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文档简介

高尔基海燕的教案 导语：海燕是语文版七年级（下）第一单元中的一篇文章，是首著名的散文诗。下面是为您收集的教案，希望对您有所帮助。 1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。 2、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义， 1、导入 在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗海燕，以讴歌像海燕一样的革命先驱。如今，革命的风暴渐行渐远，但人生的风暴常至常新。让我们一起来走进海燕，一起来感受经典对现代生活的启迪。 说明：明示阅读的角度。阅读教学的起点应是“学生的心灵”。我认为主要还应从作品的文学性进行审美欣赏，从当代人的角度进行解读，我认为这才真正激发起对作家及作品的热爱，才能真正披文及人，指导人生。 2、假如提供3种背景音乐欢快的、优伤的、激昂的，选择最适合本文的。 3、在背景音乐中，读课文。 说明：在音乐中走进课文，更能激发学生的情感。 1、感受环境 划出海燕活动的环境。 通过声音再现这一环境。齐读。 写海燕为什么要写环境？ 说明：从环境入手，先渲染好氛围，让学生明确写环境对于表现海燕的重要作用。有利于对海燕的把握，有利于学生更好地溶入课文。 2、认识海燕 在这样的环境下，海燕有怎样的表现？用括号标出。 作者对它有怎样的情感？ 哪些词语最能体现这一情感？ 说明：对课文的认识是产生情感的前提。这里将重点揣摩“高傲”一词。讨论明确“高傲”，写出了海燕的藐视一切、意气风发，无所畏惧的特点。作者要反复地强化海燕这一高傲、勇敢的形象，在我们的心中扎下深根。所以不惜反复出现4次 揣摩“高傲”，思考海燕为什么会高傲以解读其他海鸟 写海鸟的目的是什么？ 其他海鸟的特点是什么？体味作家用词的精妙。 通过阅读来表现这种情感， 说明：引导学生细读文本，紧扣朗读与揣摩二法。例：同样是飞和叫。这里却用了“飞窜”和“呻吟”。“窜”是乱逃、乱跳的意思，写出了暴风雨来临前海鸥的惊恐；“呻吟”写出了海鸭的痛苦与无助。同时明确对比的写法，衬托海燕的勇敢无畏 用一个词或一个句子表达你对海燕的情感？ 选其中的一节，自由读出这种情感。展示。交流。 把自己想像成海燕，齐读直接写海燕的内容。 说明：通过反复朗读，认识海燕的形象，体悟海燕的豪情 3、由文及人 你是海燕，你会对这乌云、狂风、雷电说什么？ 作为读者，你想对海燕说什么？ 说明：从鸟到人，从阅读到生活，使学生的思维向纵深处发展。 4、再次深化 教师在音乐声中背诵 说明：引导学生养成背诵的良好习习惯。同时再一次感染学生，在朗诵声中再次反刍所感悟的内容。 （三）融入自我，感悟海燕 你认为海燕应该献（送）给
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