《同学·朋友》教学设计.doc

同学朋友教学设计 武平实验中学 陈艳 林红卫【教学内容】人教版思想品德八年级上册第二单元第三课。主要学习内容：处理普遍意义上的同学交往问题，核心是朋友和友谊；主题是积极与同学交往，学会人际沟通，妥善处理友谊问题，最终拥有良好的人际关系。【学生分析】在朋友与友谊的问题上，学生都希望自己拥有好人缘，但并不一定了解什么样的品质受人欢迎，对自身在交往中的品质也缺乏自我认识；学生都希望获得真正的、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理人际交往中遇到的问题。这些都要在具体的问题情境中学习：学会宽容，学会倾听，学会接纳，学会分担，学会批评，学会说“不”。【设计思想】1、教学理念：课堂教学以活动探究为主，通过活动引导学生自己体验、感悟，并归纳、提炼出主题。教师在“做中学”理念指导下，设计自己的教学方法，运用各种教学策略，结论部分应多由学生通过感悟自主生成。2、教学原则：根据理论联系实际原则和建构主义理论，教学设计应与学生的实际情况相结合，追求“一切为了学生，解决实际问题”的教学过程和效果。首先，应给予学生一个情感体验的过程，从学生实际出发，结合教学内容，抛出学生关心的问题或话题，创设情境，并给学生提供自由交流的时间和空间，使学生有话可谈，有嗑可唠，充分挖掘学生内心的情感体验，让其体会生活的美好。其中教师要做好适当的引导工作，做到收放自如。其次，每一节课都应该尽量给学生提供一个质疑空间，创设一个民主、和谐、热烈的课堂氛围。让学生提出现实中他们困惑的问题，师生共同解决。大多数情况下，在交流、讨论的过程中，结论水到渠成，自然得出。这样既体现了学生的主体性，又真正地使教师成为课堂教学中的组织者、引导者，改变了传统课堂教学中教师牵引学生走的模式。再次，针对学生的成长需要和生活体验，适当地对教材内容进行拓展和升华。使学生学会用辩证的观点去看待现实生活中的人和事，并及时引导学生确立积极进取的人生态度，提高自主学习，合作探究的能力。3、教学方法：角色体验法、创设情境法、小品表演法等。【教学目标】1.知识目标。知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；能够说出建立友情所需要的品格修养及交友的基本原则。2.能力目标。能够运用建立友情的方法、原则指导自己与同学、朋友的交往；能够妥善地解决自己的交友困惑与冲突，做出负责任的选择。3.情感、态度和价值观目标。愿意与同学交往，能够在与同学的交往中，做到尊重他人，宽容诚信，追求友谊，呵护友谊，但不失原则。【教学重点和难点】1.重点：建立友情所需要的品格修养、原则及方法。2.难点：能够运用一定的原则、方法解决交友中的困惑，学会呵护友情。【教学过程】教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动积极交往开放自我老师宣布游戏规则：（用多媒体放映）1、如果两人都伸出一个手指，代表你不想与同桌交往，当老师说“动作”时要将头扭向自己的左侧。2、如果两人伸出两个手指，则代表很高兴认识对方，老师说“动作”时就轻轻握一握对方的右手。游戏：心有灵犀一点通。步骤：同一张桌子的两位同学面对面站立，按照老师的要求“动作”。通过游戏活动、让学生谈在游戏活动中的感受，使学生体验、感悟：(接下页)教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动积极交往开放自我3、如果两人都伸出三个手指，代表愿意与对方成为好朋友，在生活中可以互相支持互相帮助，当老师说“动作”时就紧紧握住对方的双手。4、如果两人都伸出了四个手指，则代表愿意与对方成为无话不谈的知心朋友，当老师说“动作”时，双方热情拥抱。5、如果与对方伸的手指不一样，双方就可以站立不动，不用做任何动作。设问：（1）刚才的游戏中，有没有：当你满怀信心地伸出三个手指想与对方成为好朋友时，对方却给你一个手指？（2）如果再来一次，你与这位同学相遇的时候，你还会伸出三个手指吗？为什么？（3）刚才的游戏中，哪位同学伸的手指比对方少的？有什么感受？如果你再次遇到这位同学，你会伸几个手指？游戏完毕，老师总结：多一个朋友多一条路，朋友多了路好走。生活中，我们每个人都希望拥有更多的朋友。这就需要我们敞开心扉，真诚交友，远离闭锁心理。接下来我们来认识闭锁心理。设问（1）：同学A回答：很失望，心里凉凉的。设问（2）：同学B回答：我不会再伸三个手指，因为他不愿意和我交朋友，我何必自讨没趣！同学C回答：我还会伸三个手指，因为我相信我的真诚会感动他。俗话说：日久见人心。设问（3）：同学D回答：当时觉得不好意思，感觉很对不起对方。恨不得钻进地缝中。如果再次遇到这位同学，我会伸三个手指。要想在同学之间架起友谊的桥梁，首先要主动开放自我，主动与他人沟通，主动在适当的时机、以适当的方式将自己的思想感情传递给对方。只有这样，才能让他人拥有与你交往的安全感，才能使你的“以诚待人”，换来他人的“以诚相待”。当你能带着微笑、带着温馨，自然、坦率地伸出你热情的手时，一定会有一双和你一样真挚的手向你伸来。