江苏省中等职业学校星级评估学校自评表.doc

编号：_ 江苏省中等职业学校星级评估学 校 自 评 表学校名称 南京市医药中等专业学校 现有级别 省重点职业学校 申报星级 三 星 级 学校地址 南京市江宁区麒麟镇泉水社区大泉水208号 邮 编 211103 学校网址 校长姓名 周 天 顺 电 话手机号码电子信箱 江 苏 省 教 育 评 估 院 制二 八 年 十一 月 三十日 填 写 说 明一、本表是材料评审和现场考察的基本材料，应如实填写所有信息与数据。一、页面规格统一为A4纸双面打印，内容一般用5号宋体；电子文本一律用word文件制作。二、封面“现有级别”指“省重点职业学校”或“国家级重点职业学校”。表格中所列“年度”一般为“学年度”，信息与数据截止日期应为申报前的实时数据，如与年报、学年初报表变化较大应在相关表格内予以说明。 三、各类数据统计口径，如无特别说明，均按照学年初基层单位报表、年度财务报表和“江苏省职业学校信息管理系统”的统计口径执行。四、所有表格中涉及到的名称应填写全称，不要简写或缩写；五、填表时，请注意表格下方的“注”，按要求填写。六、相关栏目填写不下，可自行增加篇幅。七、学校须在封面“学校名称”正中加盖公章。八、封面“编号”由评估院统一编号。 目 录一、学校自评报告4二、分项自我评价8（一）学校总体概况8（二）师资队伍 13(三） 专业与课程 17（四）实训实习基地 23（五）设施条件 27（六）学校管理 31（七）学生培养 37 （八）社会服务 42三、学校基本状态信息数据44 （一）基本状态信息表 44（二）三星级职业学校量化指标达成情况比对表 45（三）学校专业情况一览表47四、学校发展规划及论证报告48学校自评报告 我校是医药行业办学单位。多年来，在省、市教育部门的亲切关怀指导下，在南京市食品药品监督管理局的领导管理下，围绕大力贯彻发展职教的精神，以培养人才为目标，以规范管理为手段，以市场需求为导向，大胆改革创新，积极探索实践促进了学校在办学规模、质量、效益方面的发展，得到了教育部门、药监部门、用人单位和家长的好评，现将三星级学校创建工作汇报如下：一 、学校概况 我校于1985年经江苏省人民政府批准创建，前身为南京市医药职工中等专业学校，行政隶属原南京市医药管理局。2001年经南京市人民政府批准更名为南京市医药中等专业学校，行政隶属南京市食品药品监督管理局，是南京市唯一一所医药类全日制职业中等专业学校。中专专业设置：药学、药物制剂、药物检验与分析、医药商品经营四个专业。高职专业设置：药学、药物制剂技术两个专业。2005年学校被评为江苏省省级重点职业学校，2007年被南京市政府遴选为“十一五”期间重点建设的高水平示范性职业学校。学校被南京市共青团市委授予青年文明号，学校团委被南京市共青团市委授予五-四红旗团委。20062007年度分别获得江苏省、南京市食品药品监督管理系统创建文明行业活动先进单位。 学校属自收自支性质。座落于南京东郊麒麟门，校园占地365亩，总建筑面积5.7万平方米。环境优美，具有人文式园林景色，是读书学习的理想之地。学校教学设施齐全，实验实训设备总值841万元，生活设施完善。 学校现有144名教职工，有专任教师92人，其中高级职称 30人，中级职称28人，双师型教师38人。有兼职教师27人，基本来自医药行业（企业）生产一线的技术专家和高技能人才。 现有教学班43个，其中职业中专班21 个，五年高职班12 个，在校生共2012人。 学校现已形成了对医药工业企业、医药商业企业具有较大覆盖的专业设置。由于所办专业具有较强的市场适应性和较大的市场需求量，因此，毕业生就业前景一直良好，年年被用人单位在就业实习期间招聘完，在社会上赢得了较好的声誉。学校从1999年，先后与金陵科技学院、江苏省电大、徐州医药高等职业学校联合举办大专学历证书班和五年制高职班。 为了更好的服务于企业、促进企业发展，2000年学校正式增设南京市食品药品监督管理局培训中心、劳动社会保障局第二十九国家职业技能鉴定所、人事局继续教育基地，形成了多形式，多层次为医药企业服务的人才基地。学校毕业生可获得就业职业中级证书，同时获得南京市食品药品监督管理局培训中心颁发的就业上岗证书，为学生就业、学生发展提供可靠的保障。建校至今，学校为医药行业输送了22届符合医药企业用人标准的实用性人才，在社会和医药行业内赢得了良好的声誉，许多大中型医药企业把我校作为固定的人才培养基地，毕业生年年供不应求。二、办学特色我校办学二十多年来，走的是一条与公办学校不同的道路。由于是自收自支单位，没有财政拨款，因而在学校创建、用人、办学和服务等方面，创新发展思路，创设独特模式，发展模式独特，形成了鲜明的市场办学特色。（一）创新办学体制，依托行业企业我校1985年经省政府批准办学后，由于没有财力解决校园校舍问题，先期只能靠租借南京制药厂、南京市药材公司和天宇医疗器械厂的厂房办学。