模块四必选案例分析1.doc

模块四必选案例分析1. 对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？ 答：（1）对于那些标志性特征不明显的图片，如果不是很多，胡老师可以在“图片收藏”文件夹中改变查看方式，采用采用大缩略图的形式。如果比较多，则要重排列图片文件，可以选择右键菜单中的“排列方式”按“日期”对文件进行排列，这样能够快速判断出胡老师自己最新下载的图片。（2）首先可以说胡老师的这个习惯不太好，不要把下载的资料顺便放在默认的目录中。要实现制定好位置，并建立详细的资料文件夹。对于混乱的文件夹现在胡老师要在图片收藏文件中建立子文件夹“寻宝记资料”，然后再“寻宝记资料”文件夹中再建立以各个景点为文件名的子文件夹，最后把新下载的不同景点的图片移动到新建的对应文件夹中，这样也便于胡老师今后的查找和使用。2. 胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么? 答：我赞成胡老师的做法，因为胡老师在构思这节课时已经想好了使用什么样的图片。并且风景照中的人物形象很可能会影响学生的注意力，把注意力集中在人的长相上，而忽略风景的本身，这种对素材再加工处理也是教师应该掌握基本技能，不是拿来主义，所以我赞同胡老师自己动手处理素材。3. 胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？ 答：这个可能性比较多，但从胡老师的操作能力来说，像没开音响、计算机音量静音等低级错误不太可能。很可能是采集时只采集到了视频信息，没有采集到音频信息，或者是播放控件出现了问题。4. 胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？ 答：1）在搜索图片时应尽量输入更加详细具体的关键字，这样在整个图片检索过程可以缩小范围，能更加有效快速的获取所需图片。 （2）可以从素材库、资源网站、电子书籍搜索资源，从画报、画册中后期扫描。直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。利用相机直接拍摄图片。 (3) 搜索本课程教学中其它老师所做的ppt借鉴，可以从其中获取更多实用的图片。5. 根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。答：根据胡老师的课程设计，我认为用Frontpage2003制作网页课件比PPT更能贴切胡老师的课程设计。这节课的课程结构设计如下：主页是课程导入的设计，通过图片或文字创设情境引入新课，导航设置如下“学习指南”，告诉学生本节课的学习目标，让学生知道学什么、怎么去学。课程内容的三个导航“旅游资源的种类”、“旅游资源的特性”、“旅游资源的价值”。最后一个导航“课堂总结”，把这节课内容进行总结分析。课程内容的导航页面中再分为各自的二级页面，每个二级网页的下级网页中为各自的内容和素材。 （课程结构图）、对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？ 答：首先，胡老师可以对文件夹的查看方式做好调整，方法：查看详细信息。这样可以显示出详细的照片信息：大小、类型、修改日期、尺寸。 再对照片进行排序，选出自己这个时间段下载的照片。方法：Ctrl+A选中全部图片，排列图标修改时间。就可以找出上午这个时间段下载的照片。 胡老师应先根于不同运用价值给照片归类建立文件夹。 主文件夹：旅游资源种类、旅游资源特性、旅游资源价值等主目录文件夹。 子文件夹：在旅游资源种类文件夹下建立二级子目录文件夹：自然景观、人文景观。在旅游资源价值主目录下建立二级子目录文件夹：美学价值、科学文化价值、历史文化价值、经济价值等子文件夹。再把照片按分类存放到各个文件夹的下面。这样就比较有条理性，用起来更简洁方便。 2、胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么? 答：不太赞同，因为照片中的人物与风景交相融合，才能更加彰显景物的真实性。旅游也需要有人的参与。如果人物只是风景的点缀，完全不必把他处理了。如果一张照片中，大篇幅都是人的话，那已经不能称之为风景照了，你在下载的过程也不会选择。所以不用再多加考虑处理照片中的人物。 3、胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？ 答：第一反应可能是视频格式不兼容，先做好格式的转换，再重新插入。或者是音频连接出错、声卡出问题、音量设为静音等。或者在视频剪辑过程中，是否做好音频的剪辑。 4、胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？ 答：（1）在搜索图片时应尽量输入更加详细具体的关键字，这样在整个图片检索过程可以缩小范围，能更加有效快速的获取所需图片。 （2）从课件中抓取，可以用HySnapDX或SnagIt等软件在现成的课件中抓取相应的图片； （3）可以从素材库、资源网站、电子书籍搜索资源，从画报、画册中后期扫描。直接在相应的图像处理软件中创作自己想要的图形图像。利用相机直接拍摄图片。 （4）搜索本课程教学中其它老师所做的ppt借鉴，可以从其中获取更多实用的图片。 5、根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。 答：结合本模块的自主学习，我会选择使用FrontPage制作网页课件。交互性比较强，操作简单。 首先，建立课件首页的主页面index.html。这个网页围绕主题旅游景观，设置有三大互动链接：旅游资源种类、旅游资源特性、旅游资源价值。 其次，旅游资源的种类下设“自然景观、人文景观”两个二级网页，自然景观包含地质地貌景观、气象气候景观、水文地理景观和生物景观，而人文景观包含建筑景观、文化艺术景观和风土民情景观。旅游资源二级网页中包含有四个特