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动闭锁心理建立友谊需要的品格修养活动一：敞开心扉，扫除心中的乌云走出闭锁心理（多媒体放映）教师总结：具有闭锁心理的同学往往不能获得同学的理解，感受不到人际关系的温暖，会锁紧我们通向友谊的大门，这些同学应该正确认识自己，主动开放自我，善于关心别人。活动二：快乐交友，生活可以更精彩！课前布置学生制作贺卡送给本班要好的同学。把学生分成六人小组。小云同学升入初中后，好象变了一个人似的，原本性格开朗的她变得孤僻起来。在家里，有什么心事也不愿对父母讲，常把自己关在屋子里。在学校上课不举手回答问题，集体活动不积极参加，很少主动与老师、同学交往，除去上课外，大部分时间独自在家看书，同学们渐渐疏远了她，为此，小云非常苦恼。1、小云表现出的是什么心理？ 2、这种心理有什么危害？3、请给小云出主意如何困境？活动二：快乐交友，生活可以更精彩！（1）小组成员分享收到贺卡的喜悦，比一比谁得到的礼物最多。（即：最具有人气）议一议：最具人气的同学有哪些优点？他们有哪些共同的特点？让学生充分认识到闭锁心理不仅使青春期的中学生觉得“活得太累”，而且会对他们的心理发展产生有害的影响。如果任其蔓延，容易形成孤僻性格，甚至会导致悲观厌世和轻生的念头，引导学生进行自我心理调适。通过活动二让学生明白一个人要有好人缘必须具有良好的品质，正视自己存在的不足，并加以改进。同时也让学生体会到真挚友谊的温暖。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动建立友情的原则和方法多媒体展示受欢迎和不受欢迎的品质，让学生反思自己具有哪些受欢迎的品质和存在哪些不受欢迎的品质。教师总结：有了良好的品质，同学们才会亲近你，与你交朋友，让我们为成为一个受欢迎的人而努力吧！一份快乐，两人分享，就变成了两份快乐。一份痛苦，两人分担，痛苦减半！让我们珍惜彼此的友谊。活动三：友谊天长地久与友同行师：在交友的路上你是否一帆风顺？和朋友交往过程中你是否也困惑过？情境分析一：（多媒体放映）小丽和小红是一对好朋友，小丽的成绩优异，而小红的成绩不太理想，快到期末考了，小红怕自己考不好会挨父母的批评，于是要小丽帮自己补习功课，小丽便经常帮助小红补习功课，甚至很晚回家，常常没有时间完成自己的功课。为此小丽的妈妈很着急，小红也觉得很为难。（2）小组成员间评选出贺卡上感情最真挚的祝福语。并派代表把祝福语写在黑板上，写完后，让学生欣赏这些祝福语从而体会友谊的美好，然后播放抒情音乐让学生闭上眼睛回忆：在我开心时，朋友_；在我痛苦时，朋友_；在我徘徊时，朋友_。然后请一些学生针对上述情境进行回答。思考并回答下列问题：1、小丽为什么觉得很为难？ 2、小红应该这样要求小丽提供帮助吗？3、如果她们一直这样继续下去，她们之间的友谊会怎样？4、小丽应该继续帮助小红吗？ 5、让我们帮她俩想一个解决困惑的方法。让学生在讨论中明确友谊需要给予和分担。要给自己一个成长的机会，不能过分依赖朋友。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动建立友情的原则和方法情境分析二：（多媒体放映）八年级举行了思想品德手抄报比赛，小余和小叶是一对好朋友，他们经常在手抄报比赛中获奖，人称“黄金搭档”这次他们决定大显身手，以往他们都配合得很默契，可如今为设计思想品德手抄报的插图发生了争议。面对分歧，他们会怎么做？教师总结：有时候，为了照顾朋友的情面，可能不得不做些违心的事。但是，真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。分析头脑风暴法（闪现在头脑中的所有可能的方法）中的办法的利弊：1、采用“不理，由事态发展”的方法，可能引起的后果是什么？2、采用“激化”的方法，可能引起的后果是什么？3、采用“主动友好交流沟通”的方法，可能引起的后果是什么？请两位同学扮演小叶和小余，演绎这种方法。全班交流：1、掌握沟通的时机。2、沟通的方法。小品表演：（让学生在课前准备。）小明在回家的路上被高年级的同学敲诈，小明越想越气愤，把这个消息告诉了好朋友小华，要小华纠集一帮同学找高年级的同学算帐，为他出这口恶气，小华会怎么做呢？（设想两种不同的做法以及由此产生的不同结果）让学生在讨论中明确人无完人，朋友之间难免会有分歧，友谊需要谅解、接纳与沟通。老师提供大致内容，让学生自主编排小品，给了学生较大发挥的空间，可看性比较强。通过正反表演，让学生明确友谊需要讲原则，不能讲哥们义气。教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动建立友情的原则和方法总结教师总结：我们与社会上的人交朋友，要乐交诤友，不交损友送给大家描写友情的诗句：“你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓荫，你是湍流中的踏脚石，你是雾海里的航标灯”。情境分析三：（多媒体放映）小民原是一个品学兼优的好学生，因个子小，常受到其他同学的欺负，后来认识了一位社会上的朋友，外号“刀把”，他常常为小民解围，小民很感激他，在他的教唆下，小民开始逃课，上网吧，最后为筹上网的钱而去盗窃被公安机关逮捕。问：为什么小民会误入歧途？共同重温一首熟悉的老歌周华健的朋友（VCD），愿友谊之光始终映照同学们的人生行程！让学生在讨论中明确要乐交诤友，不交损友。理解“近朱者赤，近墨者黑”的道理。让学生对真挚持久的友谊充满向往