当时规模小条件差，在校生仅300人左右。随着医药企业不断发展，对医药人才的需求越来越大，仅靠租借校舍无法达到上规模上档次培养人才的需要。根据国务院大力发展职业教育的决定和鼓励行业企业积极参与举办职业教育的精神，在南京市原医药管理局的支持和协调下，解放思想，创新办学机制，于2006年与深圳安远投资集团达成联合办学协议，由深圳安远投资集团分期投资共1.2亿元，新购土地新建校舍，解决了办学无固定校园无标准校舍的大难题。建成了校园占地365亩，校舍面积5.7万平方米的新学校。今年十月份，深圳安远投资集团又根据我校需要建造第二幢实验实训楼。 深圳安远集团在南京地区有九个医药公司。在合作办学过程中，我们不仅吸引它的资金来建学校，也积极利用它的资源来促进办学。 一是利用公司资源服务教学工作。如我校利用安远集团南京制剂公司和原料公司为我校药物制剂专业的教学服务，进行专业教研实践活动，为改革课程提供依据。利用销售公司为我校药经专业教学提供校本课程和教学改革，利用物流公司为我校医药物流专业提供师资帮助、实训场所建设的依据。在今后我们开设医疗器械制造与维修专业，将把天宇医疗器械公司作为我们专业开发的合作伙伴。把南京研发公司作为我们学校的教科研基地。二是利用资源加强学生实训实习。每年除了组织我校学生参观安远集团在南京的有关医药企业外，我们还安排一定数量的学生下到集团企业实习、就业。三是请该集团有关公司的企业领导、技术人员、销售人员来校讲课，参与课题研究等等。在管理方面，南京市药监局负责对我校的人员和办学方向，行政等进行管理，安远集团负责对我校的教学条件改善、资产、办学效益、财务等进行管理。 在依托行业方面，我们通过南京市药监局联系全市零售药店1300家，医药批发企业70家，医疗器械药品生产企业70家、生产厂家132家，医疗器械生产经营企业450余家。有了这个大舞台，我们对南京市医药行业人才需求的数量、品种，以及医药发展的趋势和要求，了然于胸，并且保持经常性联系。校长周天顺同志从事多年企业领导工作，更是对于这种了解和联系有着独天得厚的优势。许多职业学校推荐毕业生常常是跑厂下店，我校凭着这种了解和联系的优势，每年邀请几十家企业公司到我校集中招聘毕业生，对口就业率比例也很高。（二）加强校企合作，激活用人机制我校的办学模式决定了用人机制。在教学人员使用上，我校不仅使用灵活，而且精简高效。学校尽量用专业能人，用技能强人。主要体现在三个方面：一是在专任教师中重视招聘有企业实践经历的专业人才。除了在毕业生中招聘教师外，近几年我们从医药企业引进招聘了19名专业教师，充实了队伍，优化结构。在学校现有专任教师中，具有执业药师资格有11人，其中左桂云老师是山东鲁抗制药集团的车间主任、高级工程师。林青老师是南京医药集团的销售状元，张余生老师是南京中医药大学的正教授。二是从企业中聘请有实践经验的中高级职称的人员来学校做兼任教师。我们从南京地区医药企业中聘请了27名中高级职称人员做我校兼职教师，强化了专业教师队伍的职业素质。我校通过多年努力，和四十家药品生产企业、公司、科研所建立了校企合作关系，密切了学校与企业的联系，促进了学校教学、实习、就业工作。（三）重视专业建设，深化课程改革在学校建设中，我们在解决了校园校舍的基础上，开始转向重视专业建设。过去较长一段时间，由于我校办学上不了规模，专业发展较慢。近几年，我们组建了由医药行业，企业人士参加的专业建设指导委员会，规划专业发展，进行专业开发。我们对现有的药学类专业进行分类，拓展，形成专业群和链。根据市场调研，我们将药学类专业分为药物制剂，药品检验和分析、医药商品经营三类，在药剂类中又分为化学制药，生物制药，中药制药，制药工艺四个专业方向。在药检类中又分为药品检验分析和食品检验两个专业方向。在药经类中又分为医药经营和医药物流两个专业方向。在医类专业中，主要分为医疗器械制造与维修和医用电子设备制造与维护两类。目前，除医类专业暂未开设外，药学类专业已经开全，如条件具备时，即开设医类专业和药类的专业方向，形成医药类多个专业和专业群链的方向。根据专业需要，我们加大了对药学类专业实验实训的投入和建设。目前学校实验实训设备总值840多万元，学生人均4000元以上。在南京市教育局、药监局和深圳安远集团共同支持下，建设了固体、液体、中药提取、制水四条生产实训流水线；新建了三个药物分析检验实训室，以及药品营销，医药物流实训室。实训基地的建设，模拟生产环境，仿真生产过程，大大提高了学生操作动手能力。我们在实训基地建设中，充实和提高了企业文化，在使用中，充分体现“七个合一”，实验实训开出率为百分之百。我校已建成了药剂，药检，药经三个市级示范专业，药剂生产和药品检验两个市级实训基地，药物制剂一个省级示范专业。在课程改革中，我们依靠专业建设委员会的指导，以职业岗位能力为主线，以国家职业鉴定标准为依靠，以典型生产项目和生产过程为裁体，构建多元融合的课程体系，开发综合化模块化课程，力求突出职业标准与能力标准。