《桃花源记》自主学习提要.doc

本资料来自于资源最齐全的世纪教育网桃花源记自主学习提要年级：八年级 科目：语文 主备人：赵艳梅 审稿：赵艳梅课题： 桃花源记 课 型：新授课 时间：2011年9月1日 【学习目标】：1、知识目标：根据渔人的行踪，理清课文思路，掌握课文内容。2、能力目标：背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色。3、情感目标：体会作者对“世外桃源”的理想社会的描述，认识其对美好社会的向往和追求。【学习重点】：1、积累重点文言词汇和句式，疏通文意。2、感受桃花源环境的优美、源中人的淳朴、和平安定的生活、其乐融融的人际关系，正确理解作者的理想。【学习难点】： 理解作者笔下的社会理想；理解作者寄托的思想感情。预 习 案一、预习范围：八年级上册第21课，文言文桃花源记。二、预习时间：25分钟三、预习方法：1、搜索作者生平的相关资料和文章的写作背景。2、借助工具书解决生字词的读音。3、朗读法。（至少读3遍，力求读出美感）4、自主学习和探究学习相结合的方法：结合工具书和书下注解自行疏通文意，逐步领会作者的思想感情。5、在不理解的地方做上记号，以便合作探究时请教同学或者老师。四、预习检测：1、抽学生起来简单介绍陶渊明和写作背景。（老师在学生介绍的基础上做补充）2、给加点字注音：豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ） 阡陌交通（ ） 诣太守（ ） 刘子骥（ ）黄发垂髫 （ ） 便要还家（ ） 3、回答问题：（1）、通过朗读、预习，你看到了一个怎样的桃花源？你能用自己的语言描述一下吗？（2）、你觉得作者描绘的桃花源真的存在吗？你能从文中找点依据吗？五、我的问题：合作探究案一、问题预设：（思考、交流）1、你能翻译文章的各个段落吗？（1）、每位同学与同桌交替着翻译各个段落，在不理解的地方做记号。（2）、在小组内互相质疑、释疑。（3）、各个小组推荐一人分别翻译各个段落。（4）、抽学生评价每个同学的翻译情况并订正其中的错误。老师着重强调下列文言词汇的用法：通假字：要一词多义：之、舍、寻、为、其.词类活用：渔人甚异之、欲穷其林、处处志之古今异义：鲜美、交通、妻子、绝境、无论、不足.重点词语：落英、豁然开朗、俨然、阡陌、垂髫、诣、津、属、规、扶、咸.2、你能有感情的准确朗读本文吗？在学生自由朗读课文2遍的基础上，全班齐声朗读课文。3、研读课文。分小组讨论交流下列问题：（1）、渔人是怎么发现桃花源的？作者怎样描写桃花林的自然景色的？（2）、渔人是如何进入桃花源的？作者怎样描写桃花源的生活环境的？（3）、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 桃花源中的人有什么特点？（4）、桃花源人为什么来到桃花源村？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远？（5）、陶渊明把桃花源写得这么美，这地方存在不存在？为什么？4、你觉得作者哪些片段写的精彩，能说说你喜欢的理由吗？5、课文描写的内容，处处体现一个“奇”的特点，表现在哪些方面？6、作者为什么要虚构这样一个世外桃源呢？作者想要表达怎样的思想感情？7、通过本文学习，你积累了哪些成语？这些成语流传到现在，含义有没有变化呢？二、生成问题：（学生把自己在学习过程中产生的疑问，写在下面的空白处，然后在小组内大胆质疑；组内成员通过合作探究，找到答案；组内解决不了的问题，举手提问，全班同学共同讨论、解决；老师针对问题及讨论结果做中肯的评价或者讲解。）1、2、三、解决问题（展示、点拨、评价） 每个同学在组内交流学习本文后的收获，从各个角度畅所欲言。各个小组推荐同学在班内发言，老师做点拨和评价。学习笔记学习笔记学习笔记 检测案1桃花源记作者 ，名 ，字 ， （朝代）著名诗人。2文中描写桃源美好的自然环境的句子是 ；体现祥和安乐的社会环境的句子是 。3解释下列句中加点的字渔人甚异之 （ ） 具答之（ ）复前行，欲穷其林（ ） 欣然规往（ ）诣太守 （ ） 未果，寻病终（ ）4写出下列句中加点词的古义和今义（1）、率妻子邑人来此绝境 古义： 今义： 古义： 今义：（2）、阡陌交通，鸡犬相闻 古义： 今义：（3）、乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：阅读语段，答文后题。 晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。 5解释文中加点的词语。 缘： 俨然：6用现代汉语翻译文段中画线的语句。渔人甚异之： 林尽水源： 有良田美池桑竹之属： 7指出这段文字中的三个成语（1） （2） （3） 8末句中黄发垂髫用的修辞方法是（ ）A 比喻 B 夸张 C 借代 D对比 9第段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？ 10这段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？ 探究拓展训练 五柳先生传(陶渊明) 先生不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退， 曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。 赞曰：黔娄之妻有言：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？ 11解释下列语句中加点词的意义。 (1)亦不详其姓字 详：_ (2)既醉而退 既：_12传文中的 ， 体现了五柳先生的思想性格， ， 体现了五柳先生的生活爱好，