学前教育原理年代题3.doc

学前教育原理年代复习题姓名 学号 成绩1.20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为( )A.社会慈善事业 B.社区保障事业 C.社会公共事业 D.社区福利事业2.已有研究发现，幼儿掌握词汇最快的时期是( )A.23岁 B.34岁 C.45岁 D.56岁3.“全纳式教育”的兴起始于( )A.20世纪60年代 B.20世纪70年代 C.20世纪80年代 D.20世纪90年代4.在国际教育民主化的推动下，全纳式教育兴起于( )。A.20世纪60年代 B.20世纪70年代 C.20世纪80年代 D.20世纪90年代5.美国怀特教授认为：四种教育基础的每一种语言发展、好奇心、智能和社会化发展的关键期是( )。 A.6个月1岁 B.8个月2岁 C.10个月3岁 D.36岁6.1979年，开始用生态学的观点和方法研究人的发展问题的是( )。A.勃朗费勃朗 B.皮亚杰 C.福禄贝尔 D.劳伦斯克雷明7.幼儿园操场要足够大，人均不应少于( )。A.1平方米 B.2平方米 C.3平方米 D.4平方米8.以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是( )。 A.陈鹤琴 B.张宗麟 C.张雪门 D.陶行知9.社会建构主义理论视野下的幼儿教师应是幼儿学习的( )。A.管理者 B.扶持者 C.评估者 D.强化者10.学前教育问题引起社会普遍关注始于( )。 A.18世纪60年代 B.19世纪60年代 C.20世纪60年代 D.20世纪90年代11.已有研究发现23岁是幼儿( )。 A.口语学习的敏感期 B.掌握词汇最快的时期 C.语言学习的敏感期 D.掌握数概念的最佳期.12以分组活动为主，满足不同年龄幼儿活动和发展的需要，这种生活指导方法适合于( )。 A.小班 B.中班 C.大班 D.混合班13.人本主义教育学派的代表人物是( )。 A.赞可夫 B.凯洛夫 C.罗杰斯 D.加德纳14.在我国幼儿园出现(开始形成)“幼儿园课程即学习经验”这种课程观是在( )。 A.20世纪20年代末 B.20世纪60年代末 C.20世纪80年代末 D.20世纪90年代末15.回归生活的课程，其目标和内容的基本来源是( )。 A.自然、社会、生活 B.自然、社会、教育 C.自然、社会、家庭 D.自然、社会、自我16.上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作开展得最有影响的国家是( )。 A.德国 B.英国 C.美国 D.法国17.1809年开办专门招收16岁贫穷儿童的“性格形成新学园”的人是( )A.蒙台梭利 B.罗伯特欧文 C.圣西门D.傅立叶18.以06、7岁这一特定年龄的幼年儿童为对象的教育是( )A.义务教育B.早期教育 C.儿童教育D.学前教育19.人们把为儿童及其家庭提供高质量的教育作为托幼机构所追求的目标，并广泛开展关于“什么是高质量的托幼机构教育”的研究和讨论，始于( )A.20世纪40年代 B.20世纪60年代 C.20世纪80年代 D.20世纪90年代20.世界上大多数国家的家庭教育主要对象是初生到( )A.10岁的孩子B.14岁的孩子 C.16岁的孩子 D.18岁的孩子21.我国托儿所、幼儿园建筑设计规范规定，每班的游戏场地面积不应小于( )A.40平方米B.50平方米 C.60平方米D.80平方米22.幼儿园工作规程规定，寄宿制幼儿园中的幼儿每日的户外活动时间不得少于( )A.4.5小时 B.4小时 C.3.5小时 D.3小时23.为了保证幼儿有足够的活动场地，每位幼儿的空间至少要有( )A.1平方米 B.2平方米 C.5平方米 D.6平方米24.突出探索性和实验材料丰富性的幼儿园物质环境较适合于( )A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班25.我国学前教育开始注重潜在课程对儿童发展的价值是在( )A.20世纪60年代末 B.20世纪70年代末、80年代初C.20世纪80年代末、90年代初 D.20世纪90年代末26.1907年在罗马贫民区创办“儿童之家”的教育家是( )。A.福禄贝尔B.欧文 C.蒙台梭利D.卢梭27.美国，08岁儿童的教育为( )。A.幼儿教育B.学前教育 C.早期教育D.基础教育28.1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是( )。A.义务教育法 B.未成年人保护法C.儿童权利公约 D.幼儿园工作规程29.20世纪90年代，在国际教育民主的推动下，兴起了( )。A.确保开端B.早期开端 C.全纳式教育 D.回归主流教育30.行为主义是西方的一个心理学流派，1913年产生于( )。A.美国B.英国 C.德国 D.法国31学前教育是指（）A27岁孩儿的教育 B36岁幼儿的教育C婴儿和儿童的教育 D入小学前儿童的教育32.现代，因起始年龄的不同，对学前教育有广义和狭义两种理解，狭义的学前教育的年龄范围是( )A36岁 B.37岁 C.07岁 D.06岁331965年，美国联邦教育总署出台的要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的一项重大举措是( )A提前开端计划B.早期教育适宜发展性方案C.“确保开端”方案D.“全纳式教育”计划34.1965年，美国要求对“处境不利者”的子女进行“补偿教育”的是( )A.08岁儿童发展的课程方案 B.提前开端计划 C.