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文档简介

z c s（ 第一课时）教 学 设 计我 的 修 改教学目标： 1.学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.学会zi、ci、si三个整体认读音节，会读它们的四声。教学重点、难点：1.学会z、c、s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.能正确拼读由z、c、s与单韵母组成的音节，会读拼音词。教学用具：碟片、卡片教学过程一、复习导入复习所学的6个单韵母及所学过的声母。二、教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。1教学声母z。（1）教学z的读音出示表音表行图一：图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。指名会读的学生当小老师领读，领读，指名读，“开火车”读。（2）教学z的字形及书写。指名说说z的样子，引导自编顺口溜：像个“2”在z z z。教师范写z。学生书空描红。2教学声母c。（1）教学c的读音。出示表音表形图二：图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。告诉诉学生：c的发音方法与z差不多，教师范读。学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。齐读，“开火车”读（2）教学c的字形及发音方法。谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆c c c 。教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。学生书空描红。3教学声母s。（1）教学s的读音。 出示表音表行图三。指名说说图意。 出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。教师范读s三遍。 同桌互相练习，。指名读，齐读，“开火车”读。（2）教学s的字形及书写方法。 引导看图，说说记忆s的方法。顺口溜：半个8字s s s，丝瓜丝儿s s s。 教师范写，学生书空描红。4.出示情境图：引导学生仔细观察图画，想想图上的小刺猬正在干什么?找到我们所学的三个声母5.总结：zcs发音时，舌头放平，这就叫平舌音。教师用手掌模仿舌头的位置。二、创设情景，指导发音1.指导zi、ci、si的读音:整体认读音节zi、ci、si就是声母z、c、s的音发的长一些、响一些。2.指名读整体认读音节zi、ci、si，教师纠正读音。3
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