小学数学人教2011课标版一年级20以内进位加法的复习.docx

附表7一对一数字化学习教学设计模板作者姓名：蒋艳红E-mail地址：418681480单位名称：广州市越秀区云山小学单位地址：广州市广园东路云泉路151号邮政编码：510500联系电话报类型数字化课堂学习事件设计 数字化课堂教学整体设计概览作品标题20以内进位加法复习所属学科数学适用年级一年级对应教材数学人教版义务教育课程标准实验教科书一年级上册覆盖范围单元课 教学环节或学习事件 其他 所需时间说明：此设计实施和完成时间段，如：每课40分钟，共4课时；课外约6课时等。共需40分钟，一课时概述（在这里简要地描述此作品设计的意图、主要目标、一对一环境特点及作用、实施过程、成果等）设计意图：本节课内容选自人民教育出版社出版的一年级上册第八单元整理与复习的内容。本单元教材是在学生基本掌握了20以内的不进位加、减法的基础上进行教学的，是学习20以内退位减法和多位数计算的基础，这部分学习的好坏，将对今后计算的正确和速度程度产生直接的影响。上好这节课，有利于学生更好地理解和巩固20以内的进位加法算理，掌握计算方法，有利于培养学生对知识进行整理和复习的能力。在这节课中，要对进位加法表进行全面有序的整理，并突出排列规律和算式之间的联系。在本节课中合理利用“一对一”的数字化学习环境，结合各种学习资源和网络平台，帮助学生进一步熟练掌握20以内的进位加法。 主要目标：1、通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。2、引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、比较的能力。3、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。4、培养学生与人合作交流的意识和能力。学习策略：1、学生通过“一对一”数字化学习环境自主学习，借助“优课互联课堂”平台资源，让学生合作和自主整理完成20以内进位加法表，有效地突破了教学的重难点。2、通过观察和对比，找到进位加法表的排列规律和算式之间的联系。一对一环境特点与作用：通过教学中心的资源推送，可以充分发挥学生自主学习能力，提高学生学习的积极性，达到的“20以内进位加法”的复习目的。实施过程：一、开火车导入课题出示口算卡片，学生开火车进行口算，引出课题：复习20以内进位加法。二、自主学习，复习20以内进位加法的计算方法。1、老师推送资源，学生观自主选择其中一题进行解决，填写计算小练笔，并和同位说说怎样计算。2、老师选择个别同学的进行讲评，板演。3、师生共同小结，找出得数为十的算式。（突出凑十的重要性）三、师生合作，整理20以内进位加法表。四、总结方法，巩固规律。五、巩固练习：推送计算练习，进行巩固练习，并进行讲评。六、全课小结，找出需要提醒同学的地方，并进行自我评价。涉及学科(在相关学科复选框内打勾)说明：本作品所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。思想品德音乐 化学信息技术劳动与技术语文美术 生物 研究性学习其他数学外语历史社区服务体育 物理 地理社会实践学生的前需技能说明：描述学生在一对一数字化学习环境中完成本项学习任务所需要具备的知识和技能，如学科知识、计算机技能等。1、学生对20以内进位加法进行相应的复习。2、由于我校在一年级就开设了信息技术课，我们班又是学校智慧课堂的实验班，所以学生的信息素养都是比较高的。学生学习目标和课程标准说明：描述你希望学生在学习后所能达到的具体目标（包括信息素养方面的学习目标）和对应的具体课程标准。学习目标：1. 通过整理和复习，帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法，提高计算能力。2、引导学生认真仔细地观察，培养学生观察、比较的能力。3、通过数学活动，激发学生的学习兴趣，提高练习效率。4、培养学生与人合作交流的意识和能力。学习重点：掌握20以内进行加法的计算。学习难点：从不同方向观察发现规律。一对一数字化环境应用的重点说明：描述你希望一对一数字化学习环境的优势在哪些方面得到充分体现，选择实际要应用的重点加以阐述，不必三方面都涉及。