职业道德与职业责任，充分体现了新知识，新工艺，新方法的运用。目前已开发出专业项目课程七门，得到行业专家的好评，并且已在新的培训中使用。药物制剂专业的课程改革已申报省级重点建设的条件。（四）主动服务社会，扩大技术培训我校的行业办学，企业参与的特点，给了我们服务社会的机会和条件。我校培训中心为南京市食品药品监督管理局培训中心和南京市劳动社会保障局国家第二十九职业技能鉴定所，具备为南京市医药企业员工培训和相关技能鉴定的能力和资源，除对我校相关专业的学生提供培训外，还面向南京市药品零售企业负责人，质量负责人，管理人员，提供培训。药品批发企业从业人员，医疗器械经营企业质量管理人员，药品零售企业营业员提供上岗培训，向医药商品购销员，中药调剂员，中药购销员，药物制剂工提供初、中、高级职业资格培训。仅2006年至2008年11月完成培训、鉴定总量达16406人次。其中2006年的培训、鉴定人数为5583人；2007年培训、鉴定人数为4463人；2008年1至11月鉴定人数为6660人（鉴定高级工为29人），社会满意度99。三、加强规范管理，注重改革创新（一）、加强制度建设，提高法规意识我们始终坚持依法办学，依法治校。认真学习贯彻落实教育法职业教育法教育法，认真落实江苏省职业学校的教学、后勤、学生管理规范要求，制定一系列管理制度。 规范管理的最高要求是依法依规办事。在多年的实践中，我们不断修订学校一系列规章制度，根据学校教育规律和行业、企业要求，充实修订学校领导、教师、学生、职工，以及教学、教育、后勤、财务等行为规范、做事规则、考核奖惩制度，奠定了管理的基础，增强了管理意识。（二）、抓好队伍建设，突出管理重点人是学校工作中管理的重点和难点。我们在重视物质条件建设的同时，更加重视人的管理。首先是加强领导班子素质结构的建设。校级领导中有两名高级职称，两名专业领导，其中一名是药学专业正教授。其次是中层和教师队伍建设。现有中层14人，70是青年骨干教师中选拔任用的，其中专业教师占三分之二，爱岗敬业，勇于创新。教师队伍建设注重专业教师建设，专业教师又以双师型为重点。我校的双师比例虽然不是太突出，但具有生产实践经验却是比较突出的，因而有利于专业教学的职业性和实践性。在教师队伍建设中，我们重视激励青年教师参加“四新”培训，出国进修，近三年有1位教师出国培训，1人参加国家级教师培训，9人次参加省级骨干教师培训，8人次参加“四新”培训，所有专业教师每年一个月下企业锻炼实践。（三）、加强学生管理，教会做事做人学生是学校的培养对象，培养学生是学校最大的目标。我们贯彻“教育育人、管理育人、服务育人”的方针，通过强化学生的日常行为规范管理，组织德育活动与文体社会活动，心理咨询服务，后进学生帮扶转化等一系列活动，通过每周升旗教育、班会课、主题班会课以及团的活动，组织学生接受做事做人的正面教育，通过军训活动、清明节参观活动、法制教育活动，使学生接受组织纪律、爱国主义、法制意识的教育。通过每学期初评，每年终评“三好学生”、“优秀干部”、“优秀团员”、“文明宿舍”、“先进班级”等活动，齐抓共管，又重视德育课的改革和班主任队伍的加强，学生守纪文明的意识显著增强了，没有出现犯罪问题。（四）、抓好教学质量，突出办学内涵办学质量是办学的主要内涵，是学校发展的动力。我校在工作突出执行教学规范，稳定教学秩序，提升教学质量。我们始终坚持以就业为导向，以能力为主线，强化基础，培养学生的综合能力，突出操作动手。08年南京市技能大赛，我校师生分别获得一、二、三等奖，教师获得省三等奖。在平时教师工作中，认真贯彻教学检查、教科研、教考分离等一系列制度要求，学生就业率达90，对口就业率大大高于一般职业学校，受到药监局、南京医药集团和广大家长的好评。我们通过课程改革，整合、改造、补充了专业内容，以模块化的项目课程为载体，以理实一体化的教学方法为手段，大大调动了学生的学习的积极性，近三年学生双证率达94。四、存在的问题和不足虽然我校办学历史不算短，但由于先天不足，相当一段时间发展缓慢，国家大力发展并积极扶持职业教育的政策，又使我们面临新的发展机遇和挑战。 我校存在的主要问题和不足有：（一）学校搬迁较晚，影响发展，目前规模不大。我校去年五月才从南京湖西街58号搬入江宁新校区，已经由于校舍限制了发展，使目前的办学规模只有2000多人，规模效益体现不充分。（二）与教育部门管理与创建的要求接轨晚，内涵建设起步较慢。我校长期属于创业办学没有财力支持，管理与创建工作得不到扶持与指导，固而学校内涵建设，特别是规范建设、专业建设等起点较慢，在要求和标准上目前还有一定的差距，影响学校的办学和提升。（三）师资力量还不能令人满意由于财力原因，我校教师在数量上不能满足教学需要，在结构上还不完全合理，特别是在教师资格上，许多同志没有教师资格，专业职称，教师资格低影响教师以及建设。