数学教学的一些心得体会.doc

数学教学的一些心得体会我任教初中数学教学以来，对于数学课，我曾体验过自认为成功的欢欣，也曾经受过自认为失败的苦恼。 “如何上好数学课”的问题也时刻困扰着我，督促着我不断反思，不断总结。现就“怎样才能上好初中数学课”谈谈自己的一点收获。我认为，要上好初中数学课，必须做到以下几点：一、转变教师的角色 要变教师的“教”为中心，为学生的“学”为中心，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。学生是学习的主体，教师要围绕学生的实际情况展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，让教师成为学生学习的引路人，学生成为学习的主人。二、备好课,备课是上课的前提,主要从以下几方面着手1、要备好学生。要准确了解学生已有的知识水平和能力特征及各个学生之间的差异，掌握学生的心理特征，充分观察学生的思想状况和生活习性等情况。这样在教学中才能有的放矢。2、要备好知识的起点。只有正确地定位学生原有知识水平，把握新的知识在原有知识上的生长点，才能使学生愿意学、能学会。起点过低学生觉得没意思，很难把学生的精力集中到课堂上来，如果起点过高，学生尽力地“跳”也“够不着”，学生就没法学。3、要备好知识重点。重点是知识和能力的主体部分，是一节课的“课眼”，整个一节课的问题设量、层次的安排要以重点为中心、为灵魂。4、要设计好突破难点的具体方案。有时要准备两种或多种突破难点的方案，这样，才能使课上得更富有挑战性，才能最大限度地提高课堂教学效率。5、要充分备好学生疑点。对学生易混淆、易出错的知识点要心中有数，课前要准备好一套或两套应对方案，并配以相应的练习题，使学生学习起来更轻松。三、培养学生的学习兴趣。 俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，他们的思维就会保持在积极的探索状态之中，有了兴趣，他们把学习作为自己内在的心理需要，而不是把学习当作一种负担。在具体的教学中，我们应有意识地创设问题的情境激发学生的求知欲望。例如：在学习一元一次方程时，用丢番图的墓志铭，来激起学生的对学习一元一次方程的极大热情，为这一节课的学习打下一个良好的基础四、要抓住知识的本质。 课堂上，要引导学生透过现象看本质，先抓住这个本质，举一反三。这样，学生学起来既省劲，又有趣。例如：在七年级下册二元一次方程组的应用的教学中，我看到，学生最感到困惑的是分析题目的过程。我发现，虽然题目千差万别，难度不一，但从本质上看，分析过程不外乎三大步：（1）读题，划出包含等量关系的两句“原话”。（2）把两句“原话”转化为两个等式。（3）把两个等式转化为两个方程，（需要设什么就设什么，而不是问什么设什么。）不论什么类型的应用题，只要按这三大步分析，问题就迎刃而解了。课堂上，我首先引导学生发现这个本质特点，然后根据这个特点进行一定量的训练，学生进步很快，并且学生清晰地感受到：应用题不难。五、充分地利用现代化信息技术服务于教学。现代化信息技术进入课堂，使教学内容快速、直观、形象地展现给学生，使课堂容量大增，教学效果大大地得到了提高。同时也为学生“做”数学提供了必要的工具与手段，弥补了传统教学方式的不足。比如学习“图形的平移和旋转”时，总结平移和旋转的特征时，如果亲手操作很难执行，而让学生通过屏幕观看就会一目