小学数学人教2011课标版一年级六、练习巩固.docx_第1页
小学数学人教2011课标版一年级六、练习巩固.docx_第2页
小学数学人教2011课标版一年级六、练习巩固.docx_第3页
小学数学人教2011课标版一年级六、练习巩固.docx_第4页
小学数学人教2011课标版一年级六、练习巩固.docx_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

伊宁县南通实验学校教师备课教案主备人：顾凤云 备课日期：2016年7月 30 日课题1-5的认识授课日期教学内容教科书第1416页的内容。课 时1教学目标知识与技能让学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。过程方法通过培养学生初步的观察能力和动手操作能力， 让学生体验与同伴互相交流学习的乐趣。情感态度与价值观让学生感知生活中处处有数学。教学重点15基数含义的理解。教学难点培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。教（学）具教师准备15的数字卡片、点子图；学生准备15的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。教法学法情境教学法、实践操作法。教学流程教学环节教师活动学生活动会课调整个性化调整一、从现实中抽象出数。1同学们今天我们学习新的知识，1-5的认识读一读课题，问：1-5有哪些数？1. 观察第14、15页主题图，请你看一看王奶奶家的院子里有什么？分别有几个?（按一定的顺序）2.跟同桌的小伙伴交流。3.学生汇报。4.整理图中哪些表示1.2.3.4.5.1.学生独立观察图中物体，并数出个数2小组内互相交流。3. 学生汇报。5.根据教师的引导，生说出其它表示数学和小棒的个数。5.同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、操作实践1.操作展示：用你喜欢的方式表示出15的数。2.同桌之间考一考.一人说数，一人摆学具。3.互评1.生摆小棒或用其它方式表示出来。2.学生可写数，也可摆小棒等其它物体。3.优秀生辅导学困生3、 出示计数器探索数的奥秘1.先拔一颗珠，问：这是几颗珠？你认为可以用数字几表示？如果再增加一颗珠，是几颗珠？又可以用数字几表示？板书：1、2、3、4、52.师巡视检查辅导1.学生在练习本上画一个点表示一个珠，点下面用数字1表示，根据教师拨珠继续画出2、3、4、5的点字图。2.师检查过的辅导员辅导学困生。四、数的顺序1.感知15的顺序。观察学生画的点字图，说说你发现了什么？2.整体感知，师出示1-5的卡片。3.给这5个点子图找邻居4.请给它们排排队，从小到大，或从大到小。1.学生说出自己的发现。2.找出每个数的相邻的数，知道谁在谁的前（后）面。3.优秀生辅导学困生五、学习写数1.这些数你会写吗，师示范，生跟着描写。2.生在16页书上独立描写。3.你说说哪些数字，哪些地方不好写？4.展示优秀作品，纠正书定不规范的写法。1.生在田字格里试写2.并说说不好写的地方。3.纠正写法，相互比一比。六、练习巩固检测学习成果：做一做；1. 连一连（用尺子）2. 写一写3. 练习三第一题：看数涂色4. 展示作业，评价。学生独立完成，师巡视指导，辅导员辅导学困生，整
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论