五、整改思路及措施（一）进一步解放思想，克服困难，抓住发展和机遇。充分认识医药创业的发展前景和市场需求，克服经费上的困难，从解放思想的观念入手，加速在新校区的发展。主要措施是加强专业建设，加强规范管理，做好学生名次的服务工作，加大学校管理力度，扩展提升规模。（二）加强教师以及建设。一方面加强对教师的培养培训，另一方面争取加快教师队伍建设的各种机会，培养一只数量充足，结构合理，素质优良的教师队伍。（三）加大经费投入在收取财政经费的情况下请教育，药监 ，部门给予支持帮助，也请安远集团目前加大创建投入，通过质量提升和专业发展扩大规模，提档升级。本人已仔细阅读并认真审核了本表内容，完全明白信息和数据不实将会给学校带来不良后果，现郑重确认：自评表所填内容真实无误。 法定代表人： 年 月 日经审核，中等职业学校星级评估学校自评表所填内容真实无误，同意上报。 省辖市教育主管部门（公章） 年 月 日一级指标学校总体概况（I）二级指标领导班子(I-1)评估标准1、办学思想端正，依法治校，办学行为规范。2、学校发展目标明确，思路清晰。3、校级领导成员团结协作、开拓创新、求真务实、群众拥护，所学专业与学校办学要求相适应；1/2以上有高级职称。 分 项 自 评 概 述主要工作与成绩学校现有4名校级领导，所学专业与学校办学要求相适应，其中2名具有高级职称。学校领导班子坚持社会主义办学方向，努力践行“三个代表”重要思想，深入落实科学发展观，认真贯彻执行国家及省职教会议精神，积极主动地为地方经济和社会发展服务，以职教富民为己任，促进和谐社会建设。坚持职业教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，依法治校。学校领导班子熟悉职业教育，注重科学调研，所设置专业能够充分为企业培养技能型人才服务。依据职业学校建设发展规划，研究并确定学校目标，制定学校工作计划与规章制度。学校领导班子在具有团结协作，开拓创新精神，形成了“团结、勤政、廉洁、务实”的领导作风，牢固树立“校兴我荣，校衰我耻”的思想观念，营造了“依法治教，依法治校，在制度面前人人平等”的浓烈氛围。每年校领导班子成员的评议优良率在95%以上。学校各项管理规章制度齐全，能够按照要求进行日常管理工作。主要问题和不足 规章制度的制订应考虑学校发展需要，不断加以修订。努力探索依法治校与以人为本结合。量化指标达成情况1、办学思想端正，依法治校，办学行为规范。2、学校发展目标明确，思路清晰。3、学校现有4名校级领导，其中2名具有高级职称，达到50%比例。4、师生对校领导班子成员的评议优良率在95%以上。关键信息要目1、南京市医药中等专业学校规章制度汇编2、南京市医药中等专业学校内部管理体系3、南京市医药中等专业学校十一五规划4、南京市医药中等专业学校2006-2008工作计划总结5、学校校级领导基本信息及教科研成果资料二、分项自我评价 二、分项自我评价 一级指标学校总体概况（）二级指标校园（2）评估标准1、校园布局科学，环境整洁。2、校园占地面积不少于80亩，建筑总面积不少于3万平方米。3、校园各项安全措施落实。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩为适应学校发展需要，于2006年5月整体搬迁至江宁新校区，新校区共365亩，一期工程占地面积120亩，建筑面积5.7万平方米，兴建一个塑胶运动场，并投入大量资金种植了香樟、雪松、美人娇、草皮等绿色植被，校园绿化达到了30，为在校师生提供了良好的学习生活环境。学校教学区、活动区、实训区、办公区、活动区布局合理，校园内环境幽雅，绿树成荫，具有浓郁的育人氛围。学校本着“珍惜生命，安全第一”的原则，坚持以人为本，把安全卫生管理作为学校首要工作，摆在突出位置。学校建立健全了各项安全管理工作规章制度，制定了学校安全事故应急处理预案。校长亲自挂帅，成立了安全工作领导小组，实行安全工作一把手责任制，制定了学校安全工作条例，建立了四级安全工作网络，实行层层负责制，确保学校卫生安全工作能够真正落到实处。学校对校园安全事故易发多发环节的加强管理，采取封闭式管理，对进出学校的学生进行换卡登记制度，对学生家长及外来人员的来访实行会客登记制度，切实做好门卫、值班、巡逻等方面的工作，确保了在校师生的人身和财产安全。加强对学校食品卫生安全的领导和管理，严格按照食品卫生法等卫生法规的要求，落实各项食品卫生管理和责任制度，将学校食品卫生安全职责逐级分解，落到实处。主要问题和不足 加快二期工程的基本建设，促进市政部门加快供水管网建设进度。量化指标达成情况 达标关键信息要目1、学校建筑布局平面图2、校园绿化平面图3、学校安全管理制度汇编；4、学校突发事件应急预案5、安全巡视记录、门卫值班记录等6、食堂从业人员健康证、食堂用品相关卫生消毒台帐。