九年级四月调考科学二(化学部分).doc

20082009学年度九年级四月调考科学二（化学部分）质 量 分 析一、数据分析全区科学二平均分为43.94（08年四调为49.81），难度为0.63（08年四调为0.71）。07-08下期末08-09上期中08-09上期末08-09下期中总分科学二总分科学二总分科学二总分 学校名称上线率上线率A上线率上线率A上线率上线率AB上线率上线率AB三初中83.1582.9776.6573.4877.3872.93578.1372.55523初中54.0542.16354.3656.18258.1461.431156.3455.9723翠中56.2758.52160.9460.13155.1459.872257.0355.723432中学45.2439.6145048.64452.2747.954348.8546.0845二桥54.256.01253.0854.44351.6155.533153.7261.8711钟家村34.2936.43534.7732.97538.1329.865533.4537.4552七里24.7225.84428.1431.18328.436.193129.6436.3611德才26.0431.66326.3537.14228.6237.32225.8432.2121琴中18.8715.09815.0916.98817.3121.1582181883永丰24.3922.76620.2117.02727.8328.76426.9627.8352龙阳18.0913.83920.2117.02724.4728.725222.8326.0962拦中26.6737.92224.5625.44423.2530.74128.7729.6844四新38.3340139.2937.5133.9641.5111463035翠中21624519.6324.54516.8821.257218.9921.5272弘桥18.9272.562.569217.9591从普高上线率分析说明：A学科在区类同类学校排名 B学科在校内语文、数学、英语、科学一、科学二五科中排名四调科学二普高线数据比较分析：三初中保持稳定。二桥普高上线率突飞猛进，在高水平上增长约5个百分点，达61.87，跃居同类第一。钟中在第一集团中进步最大，增长近8个百分点，从弱势学科转化为贡献学科。七里中学在题目难度增大的情况下，保持在36.36的普高上线率，从原同类第三跃居同类第一。弘桥科学二进步幅度最大。二、试卷分析1、试卷结构科学二部分共70分。分第I卷（选择题）和II卷（非选择题）。化学部分为5+5模式（选择题5道，每题3分，15分。非选择题5道，27分。全卷化学部分共42分）。生物部分为4+3模式（选择题4道，每题3分，12分。非选择题3道，16分。全卷化学部分共28分）2、试卷特点（1）重点考察主干知识，注重高中必备基础知识的考查。如：物质的简单分类、酸碱盐的性质、金属的性质、碳的氧化物、物质结构的基本理论等和高中知识紧密联系的主干核心知识。（2）注重实验考察。（3）注重科学探究。考察了科学探究的猜想、科学探究的实验方法、科学探究活动的设计、探究活动结果的分析等。（4）联系生活实际和学科最新科技发展。3、试卷的变化研究（1）难度增加，呈现回归化学分科考试趋势（计算题难度显著增加）。（2）知识考查情景化。考查学生在不同自然和科学实验情景中，运用知识解决问题的能力。（3）注重学生综合素养的考查。注重考查学生实践能力、对比分析能力、表达能力，读表读图能力，从图表中获取化学信息等能力。（4）选择题考点的变化选择题5道题的考点和前两届四调以及中考考点变化显著，需要对选择题考点重新对比研究。试卷的不足：23题和28题存在指示语不明确，学生不知如何答题。针对措施：加强对出题意图的揣摩训练。三、学生答题主要错误分析1、选择题基本都能全对，第10题错的稍多。