掇刀石小学2002.doc

掇刀石小学20022003年度第一学期心理咨询室工 作 总 结本学期，学校心理咨询室在学校领导的大力支持下，重新布置、安排，呈现了一个功能全（谈话室、活动室、接待室），温馨私密的咨询室。通过多种途径的宣传。通过多种途径的宣传，心理咨询室已逐步被老师、学生、家长所接收，有了一定的认识，学校的咨询工作也开始向前迈近，现将本学期的工作在此作如下小结：一、灵活安排时间，人员配备到位小学生，在校时间有限，咨询教师也有一定的教学任务，以往的咨询时间安排，在很大程度上形同虚设。本学期，心理咨询室在时间安排上作了灵活的处理，根据学生的需要安排时间，主要集中在课间操、中午休时间，学校在咨询人员方面也作了重新安排，根据实际情况新增了两名咨询教师，这样每周三名教师轮流值日，为学校咨询工作提供了有力的保障。二、加大宣传力度，落实宣传效果以往学校的心理咨询工作之所以停滞不前，与“宣传”有一定关系，人们对做心理咨询存在一定误解。本学期，学校加大了心理咨询的宣传力度，第一是开学初发放“学生、家长”调查问卷表，并借此向学生、家长介绍我校心理咨询室，让学生、家长对心理咨询有基本的了解；第二是每周二课间操召开各班心育委员会议，了解各班学生心理动态，凭借心理委员力量，宣传、推动心理咨询室工作；第三是通过办橱窗、心理讲座等方式加强与学生、家长的沟通、交流，起到更好的宣传效果。三、营造谈话氛围，搭建咨询平台新建的心理咨询室设在六楼，流动学生少，环境安静，内部布置温馨，符合学生年龄特点，成为学生喜爱的场所。学生咨询有电话预约，有心育委员帮忙预约，咨询中首先是关系的建立，老师和蔼的态度，不加指导的语言、无条件的关注，很快就得到了学生的信任，学生愿意敞开心扉，积极探索，达到助人自助的咨询效果。本学期学校心理咨询室接待了约三十个求助者，其中家长十余人，组织五次团体活动，使心理咨询工作得以井然有序开展。四、关注特殊儿童，浸润幼小心灵本学期，学校心理咨询室开设了“学能训练小组”，主要针对低年级好动、缺少关爱学生给予干预，让他们在“爱”的怀抱中快乐、健康成长。学初，由二年级班主任推荐、咨询室审核，确定了12名同学每周三班会课时间到“阳光小屋”进行训练。本学期主要以团体辅导为主，通过各种游戏激发学生兴趣，拉近与学生间的距离，通过一学期的交往，学生都喜欢上了这里，都乐意到此参与训练。当然，在咨询过程中我们也发现了一些问题，对下学期有了更好的努力方向。1、部分老师对心理咨询仍存在误解，认为进入心理咨询室的学生，就是心理有问题的学生，缺少真正的认识。2、“学期训练小组”注重了学生的训练，而忽略了与家长的交流，下学期在条件的允许下争取多开展家长交流活动，通过家长认识的改变而让孩子真正受益。学校心理咨询室的各项工作在今年有了很大起色，在学校领导的重视下，在心理咨询教师的努力下，期待咨询室能够更好地服务学生、家长、教师，达到真正的“助人效果”。掇刀石小学20022003下学期心理咨询室工 作 计 划当前小学生的心理健康状况正越来越受到全社会的关注，小学生年龄小、学习、生活上遇到的困惑，如果无法自行解决，长期如此地产生心理上的障碍。学校心理咨询室正是为解决学生的心理问题服务的，为了使心理辅导进一步得到普及并更好地为学校实施全面素质教育服务，特制订如下工作计划：一、指导思想以中小学心理健康教育指导纲要精神为指导，全面推进素质教育，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，达到“助人自助”的教育效果。二、辅导目标1、通过多种途径宣传，做到心理咨询、心理咨询室在学生、家中有良好的影响。2、密切与班主任的联系，更好地开展咨询工作。3、认真细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。4、采用科学的管理手段，使辅导工作更加规范。三、辅导形式：个别辅导、团体辅导、家庭辅导。四、辅导计划（一）常规工作1、综合运用多种辅导形式，以个别辅导和团体辅导为主，以点带面。2、值班与预约相结合。辅导教师固定值班主要安排与个别学生见面咨询活动，其他时间的辅导。3、利用各种宣传手段，让心理咨询工作普及，深入学生、家长心目中。4、接待登记制度。值班教师做好记录，便于总结工作和定期检查。5、建立学生心理档案，更好地、更全面地记录学生情况，并做好保密与保管工作。6、学生特殊情况反馈制度，建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课教师取得联系，以保证辅导的综合成效。五、具体安排三月份：1、制订并讨论学期心理健康教育工作计划；2、咨询室正常开放；3、学能提升小组开课。四月份：1、六年级学生青春期心理健康教育专题讲座。（两场）2、四年级团体心理辅导人际交往训练五月份：1、一年级家长