二、分项自我评价 一级指标学校总体概况（）二级指标校企合作（3）评估标准1、积极探索实践多种校企合作办学模式,校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实。2、学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企业合作伙伴，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作方面发挥较好作用。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩学校贯彻省政府关于大力发展职业教育的决定，长期坚持“以就业为导向”的办学方针，积极探索产教结合、校企合作的办学模式，构建与市场需求和劳动就业紧密结合的现代职业教育体系，创新人才培养模式。 药学、药物制剂、药品分析检验和药品经营管理专业都与企业、行业建立良好的合作关系，有组织、有协议、有工作目标和计划；学校与南京制药厂、白敬宇制药厂、忆华制药厂、天邦生物科技有限公司、百信大药房、金陵大药房、先声连锁药店和江苏省医药实业有限公司等医药相关企业建立固定校外实训基地，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作方面发挥很好作用。 校企双方有广泛的合作，学校主动为企业技术支持、员工培训和优秀的毕业生，和企业一起作好人才需求调研、专业开发与培养目标设计、培养方案设计、专业课与实践课教学、职业能力考核、就业服务与指导等。 学校与企业形成“相互需要、互惠互利、相互参与、相互依存”的关系，积极探索实践多种校企合作办学模式，有专业的校企合作办学管理机构、管理人员，有严格的管理制度。大力支持企业生产技术的研发或改造，积极参与南京制药厂有限公司制剂公司提高针剂成品率技术项目的质量管理，该质量管理小组荣获全国医药行业优秀质量管理小组，取得了较好的教学、社会和经济效益。积极参与指导山东鲁康医药集团有限公司液相色谱法在乙酰螺旋霉素合成中的确应用、优化工艺，改进7-ACA质量等项目，获得重大突破，分别获得科技进步三等奖国家优秀QC成果奖等多个奖项。刘艳萍和张新勇老师多次参与药物研究开发工作,获得较好的经济效益。主要问题和不足人才继续探索实践多种校企合作办学模式，继续创新培养模式，培养高素质技能型专门人才。量化指标达成情况有35家紧密合作企业,十多项产教结合、校企合作成果。关键信息要目1、产学研结合工作机构 2、产学研工作计划和工作总结 3、校企联合办学协议和建立固定校外实训基地的协议 4、产教研结合获奖成果及论文 5、学校实践教学要求 6、专业实践性教学实施方案 7、学生参加实践性教学管理规定 8、实践技能学生辅导员管理规定 9、实践技能学生辅导员安排 10、实践技能学生辅导员工作日志 11、实践性教学协议书 12、实践性教学学生实训计划 13、省级课题14、校企开展社会调查单位协议 15、校企开展社会调查单位要求 16、校企开展社会调查单位分组 17、校企开展社会调查单位调研报告 18、校企开展社会调查单位总结 19、校企联合建立实训基地的环境文化20、专业教师下企业顶岗实习材料二、分项自我评价 一级指标学校总体概况（I）二级指标办学特色与社会声誉(I-4)评估标准1、具有本校特点和风格的校训、校风。2、主干专业具有自身的特色。3、学校在相关行业和职业界具有较好声誉。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩学校以“明德、修业、学技、振邦”为校风，以“谦、诚、精、进”为教风，以“笃学善思、精技致用”为学风，坚持面向企业、面向市场、面向社会的办学原则，激励广大师生员工不断奋进。我校是南京市唯一一所医药类全日制中等专业学校。学校现已形成了对医药工业、商业具有较大覆盖面的专业设置。由于所办专业具有较强的市场适应性和较大的市场需求量，对学生就业、学习、深造、发展提供了极好的条件、极大的空间。建校至今，学校为医药行业输送了 20 届符合医药企业用人标准的实用型人才，在社会和医药行业赢得了良好的声誉，许多大中型医药企业把我校作为固定的人才培养基地，在学校每年举行的“毕业生与用人单位双选会”上，众多医药生产、经营企业纷纷来校挑选毕业生，毕业生年年呈供不应求局面，毕业生对口就业率达98%以上毕业生就业年年呈供不应求的局面。学校从 1999年起先后与金陵科技学院、江苏省电大、徐州医药高等职业学校联合举办大专学历证书班和五年制高职班。为了更好地服务于企业，促进企业发展，2001年学校正式增设南京市食品药品监督管理局培训中心、南京市第二十九国家职业鉴定所、人事局继续教育基地，形成了多形式、多层次为医药企业服务的人才基地。近年来每年培训医药行业人才均超过4000人次。创造了良好的社会效益。 主要问题和不足学生就业情况良好，毕业生供不应求，学生就业时眼高手低，学校应加强就业指导，帮助学生调整就业心态。