《海水》课例郭亚红.doc

_语文_学科优秀课例 主备教师_郭亚红_ 周次_6_教学内容海水教学目标1、正确、流利地朗读课文；2、继续培养随文识字能力，认识14个汉字，会写6个生字；3、理解儿歌意思，体会儿歌意境。4、尝试背诵。教具准备课件、字卡教学理念一、体验阅读，读中见悟二、想象入境，情感熏陶三、句式迁移，刨编诗歌学情分析此时的学生还没有学习拼音，但通过多种途径，已经认识了一部分生字，再加上学生已有的基础，优秀的学生基本能够读下来。因此，为了利用学生之间的差异资源，鼓励更多的人爱上学习，爱上识字，我决定先让学生进行读书展示，老师根据学生的实际再进行有针对性的指导。教法学法教法：1、 引导自读法；2、 情境渲染法。学法：1、 自读感悟；2、 合作交流。教学流程及每个环节设计意图（每个环节附时间）一、导入1、 看图听声音谈感受：（1） 同学们，国庆节，丁丁和爸爸妈妈去旅游了，今天他带来了美丽的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里吗？ （2） 你觉得那里怎么样？2、 板书课题读课题。（1） 大海真的很美很大，今天老师想介绍刘饶民爷爷写的一首儿童诗给大家，知道诗的名字吗？（2）教师板书：海水。请大家大声的读两遍。二、出示目标。1、知道大家已经很想读读这首好听的儿歌了，不过大海想考考大家，为小朋友们设了4道关卡，小朋友们有信心闯过这4关吗？2、出示目标。三、初读课文。1、现在请小朋友们打开课本28页。我们先来闯第一关。（在读的过程中注意引导学生养成指读的习惯）请小朋友们自读儿歌。同桌互读儿歌。指名读儿歌，（4）齐读。四、随文识词。1、听到大家读书读得这么好，大海忍住不又来考考大家，看小朋友们能不能顺利闯过第二关。2、出示带有红色词语的课文，指名学生读词语。3、出示词语。（1）指名读。（2）男女生赛读。（3）齐读。（4）指导书写“回”和“因”字，指导观察两个字的异同和笔顺要领。4、词语送回课文中诵读。教学流程及每个环节设计意图（每个环节附时间）五、理解课文并认读生字。1、恭喜小朋友们顺利闯过两关，第三关要和大家挑战了！现在请小朋友们找一找课文中有几个这样的“？”也就是说刘饶民爷爷向海水提了几个问题,？2、根据学生的回答相机板书“蓝”和“咸”；3、师：老师现在请女生来问，男生来回答,老师读旁白。（读的很大声，可是大海是怎么回答的呀？(笑着)那我们就再来一次，记得笑着来回答。4、询问“海水的怀里抱着天，为什么就变成蓝色的呢”，引导学生体会海的辽阔和美丽。5、指导感情诵读。6、教师继续问：“海水海水我问你，你为什么这么咸？”生回答要答出表情。12、教师：海那么大，海水那么多，渔人的汗却弄咸了海水？你想到了什么？（相机出示打鱼图引导学生说出渔人生活的艰辛）13、体会艰辛，认字词（1）师：“老师，真想为渔人做件事，让他们少留些汗，你们想吗？那么现在让我们到海里帮渔民捕鱼，给渔人带来更多的惊喜吧！”（2）读出藏在小鱼背后的字，捕鱼就算成功哦！（指名一竖行上台读，然后开火车读）14、指导书写“么”字。14、回文识字六、拓展训练。1、观察语文天地口语要求，请学生任意提问；2、结合儿歌句式来提问训练。教学流程及