书面语，主要方法有两个。前后看缀字法：如果该词前面可加“老、小、第、阿”等衬字或后面可加“子、头、儿、性、者、化”，则说明该词为口语词。例如，“壳”这个多音字，口语中读“k”，书面语中读“qio”，而“蛋壳”的“壳”是读口语音还是书面语音呢？这时可用缀字法。“蛋壳”后可加“儿”，说明它是口语词，“壳”应读“k”。中间加衬字法：一个词语作口语时，往往可以在词语中加衬字。如“露脸”，中间加个衬字“了”，成了“露了脸”，说明它是口语词，“露”应读“lu”；“暴露”中间不能加衬字“了”，说明它是书面语，“露”应读“l”。可见，一个词不能加衬字，则该词一般为书面语。常见的衬字有“的、得、地、着、了、个”等。(2)对多音多义字，一定要坚持“据义定音，音随义转”的原则。2记少不记多法在有些多音字的众多读音中，会有某一个读音的使用范围很窄，只用于某个特定的语言环境或某个词中。如“埋”有两个读音，但它只在“埋怨”这个词中读“mn”，在其他词中都读“mi”，记忆时只要记下这个“埋怨”的“埋”的读音，其 余就不必花时间了。3记生不记熟法对于一些生疏的字音要强化记忆，而熟悉的字音，就不需要再花时间记忆了，这样能减少学习中的记忆量。例如，“济”读“j”，如“周济”“救济”“同舟共济”“无济于事”，都是大家熟悉的，就不要再记忆了；而“j”音，如“济南”“人才济济”则需要强化记忆。4意义记忆法不孤零零地去记忆，应把那些没有掌握的多音字放入具体的语言环境中去读去记。即把一个多音字的不同意义和不同读音编成一句或一段话，然后把这句话或这段话读熟，这样就可轻而易举地掌握这个多音字的各个读音了。如用多音字“哄”的多个读音和不同的意义造出这么一句话：“他那像哄(hn)小孩儿似的话，引得人们哄(hn)堂大笑，然后一哄(hn)而散。”这是一种快速记忆法。多音字的识记，从宏观上讲，是一个集中识记与分散识记相结合，长期识记与短期识记相结合的过程。要树立长期积累，分散积累的意识。巧用错音集。把平时记忆过程中自己一时记不住的多音字或在做题过程中自己容易读错的字音都收集在“错音集”中，每天早读时读一读，记住的可划去，记不住的继续读，这样可以逐渐缩小识记的范围。分段识记法。可以把常见常用的字音(包括多音字)分成几组。然后每一时段(一周或两周)集中识记，逐个时段逐组记忆。1试用“缀字法”或“衬字法”区分下列加点字是口语音还是书面语音。薄：薄弱_薄饼_血：呕心沥血_ 血块_2下列多音字中，用“记少不记多法”去识记，可以只记哪个字音？提：a.提防b提出c提高 只记_音刹：a.刹车b刹闸c古刹 只记_音藉：a.狼藉b慰藉c枕藉 只记_音3下列多音字中，用“记生不记熟法”去识记，可以只记哪个音？症：a.病症b对症下药c症状d症结 只记_音蛇：a.毒蛇b虚与委蛇 只记_音饮：a.饮弹身亡b饮水思源c饮马 只记_音否：a.否认b否决c否极泰来 只记_音4朗读下面的句子，重点读准并标注加点的多音字，体会“意义记忆法”的好处。盛()老师盛()情邀请我去她家做客，并帮我盛()饭。别在弄()堂里玩弄()小鸟。他不幸得了艾()滋病，整天自怨自艾()。1下列词语中加点的字，注音有错误的一组是 ()A背包(bi) 应答(yn)巷道(hn) 怆然泪下(chun)B靓妆(jn) 蒙骗(mn)露骨(l) 汗流浃背(ji)C痉挛(jn) 翘望(qio)战栗(zhn) 一哄而散(hn)D僭越(jin) 晕船(yn)症结(zhn) 数见不鲜(shu)2下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是 ()A吉祥(j) 棱角(ln)狡黠(xi) 长吁短叹(x)B劲敌(jn) 搭理(d)转弯抹角(m) 悄无声息(qio)C喟叹(ku) 愤慨(ki)盥洗(un) 呱呱坠地(u)D镌刻(jun) 