《求一个数的百分之几是多少》说课材料.doc

求一个数的百分之几是多少（百分数化分数、小数）各位领导 、老师们，你们好！今天我要进行说课的内容是 求一个数的百分之几是多少（百分数化分数、小数） 首先，我对本节内容进行分析一、 教材的地位和作用求一个数的百分之几是多少是人教版教材六年级上册第六单元第2课时的内容。在此之前，学生们已经学习了求一个数是另一个数的百分之几（把分数小数化为百分数）,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。二、教学目标根据教材的结构和内容分析，结合有效课堂教学模式，以及六年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、 会解决求一个数的百分之几是多少的问题。2、 学会把百分数化成分数、小数的方法。三、教学的重、难点结合教材例题我觉得本课的教学重难点是教学重点：会求一个数的百分之几是多少教学难点：把百分数化成分数、小数的方法。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、 教法数学来源与生活，数学是生活中很自然并且很重要的一部分，数学学习是学生发现、操作、尝试等主动实践活动，主要是学生通过自己（或与同伴合作）“探索性”活动，包括操作实验、合作探究、预测假设、共享交流、尝试修正等学生的主体性活动，主动建构数学知识，即从中发现数学、了解数学、体验数学、掌握数学、应用数学，认识数学的价值，体会数学学习是群体交互合作与经验共享的过程。基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法：利用电子白板、幻灯片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。3、讨论法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。五、学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：六、教学过程在这节课的教学过程中，各项活动的安排注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、知识复习（导入新课）：（35分钟）1、把下列各数改为百分数。0.2 1.5 1 2、100的是多少？复习导语设计的依据：通过把小数和分数改写为百分数以及求一个数的几分之几是多少的复习。一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是数学教学非常重要的一个环节。2、尝试学习：（1015分钟）春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的20%。春蕾小学共有750名学生，有牙病的学生有多少人？根据教材的特点，学生的实际、有效课堂以及电子白板的运用，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。教学过程中给予学生5至10分钟同桌交流完成例题，把课堂还给学生，变“要我学”为“我要学”真正掌握知识，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。让知识的形成在学生头脑中建立清晰的过程。精讲理解：百分数无法直接参与运算，需要利用它和分数、小数的关系，把它等值转化 成分数或小数，再计算。1、求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义是一样的,都用乘法计算。2、百分数化成分数的方法：先把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位，位数不够时，用“0”补足。百分数化成分数的方法：先把百分数改写成分母是100的分数，然后能约分的要约成最简分数。3、巩固练习1、把下面的百分数改成小数和分数。95% =( )=( ) 25% =( )=( ) 0.5%=( )=( ) 16.7%=( )=( )2、城关一中和城关二中的男生人数分别占全校学生总数的52%和54%，城关一中有学生800人，城关二中有学生750人，哪个学校的男生多？多多少人？针对本节课所学的三个知识点，准备两个题来给学生巩固所学知识，提高对知识的理解与运用，同时检测学生知识的掌握程度。适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。4、总结归纳（35分钟） 1、求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义是一样的,都用乘法计算。2、百分数化成分数的方法：先把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位，位数不够时，用“0”补足。百分数化成分数的方法：先把百分数改写成分母是100的分数，然后能约分的要约成最简分数.总结归纳，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂总结结，可使学生更深刻地理解理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。板书： 求一个数的百分之几是多少 75020% 75020% 百分数小数=7500.2 =75020100=150（人） =75015 =7500.2 =150（人）答：有牙病的学生有150人。百分数化成分数的方法：先把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位，位数不够时，用“0”补足。百分数化成分数的方法：先把百分数改写成分母是100的分数，然后能约分的要约成最简分数。七、 当堂检测（一）当堂检测题 1、填空（30分）求一个数的百分之几和求一个数的几分之几意义是一样的,都用（ ）计算。把85%转化为小数，只需将它的小数点向（ ）移动（ ）位，化为的小数是（ ）。60米的20%是（ ）米，80米的60%是（ ）米。2、选择（30分）25%改为分数是（ ），改为小数是（ ）。A、 0.25 B、 2.5 C、0.25 D、 0.25有一只油桶能装100千克油。它半桶油的80%是（ ）千克。A、80 B、40 C、60 D、253、解决问题（40分）六年级一班有45名学生，上学期数学考试有80%的人及格。及格的同学有多少人？ 明华完小有240人，只有5%的学生没有被评为“环保小标兵”。被评为“环保小标兵”的学生有多少人？针对本节课学生的学习情况，结合本节课的重难点以及学习目标，我准备了以上检测题检测学生对新知识的掌握情况和存在的问题。（二）当堂检测结果（三）补救过关针对学生还为掌握的知识进行合理的补救过关本节课我根据小学六年级学生的心理特征及其认知