第十一课 画卡车.doc

第十一课 画卡车教学内容：闽教版小学信息技术三年级上册P61-P66教材分析：本课教学内容从认识简单的几何图形人手，用简单的几何图形组合图激发学生的学习兴趣。通过画直线、矩形、椭圆学会画简单的几何图形；体验Shift键与直线工具组合使用的功能；用矩形和圆组合成一些基本图形，让学生了解图形组合的奥秘；给图形填充颜色；最后通过画一辆卡车来综合应用简单的几何图形组合，从而激发学生学习信息技术的兴趣与愿望，培养学生的创新思维。 教材以画卡车为任务，让学生在完成任务的过程中掌握简单的几何图形工具与颜色填充工具的使用。通过使用铅笔工具与刷子工具画卡车四周的景物，复习巩固所学过的内容。充分发挥学生的想象力，利用规则图形工具制作个性化的绘画作品，培养学生的创作意识。学情分析：通过上节课的学习，学生对工具箱里的16种画图工具的名称有所认识，懂得使用铅笔工具、刷子工具、颜料盒、橡皮擦工具，具备了一定的电脑绘画基础，但部分学生操作鼠标绘画的能力还需加强。因此，教学中还应注意给学生一定的用鼠标绘画练习时间，引导学生互助学习，创造良好的学习氛围，针对不同层次的学生设计多层次的学习任务。 教学目标：1熟练掌握直线、矩形、椭圆形、颜色填充等工具的使用。 2学会设置线条的粗细，改变线条的颜色。 3学会用Shift键配合直线工具画特殊的直线。 4了解矩形、椭圆等工具的三种填充样式。 5学会规则图形工具的综合应用。教学重点和难点1教学重点：能用规则图形工具画直线、三角形等有规则图形。2教学难点：综合运用简单的几何图形自主创作作品。 教学准备：多媒体教室、PPT课件教学方法：讲述法、讨论法课时安排：1课时 教学过程：（一）导入新课 1、引言：在生活中，我们能从许多物体中找到各种各样的几何图形。2、课件展示实物照片。提问：你知道他们是什么吗？谁能来说说他们是由哪些的图形组成的？生：线条，长方形，圆形。3、生活中许多物品都是由这几个简单的图形组成的，出示图片，图片的物品分别由直线、长方形、圆构成的，他们是几何图形中的基本图形。师：你们想不想学习这几个简单的图形工具来试着把生活中的东西搬到电脑里？（想），好，那我们今天就来学习第十一课：画卡车。板书课题：第11课 画卡车。（二）新授 活动一：认识画图工具。1、师：在我们开始正式创作之前，让我们先来学习一下如何画出基本的集合图形吧。指名学生上台画出圆、矩形与直线。2、引言：生活中的物体都是立体的。我们画的图形是从某一个方向看到的物体投影图。投影图往往都是由直线、正方形、长方形、圆、椭圆等基本图形构成的。这些图形是有规则的，因此称能画出这些图形的工具为规则图形工具。接下来，请看看老师为你们带来了什么？3、出示任务一：画船。（1）请生观察师出示的船，提问：想一想，能给这图加上些什么东西，使它更像艘船？（2）请生观察师出示的范图，与同桌说一说，两艘船之间有什么不同的地方？师指名回答。板书：线宽（3）师示范讲解更改线条的粗细。鼠标单击直线工具，在选项框中选择线条的粗细，这时选项框中被选中的线条上会出现一个蓝色框，再到绘图区进行绘图。（4）生进行练习。（5）师展示学生作品，请生点评。4、讲解演示矩形工具的三种样式。（1）师讲解演示有边框空心、有边框实心、无边框实心。（注意颜色）（2）从上面的练习中，我们可以发现矩形工具比直线工具画矩形要来得简单。 活动二：我来画卡车。引导学生完成基础任务：画卡车。 （1）出示卡车例图，请生分析卡车是由哪些图形组成的？（2）提问：用直线工具与矩形工具来进行车体的绘制，哪个更简单？（3）讲解卡车的构造，示范绘画过程。（板书：线条、线宽、颜色）（4）提示：可以参照教材第6365页的操作步骤来画，也可以按自己设计的卡车造型来画。请注意车的比例、各部件大小、重叠边线问题、轮子的位置，还可以适时使用撤消命令，撤消画错的地方，再重新修改。 请生自行完成练习。（5）提问：在练习的过程中，你遇到了什么问题吗？（6）出示秘密法宝2，讲解演示复制车轮。（7）生练习，师展示学生的作品。活动三：小小设计家。引导学生完成加强任务。 发挥想象，在卡车周围添加更多的景物。自行设计卡车四周的景物，可运用学习过的刷子、铅笔工具进行配图，也可运用直线、矩形、椭圆形工具创作由简单几何体组合的图形。1、课件展示要求2、展示学生的作品。3、请生添加景物. 4、引导学生保存文件。 按规范取文件名，保存作品并提交到教师机。 （三）总结与评价 1展播部分学生优秀作品。请学生评价，说说优秀作品的创意点。 2引导学生说一说，交流本课所学知识。 3展示用几何图形组成的车与船 4总结：充分肯定学生的学习成果，鼓励学生大胆想象，灵活应用规则图形工具创作出许许多多优秀的电脑绘画作品。 作业设计：利用本节课学习的图形工具画生活中的物体。板书设计：第11课画卡车 Shift键的使用 画卡车 线条 线宽 颜色教学本课，安排一个课时完成教学，主要让学生先学习直线工具、矩形工具、椭圆工具的使用，让学生操作练习这几个工具的使用，老师对学生操作的过程中易错的地方进行讲解指导，学生学会使用工具后，出示任务：画卡车，让学生把三个工具进行综合应用，在操作过程中老师对薄弱学生进行辅导，最后环节就是点评学生作品，培养学生的分析观察能力和沟通表达能力。在教学过程中，我有意识的让学生结合已有的知识进行尝试，并积极引导学生把旧知识和新知识进行比较分析，从而形成良好的信息处理习惯，形成事半功倍的