化学实验中如何提高学生的科学态度.doc

化学实验教学中如何培养学生的科学态度化学是一门以实验为基础的学科，它能激发学生的学习兴趣，使学生直接获得化学知识和技能，同时，科学探究也是一种重要的学习方式，实验探究是一个有效的途径。学生通过亲身经历和实验，证明自己的假设或观点。可以培养学生科学素养。实验探究可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，因此，一定要重视实验探究，通过实验探究，可有效培养学生的观察力和分析力。提高学生的观察能力、思维能力和动手操作能力，更重要的是能培养学生有的放矢、敢于实践、严肃认真、一丝不苟、勇于探索和创新的科学态度。下面结合实际，谈谈我在教学中的一些做法。一、 培养学生有的放矢、敢于实践的科学态度中学生有很强的求知欲、好奇心，但往往对现象新奇的实验有兴趣，对需要认真操作、细致观察、现象不明显的实验感到没意思。于是在实验中为了追求好奇、好玩，他们会私自随意混合溶液、故意加大试剂的用量，抛开科学找奇迹，不怕冒险寻找刺激，这样会带有很大的冒险性、盲目性。我们教师要正确引导使学生认识到好奇心不等于求知欲，盲目、冒险不等于探索、创新，按照实验的要求遵守实验的步骤，避免盲目性和随意性，做到有的放矢，用科学的态度做好实验。同时对于化学实验中的氢气的爆炸、剧烈的燃烧、有毒有味的气体、以及药品的毒性和强腐蚀性，会使学生对化学实验产生畏惧感，因而失去学习兴趣。出现以想象和猜测代替实验结果来应付老师的检查。针对上述情况，我在每次学生实验前，都是向学生讲明实验的步骤、注意事项，边讲边演示，强调只要规范操作，严格控制剂量，化学实验没有危险，消除学生的恐惧心理。二、克服马虎心里，培养严肃认真、一丝不苟的科学态度1、强调实验的重要性，课前做好充分的实验准备我们可以结合化学的发展史和化学家的成长史，向学生强调做化学实验的重要性，引起学生对化学实验的重视。化学实验前老师要对实验的内容逐一做好预试，既要掌握每一实验成败的条件和关键，还要顾及学生独立操作时可能出现的困难，善于发现学生出现错误操作的根源。要求学生课前必须做到预习，明确实验的内容，了解操作步骤，思考有关仪器的使用，做好实验报告中的习题，为做好实验做好准备。2、教师准确示范，带动学生规范操作化学实验的科学性决定了实验操作的科学性和规范性，规范操作不但是确保实验成功的关键而且是培养学生科学态度、提高学生科学素质的有效途径。为此，我们高度重视在试验中训练学生的规范操作，要求每位学生要严肃认真，一丝不苟，杜绝马虎走过场的现象。例如在“用胶头滴管吸取少量液体”的教学中，首先让学生看书，明确胶头滴管的使用及其注意事项。然后老师演示操作过程：用手捏紧橡胶乳头，赶出滴管中的空气，深入试剂瓶中，放开手指，吸入液体。滴加时，要在容器上方垂直悬空，捏挤橡胶乳头，滴入容器中，且不能碰及器壁。要求动作准确无误，使用后要立即用水洗净，滴管竖直放入干净的烧杯中，然后讲明原因。以此用老师对实验严肃认真的科学态度对学生加以影响。对于学生在实验中的仪器组装、药品的取用、操作过程老师一定要严格要求、精心指导，甚至实验结束时仪器的洗涤、废纸废液的处理、桌面的清理、仪器的整理摆放和实验报告的填写都提出严格的、具体的要求。每次实验结束后进行小结，对于实验操作效果不理想的即要帮助分析原因又要另外安排时间重做，直到成功为止。3、组织实验比赛，提高操作水平为了规范和提高学生的实验操作能力，每学期组织多次实验操作比赛。我们按照中考实验化学的要求，拟定实验题目，制定评分标准印发给学生。许多学生对照实验评分标准，利用课余时间积极到实验时进行训练，认真思考平时的实验操作要点和注意事项，已取得优异的成绩。原先对实验操作较马虎的学生也开始认真起来，实验操作出现了“比认真、比规范、比熟练”的可喜局面。这样一来，学生的操作水平有了大幅度的提高，实验态度也得到了端正。三、深化知识运用，培养勇于探索和创新的科学态度良好实验习惯的形成是做好实验的重要保证，积极的探索意识则是学生主动学习、创造科学素质形成的重要前提。为了培养学生的积极进取心理，强化探索创新意识，我们注重学生所学知识的运用并结合实验考查，引导学生对实验习题进行探索，大胆提出自己的实验方案。如目前社会上一些不法分子，以黄铜（铜锌合金，金黄色）假冒黄金进行诈骗活动，请设计实验活动方案，用学过的知识鉴别“真假黄金首饰”。有的同学说放在酒精灯火焰上烧；有的说测密度；有的说放在稀硫酸中；有的说放在硝酸银溶液中等等，对于科学性强、简便易行的方案，当场给与表扬。通过这样的练习，不仅调动了学生实验操作的积极性，又加强了学生在实验中的探索和创新能力。 总之，在实验教学