德育科组特色选修课程的编写.doc

德育科组特色选修课程的编写1. 校本课程教材编写的开题随着我国经济的高速发展，知识经济已经在社会上占据了重要的地位，相应的对高素质劳动者和实用人才的需求量越来越大，作为职业教育必须面对我国加入世贸组织和经济全球化深入发展的新形势，因此，职业教育的改革与发展势在必行。而我校作为珠江三角洲地区一所国家级的重点职中，教育教学改革就应该走在前沿，为了配合学校“办一流学校，育高素质人才”的目标，紧跟教育教学改革方面的步伐，我们结合社会，学校，学生的实际情况，对我们德育课程选修进行编写，并作为我校的特色课程,使我们的选修教材更加适应学生的需要，学校的特点和社会的要求。因此，我们德育科组决定尽早对德特色选修教材进行开题和编写。根据我校的实际情况:首先是职中三年级学生面临就业的情况,大部分学生对我国的就业形势,就业的政策和法律不太了解,面试的技巧,创业的观念的缺乏,就业前心态如何调适缺乏相应的指导.因此我们准备编写;其次,针对职中学生对我国基本国情缺乏基本的了解,对中国的历史,经济发展状况,对现时的国家和世界大事不甚关心,因此我们准备编写来提高学生的知识面,拓宽他们的认识;最后,针对职中学生为人处事的能力比较欠缺,缺乏发现问题,分析问题和解决问题的能力,所以我们准备编写以期望培养学生这方面的能力.2. 课题研究的主要内容一.人生哲学，负责人：许谧,谢秀英,陈智涌 课程目标：秉持本校的办学宗旨与目标，职业学校的特点，并依据学生的需要，本课程的目标如下：1、 协助学生了解自我，不断地学习成长，培养独立思考的能力，平衡而整体地发展其人格。2、 从哲学角度省思人生的主要问题，面对理性（真）、道德（善）、艺术（美）、生态、社会、生理、心理等层面有所认知与体验，学习生命、生活、生计、生存、生态等课题，肯定人的价值与尊严。3、 引介生命的起源与现象，培养多元思维的理解与分辨，透视人生理论及“生存典范”，建立乐观奋斗的人生观和正确的价值观，有效解决生活困境，使人生走进更深远的境地。4、 以中华文化儒、道、佛三家精神为主体，关怀服务他人、社会、自然，以臻于天人合一的境界，进而精神上有所依止，生活中亦能践履。课程纲要：1、 人生哲学的内涵、意义与目的（含中西方人生哲学学说概述） 2、 人性的探索本章探讨人性的意义及其问题。通过分析性善论，性恶论，性善恶可分论，从而了解我们对人性论的主张，对现世的意义。3、 人生价值与社会价值 怎样判断行为的对与错？人生存在的意义是什么？人怎么才能活出意义来。本章从人性、职业、价值的角度看“服务的人生”。如借用儒家的“修身齐家治国平天下”，中庸的人生观，道家的“功成名退身遂”，择业的价值观道家的“无为而为”，如从庄子对树的评论来看人的价值。4、 生命的意义生命的意义如何体现？对生死应抱什么态度？如何看待人生的苦与乐？如何提高自己的修为？本章从道德与人生的角度来谈生命的意义。生命的意义在于发觉内在的世界，提升智慧，修为的方法：无律、他律、自律，做一个刚柔并济的人。死亡是人生必走之路，但我们对死却总是避而不谈，如庄子对妻子死亡时的态度来让我们了解死亡的尊严，从而珍视生命。5、 人际关系：沟通与分享本章从为达致人际分享的目的来谈怎样进行自我与人际沟通。主要从婚姻、家庭与人生的关系探讨两性的关系，情感、性爱、尊严在婚姻生活中的面面观，家庭如何塑造人，亲子关系等。6、 人的自然生活本章从人与自然的关系来谈人在宇宙中的地位，生态与环保带给人类生活品质的影响及讯息，从而达致天人合一。课程方法：以哲学的态度以启发的方式唤起个人经验，助其省思、判断和行动。1、 阅读学习法课前指定篇章阅读。2、 个案讨论法3、 价值澄清法4、 团体口头、书面报告（含读书报告）5、 个人报告6、 参观访问7、 生活体验8、 专题演讲成绩评量标准：1、 平时成绩（学习态度，参与讨论，报告，笔记等）50%2、 期中成绩 收集关于批判反省现代社会、经济、文化、生活等主题的相关书籍10种，深读其中一本，交一篇心得报告，说明同学对现代文明的重新省思。3、 期末成绩报告评分标准：1、 引文短，个人见解为主体40%2、 有突破性的深刻见解20%3、 条理分明20%4、 文字精美20%奖励办法：1、 期中报告，各班选前三名最用心的作品，加以表扬，并赠书一册作鼓励。 二.就业指导与创业观念负责人：陈智涌，区柳芬,黄正伟 就业指导与创业观念是根据职业技术学校的实际情况而设置的，它是一门为职业技术学校毕业生就业和创业服务的学科。这门课程在职业技术学校的德育教育中有着重要的地位。通过对它的教学使学生掌握面试的方法和技巧，树立市场就业，依法就业和竞争就业的意识，认识创业，培养自己的创业观念，学会对自己的职业生涯进行设计，树立职业理想。