个性化学习（如资源检索、发表等）学生能利用网络在线学习，并接收教师推送的课堂学习资源包，选择自己所需要的资料，进行相应的学习。 社会化学习（如小组合作、在线咨询等）小组合作完成本小组探讨的问题，合作完成练习。移动性学习（如自由组合、外出调研等）回家与家长进行自我学习评价重点使用的工具和平台说明：描述你在本设计中要应用的工具（如思维导图）或平台（如家校互动）及其作用工具或平台名称作用互联网运用评价工具进行自我评价优课互联课堂教学平台通过“优课互联课堂”教学平台和学生平板，小组合作学习，利用平板电脑上网查看相关资料，或是在教师推送的“课堂学习资源包”中找到相应资料，进行学习。教师可借助其“广播”“投影”等多个功能，实现对学生学习过程的展示和点评。过程(教学或学习过程)说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现一对一数字化学习环境对教学活动的支持作用。在用到自己制作的文档时，请保持文件名与本模板显示的名称一致并设置相应链接。 教学环节环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、开火车复习口算，导入课题通过简单的口算练习导入新课的学习口算卡片进行口算练习小组开火车进行口算练习出示口算卡片，学生开火车进行口算，引出课题：复习20以内进位加法。感知口算练习中的加法算式都是20以内的进位加法算式。二、自主学习，复习20以内进位加法的计算方法。通过学生自主选择解决问题，复习20以内进位加法的计算方法。1、老师推送资源，学生观自主选择其中一题进行解决， 2、老师选择个别同学的进行讲评，板演。3、师生共同小结，找出得数为十的算式。（突出凑十的重要性）学生选择一题进行解答，并填写计算小练笔，和同位说说怎样计算。教学中心推送资源，学生接收后自主选择解决任何一题，回顾计算方法，为本节课学习做好铺垫。三、师生合作，整理20以内进位加法表。通过合作整理20以内进位加法表，找到算式排练的规律和算式之间的联系。汇报整理20以内进位加法表。1、个别汇报9+几、8+几的算式，并说出答案；2、学生上黑板排列7+几的算式。3.教师推送资源，让学生在平板上自己整理好进位加法表。教学中心推送进位加法表，在师生共同整理前几列的基础上，让学生进行补充完善，使学生的思维有一个循序渐进的过程。四、总结方法，巩固规律通过观察对比，找到算式排列的规律和算式之间的联系。将算式补充完整，全班进行对比观察。1、观察进位加法表，找出排列规律和算式之间的联系。2、具体算式进行巩固： 知道8+5=13,怎样推算8+6=？3、找出记忆算式得数的方法：例如3+9可以找出9+3. 3、运用进位加法表进行巩固练习：口算接龙比赛。学生在平板上通过观察整理好的20以内的进位加法表进行对比分析，找出规律和算式之间的联系。五、巩固练习通过两组练习，提供给学生进行检测，老师总结学习效果。教学中心推送练习题，学生独立完成。学生接收练习资源后，在平板上进行独立练习，全班集体讲评。利用教学中心的练习功能设计练习，并发送给学生独立完成，学生完成后提交，平台自动进行评价实现课堂的及时反馈。六、全课小结对自己的学习情况和效果进行评价。1、进行全课小结。2、设计二维码，让学生进行拍照，回家后与家长一起对本节课的学习情况进行评价。学生根据本节课的学习内容进行小结，并将老师提供的二维码进行拍照，回家后与家长进行自我评价。课堂小结与课后延伸评价相结合，利用问卷星功能，使复习延伸到课后，巩固学习内容，所需资源说明：在这一部分介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本设计的内容） 印刷材料人教版义务教育课程标准实验教科书 一年级数学上册，印刷：数学小练笔参考网址 其他 评价方法或工具说明：说明在本作品的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请保持文件名与本模板显示的方法或工具名称一致并设置相应链接。对学习准备状况评价表格对学习过程或活动同伴评价：提出建议与评价，学生之间的口头评价。教师评价：对学习过程进行点评以及对学生的激励评价。对学习成果对学习成果进行展示、点评及反馈。问卷星：对自己学习效果进行评价和记录需要提醒