量化指标达成情况1、 药物制剂专业是省级示范专业，药物分析与检验专业和医药商品经营专业是市示范专业。2、 多次被评为市药品监督管理系统先进集体、整顿和规范药品市场秩序先进单位。3、 2005年被评为省级重点职业学校，2006年南京市政府致函江苏省教育厅，同意学校申办“江苏省南京市医药高等职业技术学校”；2007年被南京市政府列为“十一五”期间重点建设的高水平示范性学校。关键信息要目1、行业办学特色、我校专业特色资料2、近三年招生注册资料3、用人单位满意度调查表4、学校表彰和经验推广材料二、分项自我评价 一级指标师资队伍（）二级指标专任教师（1）评估标准1、教职工与学生比 111，师生比11822。2、专任教师具有本科及以上学历者达90%以上。3、专业教师占专任教师60%以上，满足技能性、实践性教学要求；“双师型”教师达到专任专业教师的60%以上。4、专任教师和兼职教师具有良好的师德，素质较高。5、专任教师中具有中级以上职称者占50%以上。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩学校教职工144人，专任教师92人。在校生2012人,师生比1:22,本科及以上学历为84人，占91。鼓励教师参加各种形式的进修和学习,如骨干教师培训、“四新培训” 、国家培训和出国培训等,目前已有硕士(含在读)13人,南京市优秀青年教师2人,省教研中心组成员1名,多名教师获得市级以上荣誉。注重教师的“送出去,引进来”,定期将教师送入企业顶岗实践,聘请企业专家担任兼职教师,目前教师高级职称30人,中级职称28人，具有中级以上职称者占专任教师的63%，师资队伍整体水平有了大幅度提高。我校王新教师在2008年江苏省职业学校化工类技能大赛获三等奖, 王新、侯春燕、沈惠教师分获南京市职业学校2008年化学检验专业技能大赛一二三等奖。目前专业教师58人,占专任教师63,“双师型”教师38人,达到比例要求。主要问题和不足由于人事方面的历史遗留问题,加上近年来学校发展规模不断扩大,师资结构有待进一步优化, “双师型”教师队伍有待进一步提高。教师中有十多人虽已具备本专业其他系列的职业资格证书,但因从事教学年限有限未达教师系列中级职称。量化指标达成情况专任教师92人,在校生2012人,师生比1:22,本科及以上学历为84人，占91。教师高级职称30人,中级职称28人，具有中级以上职称者占专任教师的63%。关键信息要目1、教职工花名册2、本年度人事报表、学年初报表3、专任教师花名册4、本科教师花名册5、专业教师花名册6、“双师型”老师花名册7、中级职称教师花名册8、兼职教师花名册9、专任教师获奖情况10、兼职教师获奖情况11、分专业学生人和统计表二、分项自我评价 一级指标师资队伍（）二级指标兼职教师(-2)评估标准1、聘任社会专业技术人员或高技能人才任兼职教师，占专任专业教师的20-30%。2、兼职教师具有中级及以上专业技术职称，或国家职业资格三级以上证书。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩我校与医药相关行业建立了长期而紧密的联系,聘请外聘教师27人,占专任教师的29,分别承担了药学、药物制剂、药品分析检验和药品经营管理各专业课程的教学工作,办理了聘任手续,连续聘用两年,且在校授课年有效工作量大于40学时。外聘教师结构合理,具有较高的理论学术水平,又具备丰富的实践经验,外聘教师队伍相对稳定、数量适宜、素质较高,受到师生一致好评。主要问题和不足进一步利用外聘教师的行业、企业优势,加强与相关领域的联系,提供更多、更及时的信息,并以此为平台,促进企业和学校师资的互聘、互兼、加快“双师型”教师的培养速度。量化指标达成情况兼职教师27人,达专任教师29 %；兼职教师分别具有教授、高级讲师、高级工程师等职称，取得执业教师认证，均具备中级以上专业技术职称。关键信息要目1、兼职教师名册2、兼职教师的聘书、登记表、各种资历证书等3、近两年兼职教师的任课表二、分项自我评价 一级指标师资队伍（）二级指标培养培训（-3）评估标准1、具有专门的教师队伍建设及其培养培训规划，每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额6%以上。2、每年有20%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达5%以上。3、所有专业课教师每两年到企、事业单位专业实践达2个月以上。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩学校十分重视师资队伍建设工作，积极开展以骨干教师为重点的全员培训：（1）制定规划，建立制度，构建教师培训体系（2）充分利用内外教育资源，多层次多样化开展教师培训，采取“走出去”和“请进来”的方式，促进教师不断扩大知识面（3）积极创造条件，鼓励教师参加多种形式的教育与培训，促进了我校教师队伍整体素质的提高（4）利用寒暑假组织专业教师到生产一线参加专业实践，且每年不少于1个月的时间。