教学目标：就业指导与创业观念是在学生经过两年多的专业知识和文化知识学习的基础上专门为三年级毕业生而设置的，是在学生已经具备一定的思想政治素质，职业道德素质，科学文化素质，专业技能素质和身体心理素质的基础上并结合我们学校的实际，学生的需要和广州，番禺的实际而设置的，其目的就是为了让学生们树立正确而实际的就业观和具备一定的现代创业观念。在就业指导与创业观念的教学过程中，要注意培养学生的创造性学习能力，使学生掌握和运用在求职中面试的技巧和方法，增强他们自主学习和探究的能力；指导学生收集和整理与学习相关的就业和创业的资料，培养学生解读，判断和运用就业和创业资料的能力；通过对社会中，现实生活中甚至学校以前毕业生的就业和创业的事例的分析，综合，比较和归纳等认知活动，发展学生的思维能力；引导学生运用所学的知识和方法，对就业和创业中的事例和存在的问题进行实事求是的阐述，提高他们在就业和创业中分析实际问题和解决实际问题的能力。通过就业指导与创业观念的教学，使学生进一步认识我国（包括广州和番禺）的就业政策，就业形势以及有关就业的法律，逐步形成正确的就业意识；对学生进行就业前的面试技巧和方法的培训，让学生掌握一定的恰当的面试方法和技巧，并树立自己对就业的信心；引导学生认识创业，树立正确的创业观念，培养良好的创业能力，具备创业的心理品质；指导学生对自己的职业生涯进行设计，树立职业理想。课程，课时安排：就业指导与创业观念是放在第五学期最后五个星期，因此它的课时安排是10个，每个星期是两节课。教学内容：就业指导与就业观念课时安排是10节课，因此我们在设计内容时，把它分为8个专题，每个专题一节课，其余两节课用于考核。以下是8个专题的内容：一 自知，自尊，自信面试前的心态调整自知：正视自身，正视现实，不好高骛远；自尊：尊重自己，不妄自菲薄；自信：树立自信心。二面试的方法和技巧 就业信息的收集和使用；合理确定求职岗位；善于自我推销；讲究求职技巧。三市场就业意识的树立 了解劳动力市场体制，了解我国的市场就业方针，树立市场就业的意识四依法就业意识的树立 了解社会就业制度；了解劳动合同和劳动法；树立依法就的意识五竞争就业意识的树立 了解我国以及当地的就业形势；了解双向选择与竞争就业；树立竞争就业的意识六就业难，立业更难认识立业 了解什么是立业，了解职业岗位，适应职业岗位，转换职业岗位七认识创业，树立创业观念 什么是创业？培养创业意识，培养创业能力，为创业创造条件八设计职业生涯，树立职业理想 确定职业目标，分析自身条件，规划发展阶段，制定实现措施，树立职业理想教学中应该注意的问题 就业指导与创业观念在教学过程中是采用案例教学，而且必须注意所用的事例应当是切合毕业生的实际，和现实的社会，和他们身边的生活联系在一起。另外，在课堂教学中，学生的活动应该占到三分之二以上的时间，鼓励学生对问题进行独立思考，发表自己的见解，培养他们创造意识和创新精神。注意培养学生的实践能力，教师可安排多种形式的研究学习活动，如，课堂讨论，辩论，撰写小论文和社会调查，收集整理各种就业和创业的资料。注意课堂教学与课外活动相结合。考试与评估 对教师教学的评估，要全面体现教学的目标要求，符合教学的特点和规律，注重的教学过程和教学效果。通过评估即使发现问题，总结经验，并在教学中加以改进，进一步提高教学质量。 对学生的评估，注重考查能力，特别是学生独立分析问题和解决问题的能力，考核评估要有利于激发学生的学习热情，增强学生的自信心，发挥学生的创造能力。 考核的形式灵活多样。三.负责老师:黄运雄,陈英忠,周永佳.针对我校学生的实际情况：知识面狭窄，缺乏对我国的国情的相应的了解，包括对我国的经济、政治、历史、文化大部分同学都知之甚少，因此开设国情基础知识选修课，它要侧重新中国成立后的历史，包括经济文化，政治，特别是要对比改革开放前后的发展状况，当然，中国古代文化教育也可作为一部分来介绍.由于这门课程还处于计划阶段,具体的内容以后再进行补充.3. 本课题研究的重点和难点重点：各部分教材详细大纲的撰写以及教材的具体章节的编写；难点：教材编写前的对学生的调查问卷的设计和分析4. 完成本课题的条件: 德育校本本课程改革课题组是由德育科组的八位老师组成，而这八位老师中有两位曾是华南师大法律专业毕业的，有两位老师是广师思想政治专业毕业的饿，有一位老师是华南师大历史专业毕业的，有一位老师是华东师大哲学专业毕业的，还有一位学习心理的老师，大部分老师都有四年以上的教学经验，在教学和教研上都有一定的水平，而且我们根据各位老师的不同的特点让他们负责相应的项目。而在时间上，由于我们已经取消了会考，又没有考证，技能竞赛的任务，因此在时间上有较大的保证，而且我们还可以利用休息的时间。在资料方面，我们有现有的职中的教材和普高教材作为蓝本，并且充分利用网络和图书馆查询资料，并且已经购买一批相关的书籍。并且我们已经展开了一些前期的工作，已经收集了一批资料。5.