恪守(k)迄今为止(q) 煽风点火(shn)3下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 ()A朔风(shu) 堆砌(qi)创可贴(chun) 知书识礼(sh)B浸渍(z) 氛围(fn)下巴颏(k) 寡廉鲜耻(xin)C商贾() 殒身(yn)庇护权(p) 否极泰来(p)D贿赂(l) 股肱(n)应声虫(yn) 栉风沐雨(zh)4下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 ()A形骸(hi) 巨擘(b)无色无臭(xi) 便宜行事(bin)B纶巾(un) 嘘唏(x)草菅人命(jin) 差强人意(chi)C罢黜(ch) 敕造(ch)徇私枉法(xn) 命运多舛(chun)D靡费(m) 搭讪(shn)丢三落四(lu) 稗官野史(bi)5下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 ()A着落(zho) 金钏(chun)河蚌(bn) 前合后偃(yn)B楔子(xi) 煞尾(sh)饿殍(pio) 恶贯满盈(yn)C曲解(q) 埋怨(mn)咂摸(z) 泥牛入海(n)D黄鹂(l) 笑靥(y)筵席(yn) 令人发指(f)6下列词语中加点的字，每对读音全都相同的一组是 ()A叱咤/榨取 荟萃/沉醉友谊/肄业 秩序/栉风沐雨B伺候/赏赐 朔风/塑造教诲/晦涩 癖好/臧否人物C跌宕/档案 歆慕/温馨配称/谶语 颔首/浩瀚无边D幡然/藩篱 炽热/整饬犒赏/手铐 谙熟/万马齐喑7下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ()A刹那/刹车 果脯/胸脯 剥皮/褒扬B桎梏/诰命 陡峭/讥诮 中肯/中意C怵场/别墅 扼守/遏阻 忤逆/舞蹈D孝悌/缔造 禅让/阐明 挟持/脸颊8下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 ()A亵渎(d) 奇葩(p)缔约国(d) 掎角之势(j)B侃大山(kn) 泥淖(no)汗涔涔(cn) 唯唯诺诺(wi)C裨益(b) 滥觞(shn)干细胞(n) 脍炙人口(hu)D罹难(l) 经幢(chun)酸乳酪(lu) 两情缱绻(jun)9下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是 ()A刀俎/趑趄 补裰/啜泣锒铛入狱/琅琅书声B蓼蓝/谬误 亲昵/端倪 蒙头转向/蒙头盖脑C侪辈/跻身 估量/量杯 一沓信纸/纷至沓来D佝偻/娄子 市侩/狡狯 殚精竭虑/箪食壶浆10下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一组是 ()A嫉妒(j)录相机混水摸鱼(hn)不得已而为之B新正(zhn) 老俩口 成绩蜚然(fi) 卑之无甚高论C滂沱(pn) 水龙头 因噎废食(y) 巧诈不如拙诚D惝恍(hun) 和事老 奴颜婢膝(b) 反其道而行之11下列词语中加点的字，注音有错误的一组是 () A屏弃(bn) 嗔怒(chn)颠簸(b) 东渐入海(jin)B攒射(cun) 血淋淋(xi)诤友(zhn) 岸芷汀兰(tn)C戏谑(xu) 轻佻(tio)剽窃(pio) 载歌载舞(zi)D编纂(zun) 荫庇(yn)应声(yn) 犯而不校(jio)12下列词语中加点的字，注音全都正确的一组是 () A挨近(i) 逮捕(di)绊脚石(bn) 好逸恶劳(w)B恫吓(dn) 妩媚(f)我们俩(li) 逡巡不前(qn)C急遽(j) 迷惘(wn)颤巍巍(chn) 乘人之危(chn)D轻蔑(m) 中风(zhn)处方药(ch) 缠绵悱恻(fi)1一定要仔细审题，明确题意要看清题目要求，尤其看清题