主要原因为为答案D本身没有错误，但是不符合题意，学生受迷惑。从教学上看，应加强对题干和答案因果关系的推理判断。2、非选择题（22）没有理解细胞核、染色体、DNA、基因四者之间的关系，特别是基因与DAN之间的关系；没有审清题意，不是用图示表示。从教学上看，对知识系统化不足，没有建立知识之间的联系。（23）在第（1）题不能理解题干中“在温暖的地方放置24小时”的意义。从教学上看，对重点实验分析实验目的不到位。 在第（2）题中，由于答题指示语不是很明确，大多学生不能答在点上。（24）第（1）题，基本能完成，部分学生考虑过多，答为区段I区段之间。说明学生审题能力不足。从教学看，应加强学生审题策略的形成。 第（2）（6）题，学生阅读图的能力不强，不能从题目获取更多信息；基础知识不扎实，只能再认，不能再现；答题语言描述不规范，抓不住关键词。从教学看，应加强每个考点的落实。（25）SiO2错写成SiO，有机物乙醇的化学式不会写，这些都是可以避免的错误。学生答题技巧和策略不足。本题从趋势上来看，由原本的送分题变成了有一定难度的综合题，它将物质分类和物质的化学式书写结合起来考查。（26）本题考查物质结构基本理论。部分学生对原子结构示意图和化合价以及原子核外电子排布不清楚。（27）化学方程式书写不规范，其中条件问题最突出，其次是气体CO标注了“”；题意不清，在回答第（3）问时，不知道瓶内“残余的CO”而理解为CO2。从教学上看，依然要规范。如教师的日常板书，对学生作业的要求等，尽快形成规范的习惯。（28）对酸碱盐基本反应的规律掌握不够，对滴加Ba(OH)2溶液后，可能发生的反应不清，对生成物的特点不清；对图像所体现的信息不清楚，不能很好地把图像信息与物质推断结合好；对学生读图能力要求过高。从教学上，加强学生读图、读题能力的训练。（34）本题考查学生对实验原理的分析，数据处理及选择数据进行计算的能力，具有很好的综合性。主要问题有：化学用语书写不规范；数据选择、分析不准确；计算格式不规范，计算结果不准确。从教学上看，应加强对实验原理和实验数据处理的分析教学。归纳起来，学生的主要问题如下：1、基础知识不扎实，教师强化落实不够，知识网络有漏洞。2、书写不规范，描述不准确，答题不再点。3、审题、读题能力不足，不能根据多重信息进行合理筛选答题，顾头不顾尾。四、教学建议本次四调题目虽难，但从各校的上线率对比看，大部分有增长和保持稳定，部分第一集团和第二集团学校还有上升空间。如32中、23初、德才等。本次四调是一次很好的检验，既暴露了我们前期备考中的经验主义问题，也为我们后面的复习指明了方向。1、复习备考，常备常新。在科学向分科教学发展的新形势下，在高中新课改的背景下，在每届学生都有自己的特点下，要克服经验主义的倾向，要把每一次的复习备考都当成第一次参加复习备考。加强对考试说明，对四调题，对考试说明宣讲的研究，加强对学生学情的研究，加强对课堂效率的研究，做到每年的复习备考都比上一年更有针对性，更有效率，都有继承和发展。2、落实贵在细节抓好细节，才能落到实处。如七里，临界生的面查面辅。23初，每节课后必听写。钟中，有详细的课前5分钟听写计划，将核心知识点按遗忘规律排序，每节课落实。琴中，刘彬校长的“小纸条”策略，每节课学生抽签完成小纸条的知识。翠中，考点1经典题3的复习策略。二桥、拦中，教学案策略。每个学校，每个班级都有自己的特色和方法，坚持在细节处持之以恒，不愁学生不进步。3、研究复习课模式（1）以题目带知识，考点知识化，知识问题化。（2）以结构带知识，从知识结构入手切入复习，顺藤摸瓜，各个击破，既先讲后练，讲练结合。（3）问题导学式，精心设计高质量的问题, 让学生带着问题回归课本做到：低起点，勤反复；小容量，快反馈。一个知识点一个知识点不遗漏地扎实前进。螺旋上升具体操作：备课选经典题，注重层次；训练有针对，注重及时；作业有提高，注重巩固 4、抓好针对性，提高复习效率（1）抓