大班语言《压岁钱的故事》.doc

大班语言压岁钱的故事教案和反思 执教：周育俭 班级：大班活动目标： 1、通过观察画面理解故事内容，尝试大胆的复述故事。 2、在情景中进一步理解故事内容，体验故事表演的乐趣。 3、了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。活动准备： 1、老师给每个小朋友准备一个红包、一枚消毒后的硬币，红包上写上祝福的话语。 2、“压岁钱的故事”课件。 3、“祟”头饰一个。活动过程： 1、出示红包，引出主题： 师：小朋友你们认识我吗？不认识对吧，我是朱老师，我们来打个招呼吧：小朋友好！幼：朱老师好！师：我今天给小朋友带来了一件礼物，看看是什么啊？（出示红包）幼：红包。 2、了解习俗，引出故事名称，讲述故事： （1）师：对！红包里面可以装什么？什么时候你会得到红包？（过年），对，这是我们中国人的一种习惯，可是为什么每次过年都会得到红包呢？这里面有个好听的故事，想不想听一听啊 （2）教师有表情的讲述故事 师：故事的名字叫压岁钱的故事，老师开始讲述故事 提问：故事的名字叫什么？ 这个故事讲的是哪里的事情？ 故事里出现了一种什么怪兽？它住在哪里？什么时候出现的？怎么把他赶跑的呢？ 回答对了的及时鼓励，错了也不纠正，带着问题听第二遍。 （3）看课件听故事，进一步理解故事内容。 真不错，刚才耳朵灵的小朋友知道了。，但是故事的名字叫什么，还有很多没听清楚，我们再来听一次好不好？这次我们边看动画边听，看看谁的眼睛亮耳朵灵，知道怪兽是被什么吓跑的 师：嗯。这会小朋友听的可仔细了，但是耳朵是不是都灵了呢，我来考一考小朋友。 （4）边提问边演示边讲述： 高高的山下呀有座什么？ 黑黑的夜里啊，传来（幼儿说） 什么声音呢？我们来学一学 山洞里，（幼儿说） 住着一只怪兽，叫做（祟） 什么时候出来？对除夕夜里来撒野 吓得（幼儿说） 大怪兽真奇怪，不怕什么？ 就怕什么？还怕什么？ 什么是好法宝？ 吓得怪兽怎么样？大小孩，小小孩怎么样？安安心心睡好觉。新的一年又来到 （举红包）红红的红包 （拿钱）红红的压岁钱祝福每个小孩子平安快乐过好年！ （5）看图复述故事： 师：呀小朋友真的很不错，来，我们来试试把这个故事将给客人老师听好不好？听清楚，是用你们的小嘴巴讲故事哦，让客人老师看看，我们小朋友讲得好不好，来，准备了，开始！ 幼：好 师：准备好了吗？（老师准备放课件，指着名称和孩子一起讲） 压岁钱的故事，高高的山下啊，有座小小的村子（边演示课件边讲述，要求孩子一起说） 小结：所以啊，过年的时候爸爸妈妈爷爷奶奶给你们的压岁钱，就是用来对付怪物“祟”的，祝福你们平安快乐过好年！ 3、表演故事，在情境中复述故事 （问下面的老师）小朋友讲的故事好听吗？耶！我们来表扬一下自己吧！（问一下老师平时是怎么样鼓励自己的） 师：今天朱老师还请来了客人老师刘老师，她要和我们小朋友一起表演这个故事，小朋友说好不好？（语气要有煽动性），那我来分配一下：我和这边的小朋友当村民子里的小朋友，和刘老师一边的小朋友就当怪兽“祟”，一会我们再换过来，当村子里的小朋站过来，你们有老师给你们准备的法宝红包（拿出红包），（发红包）把里面的钱拿出来，一会我们要边讲故事边表演，还要用钱和红包对付怪兽！当怪兽的小朋友就和刘老师一起做动作，听懂了吗？ 老师带幼儿边做动作边一起讲述故事（过程中老师尽量不出声音讲，在幼儿不会讲的时候再大声引导。） 交换来一次。 4、读红包祝福语，感受爸爸妈妈的爱意，学说祝福话表达对长辈的谢意 师：好玩吗？压岁钱真的是个好法宝，有了它，我们就再也不怕怪兽了，我的红包都写上了对小朋友祝福语了（随意拿取3-4个红包读一读），每个红包都有呢，一会再让你们老师一个一个读给你们听好吗？你们觉得老师爱不爱你们？那你们觉得你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢？除了爸爸妈妈给你们红包还有谁会给你们红包啊？他们也很爱你们，那么当你们收到红包的时候，一定要给爸爸妈妈爷爷奶奶说好听的祝福话好吗？说什么好呢？我听听！不错不错，现在我们先回教室，回家以后一定要说给爸爸妈妈爷爷奶奶听哦！ 老师带幼儿边做动作边一起讲述故事（过程中老师尽量不出声音讲，在幼儿不会讲的时候再大声引导。）教学反思： 语言活动最大的目的是发展孩子的语言能力，比如说表达能力、倾听能力、理解能力，故事中蕴含的情感是需要孩子在情景中根据自己生活经验去体会的，因此，在本次活动中，我将目标设计为引导孩子通过观察画面理解故事内容，尝试大胆地复述故事；在情景中体验故事表演的乐趣；了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。 在整个活动过程中，我非常重视孩子自身的学习与交流，我认为：语言是在使用中习得的，语言能力也不是老师说，孩子听就能得到发展的，必须真正让孩子参与进来，真正给孩子表达的空间。 在活动开始以出示红包引发兴趣，以探讨“为什么发红包”引出故事，在学习故事的过程中，以孩子倾听故事、看课件学说、完整复述、分组表演等形式逐层深入展开。 在整个过程中，让孩子倾听故事是让孩子在老师富有情感的语言中获得关于故事的整体初印象；看课件学说故事则是将故事内容直接以画面的方式呈现出来，以老师语言“留白”的方式帮助孩子理解故事内容；完整看图复述故事是孩子对故事内容的再次吸收；随后的故事表演是孩子们对故事情节的再现，同时，也是孩子对掌握的故事内容的沉淀和再学习，在这一过程中，在最后的探讨中，引导孩子感受老师对自己的爱，延伸回忆周围人对自己的爱，