校本培训 20120925105648_1690.doc

福 州 教 育 学 院榕教院继201233号福州市区中学开展校本培训工作的方案各区教师进修学校，市（区）属中学、市（区）民办学校： 为提高教师培训工作的针对性与实效性，在福州市教育局的统一部署下，从2011年开始，由福州教育学院组织开展了福州市中学校本培训试点工作，确定了23所中学校本培训基地校、30个学科实验点，并从中选取四所学校作为“专家引领模式下的校本培训示范校”，进行了为期一年半的校本培训区域性试点工作，形成了多层次、多渠道的教师继续教育培训网络，满足了不同层次教师的学习需求，充分发挥了学校在教师继续教育中的积极作用，取得了很好的成效。为进一步推广校本培训试点工作的成功经验与做法，真正发挥学校在教师继续教育中的重要作用，根据福州市教育局榕教人2012年99号文件精神，本学年拟在福州市区各中学全面铺开校本培训活动，并将校本培训作为教师继续教育岗位培训的重要组成部分，培训成绩合格者，其学时将记录到教师继续教育年度考核中。具体方案如下： 一、培训目标（一）使学校明确自身教师队伍建设的总体规划，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业化发展，逐步形成学校自身的办学风格与特色，提升学校的教育教学能力水平。（二）使不同层次教师的综合素质在原有的基础上都能得到较大提高，转变教育观念，适应基础教育课程改革与发展的需要；指导教师提高新课程实施能力、实际动手能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基础；结合教育教学实际，开展有针对性的课题研究，激发教师参与教学研究的兴趣，提升教师教育教学科研意识和能力。 二、培训内容与形式1校本培训应依据本校的办学思想、办学特色、教师的专业发展需要、开展的实验课题、教育教学的实际情况确定培训内容，主要围绕师德教育、基本功技能提高、现代信息技术学习、新课程理念和新教材的教学以及教育科研能力培养等进行，以提高中小学教师教育创新能力，推进基础教育新课程改革。2校本培训主要采取多元培训的办法，注重立足校本资源开发和利用的同时，走出去、请进来，注意吸纳校外资源并加以研究利用。可以通过采取专题培训、课题研究、观摩研讨、案例分析、导师指导、诊断反省、学术沙龙等模式开展校本培训。 三、任务与要求各中学承担对本校教师开展校本培训任务。每学期1次，每学年2次，其中至少应有1次学科培训。 四、组织与保障（一）校本培训的培训者培训。福州教育学院继续教育处将于近期组织各校相关人员进行校本培训的培训工作。对校本培训的工作流程及管理办法进行规范性的培训指导。（二）成立市级学科指导组。福州教育学院将组建“福州市中学教师继续教育校本培训学科指导组”，指导组由福州市各学科部分初、高中名、特、优、骨干教师、专、兼职教研员、名师工作室成员组成，对各校本培训学科工作进行全过程指导、检查、评估，实行动态管理。（三）各校建立管理及激励机制1. 成立领导小组。各校需健全校本培训管理机构，成立校本培训领导小组，统筹管理校本培训工作。并设有具体分管的副校长一名、中层干部一名及分管的部门处室。2. 制定培训管理的各项保障机制。包括：目标导向机制、激励强化机制、反馈调控机制、资源保障机制、经费管理机制等。五、实施方法（一）制定计划1校本培训三年规划。各校应根据本校自身特点、发展目标及教师队伍的实际情况，制定出三年一周期的教师培训目标及计划，填写福州市中学校本培训规划（附件一）。2学年、学期培训计划。各校应于每学年初制定并提交学年培训计划，确定具体的培训时间、地点、对象、内容、方式、保障机制、管理制度等（详见附件二福州市中学校本培训 学年 学期培训计划）。（二）申报流程 1各校应于2012年9月28日前，将填好的福州市中学校本培训规划（附件一），学期培训计划（附件二）等材料打印一式二份，并上报福州教育学院继续教育处审定（材料需加盖公章）。电子版发送到。2校本培训活动开展前两周，各校负责人应及时与福州教育学院继续教育处联系，再次确认具体的培训时间、地点、对象、内容、方式。（三）组织实施按计划开展培训，并做好过程性资料的收集整理，每学期结束前各校应将培训过程材料（附件三）提交给福州教育学院继续教育处，供审查备案。 （四）审核反馈福州教育学院继续教育处根据学校所上报的“校本培训计划”，核对相关培训过程材料，并根据专家指导组意见等方面，对各校开展的校本培训进行审查验收。验收合格的学校，该校教师的校本培训学时将计入当年度教师继续教育岗位培训学时；校本培训组织管理不规范、培训质量低劣，验收不合格的学校、学科，相对应的校本培训学时将不得计入当年度教师继续教育岗位培训学时。根据福州市公务员局2012年发布的福州市专业技术人员继续教育管理办法（试行）精神，“专业技术人员参加继续教育的情况将作为其年度考核、职称评审和岗位聘用的重要依据。凡未按规定完成继续教育学时的专业技术人员，年度考核不得评为优秀等次、不得参与申报各系列专业技术职务任职资格评审、不得参与本单位专业技术岗位聘任。” 望各校根据以上要求，积极筹备各项工作，正常开展校本培训活动，做好过程性管理，实时总结校本培训经验及办法，为将校本培训纳入常规培训体系，真正发挥学校在教师继续教育中的重要作用。