教师培训效果良好（6）教师培训经费充足，我校年教师工资总额约为270万左右，每年用于各级各类培训的经费约为17万。（7）我校专任教师每年都积极参加各部门组织的各类培训，如南京市教育局、南京市教科所、南京市职教教研室每年主办的班主任培训，青年教师上岗培训、省市骨干教师培训等，省教育厅每年组织的“四新”培训及相关的专业教师出国培训及其他有关部门组织的各级各类国内外培训。主要问题和不足教师培训，是职业学校提高教师能力和水平的重要途径；同时，职业学校教师到企事业单位实践锻炼是培养教师职业实践能力，适应技能型人才培养要求的必由之路。今后我校将一如既往地从学校的发展的根本出发，制定更加完善的教师队伍建设规划，投入更多的经费，在教师素质和能力的持续提高上下更大的功夫。量化指标达成情况达标关键信息要目 1、学校教师队伍建设和培训规划； 2、近二年教师参加各类培训的资料； 3、近二年教师到企业顶岗实习、实践相关资料4、南京市医药中等专业学校近两年教师工资表、培训经费支出汇总表5、南京市医药中等专业学校专业技能培训资料 二、分项自我评价 一级指标师资队伍 (II)二级指标教科研 (II-4)评估标准1、积极开展教科研活动，具有经常性教科研制度，教师全员参与教科研活动。2、近三年20%以上教师的职业教育教科研论文在市级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩学校非常重视教育教学研究工作，学校设有教科研室，负责全校的教科研究工作，教科研制度完善。通过学校校本教学教研，有力地促进了我校教学改革和教学质量的提高。学校承担了江苏省十.一五重点课题“文化建构：中等职业学校校企双主体合作办学实践研究”，批号：B-a/2008/02013；校企共建医药职校实训课程评价体系的实践研究（课题编号：zjw08001-s26）为中国教育专家委员会教育规划重点课题提高职业院校课堂时效性的教学策略研究（课题编号：zjw08001）子课题；校企合作共建医药职校质量标准的实践研究为教育部专项课题（课题编号：EJA07025432）。这些课题的深入研究很好带动了学校各部门的教育教学研究工作，学校各级积极开展专题研究、论坛活动、课程改革、教材建设以及参加国家级、省级各类专题培训研讨，使得我学校的科研工作取得了突飞猛进的进展。学校积极鼓励广大教师深入开展教育教学研究工作，制定了南京医药中等专业学校教科研成果奖励条例、校本教科研制度等一系列科研制度。近两年，学校有20名教师在各类杂志上发表或获奖论文达28篇，有发表或获奖论文的教师占20.9。学校每年还在全体教职工中进行一次“医药园丁杯”论文征集评选活动，通过这一活动，为广大教职工搭建了工作研究、理论探讨、学术交流的平台，有力地推动了我校教学、管理和服务水平的提高。主要问题和不足教科研是学校教育教学工作的重要方面,是教师专业发展的重要平台,是保证教学质量的重要手段.在今后的工作中我们要为学校教师教育教学研究水平的提高服务，争取搭建更多更好的教科研平台。量化指标达成情况达标关键信息要目 1、学校教科研工作制度汇编； 2、教师交流发表论文一览表及论文汇编； 3、 学校承担的各级各类课题一览表； 4、教师教研活动资料二、分项自我评价 一级指标专业与课程二级指标专业设置与开发（-1）评估标准 紧密围绕经济社会发展需求设置和调整专业；专业开发充分反映行业、社会发展要求和职业岗位变化趋势。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩我校是1985年开始举办全日制中等专业学历教育，是南京地区培养中等医药技能人才的一所全日制医药类中等专业学校，20余年来，学校形成了药学、药物制剂、药物分析和检验、医药商品经营四个骨干专业。其中药物制剂专业有化学制药、生物制药、中药、中药制药4个方向；检验专业有药品检验、食品检验2个方向；医药商品经营专业有药品经营、医药物流2个方向。1、结合南京市“十一五”发展规划纲要内容，依托产业基地，加大投资集聚，保持规模优势，提高竞争力。重点加快电子、汽车、石化、医药等优势产业，医药行业成为我省我市的支柱产业之一，至目前，全省药品生产企业550余家（南京70余家），年产值达610亿元，年平均增长率达28.9%。随着医药产业规模的壮大，对人才的需求日益迫切，而随着国家对食品药品行业监管加强，新一轮GMP、GSP认证工作的展开，企业对员工素质要求越来越高，很大一批员工需“待岗”、“换岗”，而医药行业对新工艺、新技术、新设备的大量使用，对员工的技能要求也大大提高，基于医药行业这一朝阳行业的新的巨大人才需求和社会对医药教育事业的重视，我校深化教学改革，调整相关专业设置，做到专业更精更强。