瑞吉欧幼儿教育体系 D.全纳教育351907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的贫穷儿童的教育机构名称是（）A幼儿之家 B少儿之家 C贫儿之家 D儿童之家361907年在罗马贫民区创办第一所幼儿学校“儿童之家”，后又创立以感官为基础的幼儿教育教学体系的教育家是( )A福禄贝尔 B蒙台梭利 C德可乐利 D凯米372001年9月，我国出台的幼儿园教育指导纲要所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是（）A体育、艺术、语言、常识、社会 B健康、语言、社会、科学、艺术C体育、德育、艺术、科学、社会 D健康、计算、社会、科学、艺术38.主张课程即目标的是( )。 A.博比特 B.麦克唐纳 C.杜威 D.坎萨39.陶行知创办幼儿园的理念是( )。A.知识教育 B.劳动教育 C.活动教育 D.生活教育40.行为主义是西方的一个心理学流派，产生于( )。A.1903年 B.1913年 C.1923年 D.1933年41.20世纪80年代，全美早期教育协会提出了( )。A.提前开端计划 B.0-8岁儿童最优教育方案 C.确保开端 D.全纳式教育42.斯宾塞的代表作是( )。A.价值论 B.课程 C.泛教育论 D.教育论43.过程模式在幼儿园课程中的应用而产生的课程模式是( )。A.预成课程 B.生成课程 C.活动课程 D.主题课程44.教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的方式是( )。A.直接教学 B.间接教学 C.支架式教学 D.合作教学45.幼儿园的教学实践和理论研究开始于( )。A.18世纪40年代 B.18世纪60年代 C.19世纪40年代 D.19世纪60年代46.儿童全面发展的桥梁是( )。A.因人施教 B.全纳式教育 C.教育机会均等 D.义务教育47.方案设计法的四个环节是( )。A.制定计划、实施计划、展示成果、评价成果B.制定计划、展示成果、实施计划、评价成果C.展示成果、制定计划、实施计划、评价成果D.展示成果、评价成果、制定计划、实施计划48.教育评价制度和理论的真正形成和发展始于( )。A.19世纪初期 B.19世纪中叶 C.19世纪后半叶 D.20世纪初期49.1904年，我国出现了第一所由官方开办的托幼机构( )。A.湖南幼稚园 B.湖北幼稚园 C.武昌幼稚园 D.北平幼稚园50从近代开始，我国的学前教育终止年龄就确定为( )A45岁 B56岁 C67岁 D78岁51建立值日生制度应当开始于 ( )A小班 B中班 C大班 D学前班 52在班级和班际活动中幼儿表现强烈的集体（归属）感和集体荣誉感，能积极、主动地参与班级事务，并能表达自己的建议和主张。这是哪一幼儿班级生活的年龄特点？ ( )A小班 B中班 C大班 D混合班 53.我国幼教界普遍使用幼儿园课程一词是在( )A.19世纪上半叶B.19世纪下半叶 C.20世纪上半叶 D.20世纪下半叶54.美国20世纪80年代初期开始实施的“父母作为老师”计划（PAT）证明：该计划中所有孩子长到3岁时，随即抽取一个实验组与对照组比较，在语言、问题解决、健康、智力技能等所有重要方面，PAT样组中孩子的得分高出对照组得分。这说明家庭教育( )A.有助于孩子养成顽强的意志 B.促进了儿童社会化的进程C.为儿童未来的发展奠定了基础 D.保证了儿童机体的正常生长发育55.20世纪70年代末以来，托幼机构教育质量评价工作大面积展开的国家主要是( )A.英国B.德国C.中国D.美国56认为幼儿教师应成为幼儿学习的管理者、强化者、评估者，成为幼儿学习的榜样。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？（）A成熟主义理论B精神分析理论 C行为主义理论D建构主义理论57.唯一被皮亚杰承认的、“正统”的认知主义幼儿园课程模式是( )A.HIGH/SCOPE课程B.凯米课程 C.结构主义课程D.BE课程方案58.斯宾塞从功利主义的角度出发，指出了课程对社会生存所提供的效用，这是在下面的哪部作品中提出的？( )A.教育过程B.儿童与课程C.什么知识最有价值D.课程与教学的基本原理59.大部分幼儿之间形成了稳定的同伴、朋友关系，幼儿对班级活动表现出明显的选择性和倾向性，在班级活动中表现出强烈的集体荣誉感，这是属于哪一年龄班级生活的特点( ) A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班60.瑞吉欧幼儿教育体系中课程的组织与实施的主要方式是( )A.小组工作 B.项目活动 C.协作方式 D.师生合作61与凯米课程相比，HIGH/SCOPE课程的特点在于作为建构课程的框架是结构化了( )A关键概念 B.关键经验 C.关键活动 D.关键环境62.唯一被皮亚杰本人所承认的课程模式是( )A.凯米课程 B.海伊斯科普课程 C.螺旋式课程 D.活动课程63.集中体现了行为主义学习理论对学前教育课程的影响的是( )A.B-E方案B.凯米课程 C.HIGH/SCOPE课程 D.蒙台梭利教育法64.皮亚杰认为，儿童心理发展的最重要因素之一是( )。 A.教学过程 B.物理因素 C.平衡过程 D.社会因素65.行为主义理论、自然成熟理论和认知发展理论都认为( )。 A.遗传对儿童心理发展起着巨大的影响作用 B.家庭对儿童心理发展起着巨大的影响作用 C.环境对儿童心理发展起着巨大的影响作用 D.成熟对儿童心理发展起着巨大的影响作用66.成熟主义理论的