联系人：杨老师、兰老师 邮箱：联系电话：87527293 邮编：350001附件一：福州市中学校本培训规划附件二：福州市中学校本培训 学年 学期培训计划 附件三：福州市中学校本培训形式指引及过程管理福州教育学院二一二年九月十九日抄送：各区教育局附件一：福州市中学校本培训规划学校名称学校类别（初/高/完中）学校地址（邮政编码）校本培训分管副校长姓名联系方式办公室电话手机邮箱分管处室信息部门名称负责人联系方式办公室电话负责人手机邮箱教师培训三年目标及规划（可从“学校特色、教师队伍建设、预期目标”等方面进行阐述）培训管理保障机制（可从“目标导向机制、激励强化机制、反馈调控机制、资源保障机制、经费管理机制”等方面进行阐述）学校意见 校长（签章）： 年 月 日福州教育学院继续教育处意见 （签章）： 年 月 日附件二：福州市中学校本培训 学年 学期培训计划学校名称： 申报时间：培训时间培训学科培训专题培训形式说明：1“培训形式”可根据福州市中学校本培训形式指引及过程管理（见附件三）所提供的形式，选择填写。2各校可根据学习需要创建新的培训形式，但必须说明该培训形式的培训程序和过程管理。附件三：福州市中学校本培训形式指引及过程管理为了保证校本培训能落实到教育教学行为层面，让教师在行动中提升专业能力，作为对校本培训形式的探索，我们提供以下三类校本培训形式供参考：一、专题理论讲座1.培训程序（1）聘请专家、学者开设高端前沿知识讲座、更新理念、提升素养；（2）围绕“专题理论讲座”，组织受训教师自学相关书籍，开展研讨；（3）学习者撰写学习心得；2.过程管理所需提交的过程性材料包括：（1）“讲座”活动记录表；（2）“讲座”讲义（讲课提纲或PPT）；（3）考勤登记表；（4）参训者学习心得；（5）继续教育成绩登记表；（6）照片、课堂实录等影音资料。（各项表格见附件3-13-6）二、课题研究研究课1培训程序（1）结合学校、学科开展的课题研究的具体情况，针对需要解决的问题开展专题研讨；（2）针对问题，通过课堂教学、同伴听课、评课、反思，探讨问题解决策略，改变教师行为，提升专业能力；2.过程管理所需提交的过程记录包括：（1）“研讨”记录及考勤登记表；（2）研究课执教者的教案及课堂教学反思；（3）听课者的同伴教学评价表；（4）“集体评课”记录及考勤登记表；（5）继续教育成绩登记表；（6）照片、课堂实录等影音资料。（各项表格见附件3-13-6）三、问题研讨教学研究1培训程序（1）确定一个教学中需要解决的具体问题，如：教材的某一章节、模块或片断等具体问题，制订“问题研究方案”，开展教学研究活动；（2）学习相关理论，开展有针对性的教学研讨活动，并通过说课、上课、听课、议课、反思等磨课活动调整教学行为，提高教学效益。2.过程管理所需提交的过程记录包括：（1）问题研究方案；（2）“研讨”记录及考勤登记表；（3）研究课执教者教案及课堂教学反思或教后记；（4）说课、听课、议课等教学活动记录及考勤登记表；（5）继续教育成绩登记表。 （6）照片、课堂实录等影音资料。（各项表格见附件3-13-6）校本培训能为教师专业发展提供教育教学真实情境，能针对学校教师队伍的具体情况开展培训。各学校可以根据实际情况，探讨校本培训的其它形式，创新过程管理方法，在培训有效性、针对性上下功夫，发挥“校本”优势，使培训能最大程度地提高教师专业能力。附件3-1 活动记录（包括“专题讲座”“专题研讨”“集体磨课”等形式）附件3-2考勤登记表附件3-3个人课堂教学反思 附件3-4同伴教学评价表附件3-5问题研究方案附件3-6继续教育成绩登记表附件31：福州市中学校本培训 活动记录单位名称：（盖章） 日期：课题执教者（主持人）参训人数学时活动形式（选择一项打勾）专题培训集体研讨集体评课其它 过程记录附件32：福州市中学校本培训考 勤 登 记 表学科： 培训课程： 继续教育ID号学校姓名继续教育ID号学校姓名附件33：福州市中学校本培训个人课堂教学反思表执教者学 校班 级学生数课 题日 期教学设计反馈 你的课是不是按照你的教学设计来进行的？认真思考一下本课的教学目标，回顾课堂上学生的活动情况、时间控制以及出现的问题，你觉得在教学中有没有偏离你的教学计划？如果有，原因何在？如果让你再上一次，你将如何更好地改进你的教学设计和教学步骤？课堂驾驭情况反馈 你对你的教学满意吗？你觉得你的语言、教态、板书如何？你是否把你的感受传递给学生？你认为你的课堂调控能力如何？你用了哪些巧妙的方法调控课堂？你是否关注了每一位学生？对学生的每一次活动反馈是否恰当、适时？教材与教学资源 教材在教学中是否起到应有的作用？你对教材的处理有创新吗？教材本身是否有问题，还是你在使用教材的过程中出现了问题？你充分挖掘教材提供的资源了吗？你使用的课件、教具、学具等教学资源是否适时、适当、适度？精彩片段再现 你对你本课的教学最得意的一点是什么？为什么？请对有关的教学过程或细节进行描述。改进与提高 通过本课的教学，你觉得你最需要改进或提高的一点是什么？将如何改进或提高？附件34：福州市中学校本培训同伴教学评价表教师姓名:日期:听课人姓名: 学生人数:评价要求：关注同伴学习活动，共同分享教学心得，提出积极和有建设性的反馈