药物制剂专业成功获得“省级示范专业”称号，为人才的培养打下坚实的基础。2、结合南京市“十一五”发展规划纲要，我校在广泛调研市场需求和职业岗位群对人员素质、技能、知识结构等方面基本要求，强化药物制剂专业，具体细化为四大方向，即化学制药、生物制药、中药制药和中药4个方向，形成专业群，在做强化学制药的同时，开始向生物制药、中药制药等方向发展，以适应生物制药行业和中药制药行业的蓬勃发展，为此专业办确定人才培养规格和素质、技能、知识结构，建立课程体系和技术考核标准，在教学内容方面突出职业技术特点，着重实践技能的培养，加强教师培训和课程改革，同时利用国家第二十九职业鉴定所隶属于我校这一优势，强化技能培养和岗位培训，开办了制剂工（中级）、检验工（中级）等岗前培训和考证工作，以贴近行业需要和职业岗位新要求。目前我校毕业生供不应求，许多学生已成为企业生产骨干，有些还走上了领导岗位。3、学校高度重视对本地本行业的企业单位用人需求的调研，成立专业建设专家指导委员会，教师与企业行业共同进行课程体系建设，开发课程，积极围绕地方经济发展新特点、行业发展新特色的需要，适度超前调整专业和课程设置，在专业规模、师资培训、课程改革等方面下功夫，按照专业建设规划要求，探索学校与企业间的双赢机制，积极创新专业建设管理制度，整体优化课程结构，大力提高教师队伍水平，积极推进专业现代化建设，加大职业教育示范性和特色专业建设的力度，经过全体师生齐心协力，团结拼搏，积极探索新时期教育教学工作的规律，逐步掌握专业建设的整套经验，把我校药物制剂专业打造为省级示范专业。主要问题和不足目前我校有药学、药物制剂、药物分析和检验、医药商品经营四个专业，相对而言专业比较单一。 量化指标达成情况每年进行行业调查、专业设置论证会、专家专业开发研讨会。关键信息要目1、行业和经济、社会“十五”发展规划 行业和经济、社会“十一五”发展规划 学校专业设置一览表 2、学校教育事业“十五”和“十一五”发展规划 学校专业规划 3、企业、市场岗位调查分析 专业人才需求及问卷表 4、就业协议合同、商调函、名册 就业统计表 就业情况统计表 5、专业调研报告 专业教学计划（含有培养目标）、教学大纲 专业办学的相关资料 二、分项自我评价一级指标专业与课程二级指标专业建设（-2）评估标准1、建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会，在专业建设全过程中充分发挥作用。2、专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色，明确专业建设标准、人才培养方案和技能要求，专业建设条件保障落实。3、主干专业课及其相关专业群不少于专业总数的1/3，有1/2以上主干专业形成相关专业群，逐步延伸形成专业链。4、市级以上示范专业在3个以上，其中至少2个新一轮省级示范专业。5、营造较好的专业文化环境。分 项 自 评 概 述主要工作与成绩坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方向，药物制剂、药物分析与检验专业是我校的骨干专业和长线专业，专业建设规划目标明确，定位准确，措施得力，即培养一批牢固掌握专业相关岗位所需的理论知识和专业技能，具有一定创新精神和实践能力的应用型的初、中级专业人才。定期召开由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会会议，制定详实的专业年度实施计划和工作总结。有一套系统的毕业生达标具体要求，以保证我校毕业生具有一定的质量水准，以满足国家和社会对人才的需要。我校有一个省级示范专业药物制剂专业，三个市级示范专业。主要问题和不足因学校专业数量有限，专业群和专业链的建设略显不足。专业设备投资仍需增加。量化指标达成情况每年召开两次由南京市食品药品监督管理局、医药生产、经营企业和教育界人士参加的专业建设会议。积极参加示范专业的复评、复查。关键信息要目1、专业建设指导委员会活动记录 2、开办经费和教室、实验室、仪器设备、图书馆及图书资料、实习（训）场所资料。 3、专业文化建设资料 4、专业建设规划等资料5、省级示范专业认定文件二、分项自我评价 一级指标专业与课程（）二级指标课程及改革（-3）评估标准1、德育课程建设符合国家和省要求；文化课程体现基础性、应用性和发展性。2、形成和不断完善以能力为本位的、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。3、课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，开发具有本校特色的选修课程。4、理论教学与实践教学有机融合，实践性课程教学