人口和人种 教案(第一课时).doc

课题：第四章 第一节 人口和人种 第1课时（世界人口的增长和分布）主讲人： 【教学目标】知识目标：理解世界人口增长、分布的特点能力目标：1.通过读图培养学生分析问题的能力和从图中获取地理信息的能力。2.通过人口自然增长率、人口密度的计算，培养计算能力。情感目标：通过分析人口增长和分布特点，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源环境相协调，树立正确的人地观。【教学重点】人口增长和分布特点【教学难点】1、人口自然增长率、人口密度的概念。2、人口增长的地区差异及其原因。【教学方法】讲授法、提问法、启发法等【教学过程】（导入）同学们，通过前面的学习，我们认识了地理环境的各个要素，如地形、气候等。那么，地球上最活跃的最重要的成员是谁呢？（答略）对，这个成员确实就是我们人类自己。从本节课开始，我们来学习探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。现在请同学们阅读课本64-67页，并思考这两个问题：现在地球上有多少人？地球上的人口总数是怎样变化的呢？（板书）一、世界人口的增长现在地球上有多少人了？（70亿）好的，关注新闻的同学都知道在2011年10月31日世界人口总数突破了70亿。那么地球上的人口总数是如何增长到70亿的呢？现在我们一起来完成课本65页的活动1，把每次增加10亿人口所需的时间填入表中，并观察人口数量变化在时间上有什么规律。（缓慢加快更快变慢）现在我们一起来对照一下64页的图4.1世界人口增长曲线，我们能发现世界人口增长在时间上有什么特点？（1800年以前人口增长非常缓慢，1800年以后特别是1900年以后世界人口增长速度大大加快。）很好，那么为什么世界人口增长会呈现出这样的特点呢？（随着生产力的发展，医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，人的寿命延长，婴儿死亡率降低，使人口增长速度加快。）那么人口增长速度我们又是如何来衡量的呢？首先我们引入一个概念出生率，课本中出生率的定义是？（出生率是一年内出生的婴儿数占总人数的比率。）同理，死亡率是指一年内死亡的人数占总人数的比率。自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死亡人数与同期人口总数之比。反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情况。人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率。当人口自然增长率0时，表示人口增加，值越大，表示增加越多，也就是说人口增长快；当人口自然增长率=0时，表示人口既不增长，也不减少，也就是说人口停止了增长；当人口自然增长率0时，表示人口减少，数值越大，表示减少越多，也就是人口减少快。现在我们一起来完成65现在我们一起来完成65页的活动3，从表中我们可以发现这四个国家的自然增长率不一样，这说明了什么？（人口增长速度存在地区的差异）二、世界人口的分布（过渡）既然人口的增长速度存在地区差异，那么世界上人口的分布是不是也存在着地区的差异呢？现在我们带着这个问题一起来学习世界人口的分布。一个地区的人口稠密或稀疏是如何来衡量的呢？习惯上我们用人口密度这一指标来表示。那么什么是人口密度呢？人口密度，顾名思义是一个地区的人口疏密程度，一般指平均每平方千米内居住的人口数。人口密度是如何计算的呢？（举例略）现在请仔细阅读66-67页，观察图4.5世界人口的分布，找出图中人口密度在200人/平方千米以上的地区和人口密度在1人/平方千米以下的地区各有哪些？并思考其形成原因。（板书） 人口稠密区：亚洲东部和南部、欧洲西部、北美洲东部等。成因：亚洲东部和南部自然条件好，农业发展历史悠久；欧洲西部和北美东部工业发展早，经济发达。 人口稀疏区：非洲北部、大洋洲中西部、亚洲中部（极度干旱）；亚洲北部、北美洲北部、南极洲、我国青藏高原（终年严寒）；南美雨林地区（过于湿热）【小结】从世界人口分布的原因分析中我们不难发现，世界人口分布的地区差异主要受自然和社会经济条件影响，自然条件优越，历史悠久，经济发达的地区，人口比较稠密；自然条件恶劣的干、湿、冷、高的地区，不适合于人们的生产和生活，人口比较稀少。【总结回顾】我们这节课学习的主要内容有：出生率、死亡率和自然增长率的概念及计