谈中等职业学校计算机专业教学中美育教育的渗透.doc

谈中等职业学校计算机专业教学中美育教育的渗透在信息技术（IT）的迅猛发展下，计算机已经成为大家手中一个必不可少的工具，而由它构成的网络就像一种世界通用语言一样迅速推广并且使用于社会各个领域，人们在利用它更高效、准确、圆满地实现着一个又一个梦想。因此，一些职业中学也就应时开设了计算机专业，计算机教学也就自然成为一门跨学校、跨年龄的实用性课程。一、学生现状分析通过调查得知，学习上、品德上和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。在此基础上的计算机专业的学生，约有45.7%的学生家长认为计算机专业是一门高科技，以后工作轻、待遇高、环境好、不出力而让子女选择的专业；约有42%的学生认为学习计算机专业就能天天玩游戏、聊天而选择的；约有37%的学生认为学习计算机可以网游、网购而选择的。多数学生没有在学习上吃苦的优良品质。学习目标不明确，学习的认知能力水平较低，相当一部分学生对学习过程、学习活动和自己的学习习惯缺少必要的反思自省意识，不懂得科学合理地安排学习，不懂得如何进行学习。当理想与现实不一致时，便出现逃课、睡课等多种违规现象。再由于社会的负面影响和独生子女、单亲家庭、留守学生等所养成的性格，大多数学生没有社会责任感和时代使命感，自私自利心理现象普遍，综合素质下降，思想道德落后。如何提高中等职业学校计算机专业学生的思想道德水平，成为当前计算机专业学生教育的首要话题。笔者根据多年的计算机专业课教学和班级管理经验，在计算机专业课程教学中渗透美育教育，探索出推进学生全面发展的新模式。二、实施美育教育的重要性美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育有助于人脑智力的全面开发，有助于提高学生的思维能力和创造能力，对培养学生的品格修养和思想道德素质都起着重要作用。美育以直观形象感人，寓理于情，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完善人格。蔡元培先生在20世纪初就说过：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”美育有助于人脑智力的全面开发，有助于提高学生的思维能力和创造能力，对培养学生的品格修养和思想道德素质都起着重要作用。前教育部长陈至立同志在全国教育工作会议上强调，要把美育摆到学校教育的重要位置，重视美育熏陶，为学生全面发展创造条件。这既明确了美育在实施素质教育中的地位和作用，又强调加强美育是深化教育改革和全面推进素质教育的必然要求，同时也指明了美育今后发展的方向：就是德、智、体、美等诸方面教育在实施中相互渗透、协调发展，将美育融入到每一个学生教育的全过程。三、如何在教学中渗透美育教育1、教师努力塑造美的人格形象，努力将自身的师表之美作为教育手段。教育活动努力寻找自身的审美活动形式，创造合乎美的规律的教育活动中介形式。比如有张有弛的授课节奏，课程内容呈现的审美追求，一直到教学语言、板书的美化，等等。“亲其师，信其道”教师良好的人格魅力和人际交往技能是学生热爱他所教学科的吸铁石。当学生处于和教师良好的关系之中，有足够的自尊和自信投入学习活动。反之，学生学习成绩低下。作为专业课教师，不但要有娴熟的技能，而且要有亲和力，做学生的知心朋友，平等地对待每位学生，创设自由、宽松、快乐的氛围，让学生处于一个和谐、融洽、被人理解的氛围之中。学生乐于与老师沟通，把老师当成自己的朋友。还要及时了解学生思想动态，肯定正确思想，把学生不正确的想法引导到健康的思想上来。通过“润物细无声”的教育，使学生有意识主动的改变自己的不良性格。对于职业中学学生而说，23年的职业学习，便进入工作岗位，因此，作为教师在日常教育教学中，要言行一致，不对学生空许诺言，不让学生对教师有所失望，让每一节课都精彩，让学生有所学、有所长；按照企业的标准要求自己，用自己的标准要求学生，有助于学生团结互助，在学习中形成一种团队精神，从而克服自己利己的倾向，形成正确的人生观。2、挖掘美的实体，培养和提高学生鉴赏美和创造美的能力。德国诗人席勒说过：“从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。”所以在教学时就应该注意丛专业知识中挖掘和捕捉美的实体，创设美的意境，引导学生审美感知，让他们耳闻目染，起到教育的目的。比如网页设计课程教学，教师就不能只照本宣科，而要对学生进行审美教育，充分挖掘美的实体，让学生有了一定的鉴赏美的能力，才能设计出赏心悦目的作品。教育学生要想设计出好的网页，就必须考虑使用者如何从网页中得到相应的信息，这就需要站在使用者的角度来看待网页设计，页面用色协调，布局规划合理，达意的图例，元素图表之善用，字类与词句之巧妙运用，照片及版面之动人安排，照片和空间的关系，文本的排布、字体的大小、粗细、颜色，图片的宽窄、比例的反差、透明以及位置的放置等等，最终达到的目的就是如何取得较为强烈的效果，就要充分利用美的形式，才能使网页富有可欣赏性，才能使自己做出的网页倍受欢迎，才能使网页的页面鲜明、突出，更好的被使用者接受。3、设计主题实践活动，培养和提高学生表现美和欣赏美的能力。学生的审美感知，审美体验是学生后继学习的最有价值的资本，也是发展创造思维的重要前提。所以在教学中，我们不能只满足于美的感知和体验，还要不失时机的激发学生创造美的愿望，让学生在对美的追求中，不断发展自己的创造思维能力，努力创造美。如PhotoShop 图像处理教学，由于PhotoShop的图像处理功能异常强大，编辑手段和技巧层出不穷，只有多学、多用、多练、多体会, 因此教师在教学时除了要关注技术外，还应该在图像审美方面对同学进行强化，引导学生通过讨论、辩论等形式，发现各类图像中的美，吸收各类图像中的美，最终运用这些美学知识处理图像，才能插上创意和想象的翅膀，才能使学生的技能得到升华，设计出别出心裁的比较优美的作品，技能在众多设计者中脱颖而出，才能在今后的社会竞争中发挥才华，拥有自己的天地。4、扩大学生的视野，培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。培养和提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力在教育中不是要培养出艺术家。主要是要使学生具有发现和创造美好生活的基本能力，从而努力追求高品位的生活、高境界的人生。这一点不仅是学生个体生活幸福的需要，也是现代社会发展向教育提出的时代要求。如在FLASH动画设计教程中，为了培养学生的岗位角色，培养学生的思考与动手能力，可以采用完成订单作品的形式来考验学生的实践能力。在授课的过程中，采用项目管理的办法对学生进行实训，引导学生模拟进入岗位角色，并以订单的形式给学生安排任务并以模拟公司的办法让学生尽快进入职员角色并按公司模式进行项目开发，引导学生进行项目分析，收集素材并整理开发思路，然后形成可行性方案，并选择恰当的技术进行后期开发。最后，对学生的作品进行验收并做出评价。这样既培养了学生的软件工程理念，并让学生提早进入岗位角色，学以致用，理论与实践相结合，又破除了学生实际工作的不自信，为培养真正的可用型人才打下基础，同